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植物保护学科是国家一级学科,在农业学科中占有重要的地位.它是一门综合性学科,所涉及的内容不但包括昆虫学、植物病理学、植物保护学等几个方面,同时还涉及到动物学、植物学、土壤学、遗传学、植物生理学、生物化学、农学、植物营养学、植物栽培学、农业经济学、毒理学、物理学和化学等相关学科.…… 相似文献
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植物保护学科是国家一级学科,在农业学科中占有重要的地位.它是一门综合性学科,所涉及的内容不但包括昆虫学、植物病理学、植物保护学等几个方面,同时还涉及到动物学、植物学、土壤学、遗传学、植物生理学、生物化学、农学、植物营养学、植物栽培学、农业经济学、毒理学、物理学和化学等相关学科.…… 相似文献
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尹乐 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(4):71-74
劳动教育的“育美、增智、强体、树德”目标与地理学科核心素养目标密切相关。文章以“荻港村文化研学资源的整合与设计”为例,从荻港村农业文化背景、文化智慧、文化功能价值、文化体验4个方面挖掘研学资源,开展劳动教育,培养学生的地理学科核心素养,最终落实立德树人教育根本任务。 相似文献
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本土资源具有独特的区域性、趣味性等特点。依托本土资源开展特色研学活动,具有可操作性,符合学生认知特点且具有加强学生家国情怀培养等优势。文章首先以南宁市本土资源为例,挖掘扬美古镇、顶狮山、美丽南方三大研学资源所蕴含的学科特色、家国乡情、实践趣味,并设计研学活动内容;再以扬美古镇研学活动为例,阐述了研学活动的开展;最后对基于本土资源的特色研学活动提出几点建议。 相似文献
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一流学科:作物学、农业资源与环境第四轮学科评估A类学科:作物学、农业资源与环境、植物保护、农林经济管理获评A+,公共管理获评A,食品科学与工程、园艺学获评A-高校底色在2021年第九届江宁湖熟菊花展上,占地120多亩的南京农业大学菊花基地中足足有3000多个品类的菊花傲然盛放.据了解,这是目前世界最大的菊花基因库.之所以能够形成如此规模,源于南京农业大学多年的传承与坚守——1942年起,金陵大学李鸿渐教授便开始从事菊花的种植搜集.这一传承与坚守是学校精神的延续. 相似文献
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当前许多小学音乐教师主观认定音乐课程是一门辅助学科,教学模式单一,忽略了课程资源的开发与利用。作者结合多年从事小学音乐教学的实践,探讨如何有效开发与利用小学音乐课程资源。 相似文献
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吉林农业大学创建于1948年,座落在长春市净月旅游经济开发区内,占地面积1200公顷。经过50多年的建设与发展,学校现已成为融农、理、工、药、文、管、法、教于一体的多学科省属重点大学。吉林农业大学是博士、硕士和学士学位授权单位。拥有作物栽培学与耕作学1个博士后科研流动站:1个作物学一级学科;有作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学、农业经济管理、预防兽医学、土壤学等5个博士授权学科;在作物学、动物科学、农林经济管理、工程技术、土壤学、社会学、环境科学、食品科学、职业教育学等学科中有25个硕士授权学科… 相似文献
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段晓梅 《思茅师范高等专科学校学报》1999,15(4):67-69
土壤可持续发展是农业可持续发展的关键。在热区专业《土壤肥料学》教学中,着重通过水土流失问题,有机肥源的开发利用,配方施肥抚州进授如何科学合理地管理和利用土壤肥料,实现土壤可持续发展目标。 相似文献
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《中国现代教育装备》2010,(19):13-13
山东农业大学农业生物学实验教学中心简介
山东农业大学农业生物学实验教学中心建设依托于生物学、作物学和园艺学3个一级学科,是山东农业大学的优势学科。3个一级学科下设了15个二级学科,其中作物栽培与耕作学、果树学为国家重点学科, 相似文献
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农村中学拥有不少科技资源,如果能将这些资源用于“三农”,就能促进农村经济的发展。笔者在此就利用学校资源服务于“三农”谈一些肤浅的认识,供同行参考。第一,利用教师的专业特长,为服务“三农”提供知识帮助。农村中学的物理、化学、生物等教师各有着自己的专业特长,他们专业知识有相当部分能与服务“三农”挂钩。随着农业生产力水平的提高,上述学科教师的专业知识与农业生产联系更为紧密,农民群众渴望得到这些知识和技术的帮助。例如,我校周围的农田由于长期的耕作,土壤中的微量元素大量减少而没有得到补充,导致农作物抗病性差而减产,农… 相似文献
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<正>《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“《课标》”)指出:“为满足普通高中语文课程多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识。语文课程资源形式多种多样……各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。”同时也要求:“语文教师应充分发挥自身的潜力,参与必修课程和选修课程的建设,积极利用与开发各种课程资源……增强在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文素养。”语文学科是一门综合性很强的学科,同时体育课自身学科特性表明, 相似文献
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蚕桑学是研究蚕茧优质高产理论与技术的应用性科学,它包括栽桑学、养蚕学、蚕种、蚕病学等分支学科。这些学科是我国部分农业高校的主干课程。这些课程教学质量的优劣,直接关系到蚕学专业培养学生质量的高低。蚕桑学科的教学很长一段时间内一直沿用书本加挂图的传统教学... 相似文献
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提高农业推广学课程教学质量的理论与实践探索 总被引:2,自引:0,他引:2
从现代农业大学教育理念和现代化大农业对人才素质的需要出发,针对农业推广学课程特点,在多年教学实践与探索的基础上,总结分析了农业推广学的课程性质、在我国农业新的发展历史时期农业推广学在农科和管理学科中的学科交叉、不可替代和提高综合素质方面的地位与作用,提出了新时期提高农业推广学课程教学效果的主要措施。 相似文献
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解读“农林牧渔”谈到农业,人们可能会联想到“锄禾日当午,汗滴禾下土”的劳作;提到林业,人们可能会联想到“深林人不知,明月松间照”的工作环境;谈到牧业,人们可能会联想到“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的牧民生活;谈到渔业,人们可能又会想到一副江山渔歌放晚图.如今农学已成为了一种研究农业发展自然规律和经济规律的学科门类,涉及农作物生长、畜牧生产、农业机械和农业经济等多个方面;林学、水产学、畜牧学其实也包含在广义的农学范畴之内,它们都离不开动物学、植物学、物理、化学、资源、环境、设计、营销、机械等多方面的专业知识. 相似文献
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语言是国家重要的经济资源、文化资源和信息资源。语言资源学是以语言资源为研究对象,研究语言资源的生成、演化、分布,语言资源的结构系统,语言资源的保护、开发、利用等问题的学科。语言资源学(论)的研究目的是为了更加深入地认识语言的属性,更好地保护、开发语言资源,使语言更加高效地为人类交际服务,保护人类语言的多样性与人类文化的多样性。语言资源学(论)的建构为科学研究语言资源提供了理论指导,也具有重要的方法论意义。 相似文献