给自己一个笑脸

当我们面对困惑,面对无奈,是否该悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然;给自己一个笑脸,让自己勇敢地面对艰难.这对自己是怎样的一种调节,怎样的一种豁达,怎样的一种鼓励啊!独步人生,我们会遇到种种困难,举步维艰,甚至悲观失望.征途茫茫有时看不到一丝星光,长路漫漫有时走得并不潇洒.这时,给自     

给自己一个笑脸

<正>当我们面对困惑,面对无奈,是否该悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然;给自己一个笑脸,让自己勇敢地面对艰难.这对自己是怎样的一种调节,怎样的一种豁达,怎样的一种鼓励啊!独步人生,我们会遇到种种困难,举步维艰,甚至悲观失望,征途茫茫有时看不到一丝星光,长路漫漫有时走得并不潇洒.这时,给自己一个笑脸好吗?让来自于心底的那份执着鼓舞着自己插上风的翅膀,过尽千帆,带着自己的理想闯过难关.只要心中的风景不     

给自己一个笑脸

当我们面对困惑，面对无奈，是否该悄悄地给自己一个笑脸呢？给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然：给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰难．这对自己是怎样的一种调节，怎样的一种豁达，怎样的一种鼓励啊!独步人生，我们会遇到种种困难，举步维艰．甚至悲观失望．征途茫茫有时看不到一丝星光，长路漫漫有时走得并不潇洒     

给自己一个笑脸

当我们面对困惑，面对无奈，是否该悄悄地给自己一个笑脸呢？ 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰难．这对自己是怎样的一种调节，怎样的一种豁达，怎样的一种鼓励啊!     

灿然一笑

那天,看到同桌面对镜子微笑,无意中我感到她的笑脸是那么灿烂、那么动人。其实,我对她的笑是再熟悉不过了,而今天看来却觉得有些陌生的美好。思来想去,顿有所悟:原来,这一笑是同桌为她自己而笑的,是她自己给自己的一个笑脸。于是,我也尝试着自己给自己一个笑脸,于是自己的笑脸也便灿烂起来。是啊,当我们面对困惑面对无奈时,是否应该悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然;给自己一个笑脸,让自己勇敢地面对艰险;给自己一个笑脸,也是善待自己!这是怎样的一种理解,怎样的一种豁达,怎样的一种鼓励啊!独步人生,我们会遇到种…     

给自己一个笑脸

给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然。给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰难。     

给自己一个微笑

给生活一个微笑,你会发现世界无彩缤纷,给自己一个微笑,你会发现自己是最棒的. 　　也许残酷的现实会将五彩缤纷的梦撞碎,也许一丁点的失误会把夜以继日的辛劳化为泡影,也许实实在在的困难会使你胜利的信心变成哀愁……这意味着什么--我们失败了?但如果就此你一蹶不振,结果定在意料之中.而相反,此时你相信自己,用笑脸来面对这一切的不幸,让失败化为动力,而最终你会发现,胜利是属于你的.……     

班主任工作点滴——播种在学生的心里

<正>"播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。"面对孩子们灿烂生动的笑脸和求知若渴的目光,作为班主任,我们该给他们播下什么呢?     

给自己一个赞扬

记得在校运会的3000米起跑线上，听到一个矮个男孩自信地说：“别看我小个……”。这是给自己一个鼓励，也是给自己一个赞扬。后来，这个男孩果然得了第一名。于是，我也尝试着给自己一个赞扬，从此，我的生活因充满阳光而灿烂起来。 是呵，当我们面对着困惑，面对着强大的竞争对手，是否该悄悄地给自己一个赞扬呢？ 给自己一个赞扬，让自己心里充满着希望；给自己一个赞扬，让自己勇敢地面对艰险。这是一种调解，一种豁达，一种鼓励！ 漫步人生，我们会遇到种种困难，甚至举步维艰，甚至于悲观失望。征途茫茫有时看不到一丝星光，长路漫漫…     

“提前”表扬

正表扬,是在孩子做出好的表现时,老师和家长做出肯定与鼓励,有时是一句话,有时是一个小物品。孩子们非常喜欢得到老师的表扬,一个"笑脸花"会让孩子兴奋很久,骄傲很久。老师们也非常关注这些,知道用表扬来提高孩子的积极性,乐此不疲地在孩子的额头上贴上"笑脸花",看着孩子阳光般的笑脸,无比的欣慰。此时,你会问:表扬怎么可能提前呢?没有好的表现,怎么可以给孩子表扬?这不是欺骗孩子吗?这样的表扬是     

青春的背影

<正>迎面而来的是一张张青春的笑脸,擦身过后留下的是一个个靓丽的背影。如果说青春的笑脸能够给我们的是一种热情和希望,那么靓丽的背影给予我们的则是无边的想象、无尽的思念和无穷的留恋。当我们跟美女迎面走过,很多人都要回头去看,有的是为了看看她有没有回头看自己,更多的人就是为了默默地注视那渐渐远去的背影,让自己的心中想入非非。面对越来越远的青春的背影,任何人都会有自己的想法、自己的感慨、自己的心灵深处那种难以割舍的触动,远去的背     

生命只有一次啊！

自杀,特别是青少年自杀,是一个带有传染性的世界性社会问题。两年前在北京召开的第二届中美精神病学会议向全社会传出这样一个惊人的消息:自杀是18岁以下青少年死亡的第一原因。当一幕幕惨痛的悲剧发生在我们身边,当一个个年轻的生命决绝地离我们而去,我们的心不只在震颤,更是在滴血。生命是可贵的,对于每个人来说都只有一次,人死不能复生。那么,是什么原因让这些少年在花样年华主动结束自己的生命?问题的症结在哪?怎样才能避免悲剧的发生?到底我们该以一种怎样的姿态去面对青春,面对生命,面对死亡,面对我们自己?这是一个过于沉重但不得不关注的问题。     

“数学生活化”的“催化剂”——数学日记

新课改明确提出了"数学生活化"的目标,在我们一直围绕这个话题并将它带入我们数学课堂的时候,我一直在思索:怎样让学生自己在课堂之外也能主动去寻找生活中的数学?怎样让学生能自己主动去观察和记录生活中的数学问题?怎样才能让我们每一位同学都能拥有一双勤于观察的眼睛和一双善于发掘的双手?直到一个偶然的机会,我在网上看到了一篇小学生写的数学日记,给了我一个很大的启发!     

由段过渡到篇训练二法

中年级段的训练要逐步向篇的训练过渡。怎样过渡呢?我们的主要做法是: 1.给重点段加头添尾。加强了段的训练,在学生能写好重点段后,让他们给重点段加头添尾,即可成篇。我们有时提供一个重点段让学生补写开头和结尾,有时指导学生给自己原来的片断练习加头添尾。结合阅读教学,我们让学生从课文中学习开头、结尾的方法,鼓励学生创新求异。给一段话加上各种不同的开头和结尾,学生练好了这一基本功,写篇也就不会觉得困难了。2.围绕中心先分别写片断,然后连段成篇。我们先构建整体框架,然后将一件事情的全过程分步写,将事物的各个方面分开写,最后指导学生凭借阅读,学习作者的写作顺序和过渡方法,练习组合成     

快乐玩球NEW一下

还记得小时候妈妈倍我们玩皮球的事吗?也许故事遥远了点,但是小皮球带给我们的乐趣却犹在回荡,特别是面对自己的小宝贝,当你看着他玩球的神气劲.看着他的笑脸,也就看见了自己曾经快乐无忧的时光.那是不是还想再玩一次?     

自主行动，掌握精彩——未成年人思想道德建设主题策划之四

这是一个怎样的时代?每时每刻都精彩纷呈，让人激情满怀：这是一个怎样的青春?每时每刻都磨刀霍霍，总想做点什么，证明自己的能耐。可是，我们身边仍有很多人空有一个青春的躯壳，让人叹息。一个月前，一个署名“天下我最烦”的女生给编辑部写来了这样一封信儿：     

数学教学应与生活紧密结合

在全面实施素质教育的今天,在新课程理念"人人学有用的数学"的感召下,作为一名数学教师我们应该怎样面对数学?我们怎样看待学生?我们怎样对待课堂?这些都已成为我们必须思考的问题.在学习新课标,使用新教材的过程中,让我们感觉     

怎样做个聪明的副校长

要想做一个聪明的副校长,就应学会如何面对人、面对事、面对自己。一、如何面对别人副校长要面对的人,包括校长、同级和下属三个层次上的人。1.怎样对待校长(1)要了解校长。怎样来了解校长?首先,要明确了解校长的目的。了解校长的目的,不是去抓校长的什么"把柄",而是为了让自己更好地配合校长搞好工作,利用校长的长处     

自主行动,掌握精彩--未成年人思想道德建设主题策划之四

寻求解放的声音 这是一个怎样的时代?每时每刻都精彩纷呈,让人激情满怀;这是一个怎样的青春?每时每刻都磨刀霍霍,总想做点什么,证明自己的能耐.可是,我们身边仍有很多人空有一个青春的躯壳,让人叹息.     

“半张笑脸”的启示

我在上《我真希望》一课时,让学生自由读诗,学生读了一会儿,我看到学生对儿童诗格外感兴趣,读得很认真。乘机引导学生:"你认为读懂了诗,读出了感情,就请在课题处给自己画两张笑脸。"检查朗读后,我抽查学生给自己的奖励情况。同学们有的给自己两张笑脸,有的给自己一张笑脸。一个怯生生的小手举起来说:"老师,我给自己画了