小学语文课堂应该关注动态过程

高效课堂学习目标的设定,既关注文化知识的传播,又关注人的道德成长。学习情境的创设,既关注学习的严肃紧张,又关注人文的融洽和谐。学习容量的安排,既要关注内容适中适度,又关注内容广度、深度。学习方式的选择,既关注教师首席指导,又关注学生自主灵动。学习过程动态的关注,既关注精心预设,又关注精彩生成;既关注全体、全面发展,又关注个体、个性成长。     

校长应怎样听课

听课,是校长必备的一项基本功,是指导教师提高教学水平的有效途径。校长听课除了要遵循“听、看、记、思、谈”的一般规律外,更要特别地关注自己、关注教师、关注学生、关注导入、关注目标、关注程序、关注教法、关注教材、关注评价、关注效果、关注交流。只有用心地把课听好了,才能把课评好,从而达到促进教师教学水平提高的目的。     

课堂教学应该关注什么

关注学生学习,关注良好学习习惯的养成,关注学生的插话,关注学生的走神,关注学生的打磕睡,关注学生的做小动作……关注课堂教学的每一个环节,关注学生的每一个方面,让整个课堂充满活力、大放异彩,让每一位学生生动活泼、健康快乐地发展.     

我对语文课堂的“三个关注”

近些年来,我们学校大力推行"学校行为文化建设",提出了课堂文化建设必须做到"三个关注",即关注生命、关注生活、关注生成。现就初中语文课堂的"三个关注"谈一些拙见。一、关注生命首先,关注生命要关注学生的精神状态、参与热情。课堂上师生的精神状态,关系着课     

浅谈建构性学习的内在特性

传统学习侧重关注学习者学习的外在特性, 建构性学习侧重关注学习者学习的内在特性,表现在4 个方面:①发于内——自我需求,从关注外在刺激到关注内部需要;②变于内——自主建构,从关注外部输入到关注内部生成;③束于内——自己监控,从关注外部管理到关注学习者的自我引导式学习;④成于内——自我提升,从关注外在知识技能的记忆到关注内在品性形成。     

浅谈建构性学习的内在特性

传统学习侧重关注学习者学习的外在特性,建构性学习侧重关注学习者学习的内在特性,表现在4个方面:①发于内--自我需求,从关注外在刺激到关注内部需要;②变于内--自主建构,从关注外部输入到关注内部生成;③束于内--自己监控,从关注外部管理到关注学习者的自我引导式学习;④成于内--自我提升,从关注外在知识技能的记忆到关注内在品性形成.     

如何给学生以普遍关注

什么的关注才是最有效的?最普遍的关注、全方位的关注、不分等级的关注,才是最有效的。教师关注面要广,能够把自己的关注布满课堂,去主导课堂,用自己的关注恰当地引导学生,完成既定的学习目标。     

倡导“四关注”,提高语文课堂教学的有效性

近年来,随着新课改的不断深入,语文课堂改革受到越来越多的关注。说到底,语文课堂离不开学生的参与,关注学生、关注活动、关注达成和关注总结,是提高语文课堂教学有效性的重要途径。下面就以苏教版的《夏》为例来探讨课堂教学的有效性。一、关注学生,点燃学生激情     

浅谈高中英语新课标下的几点教学心得

英语素质教育是一件"功在当今、利在千秋"的大事,英语教师已不再只关注应试教育,而是更加关注试题背后学生的健康成长,关注学生的发展空间,关注学生的学习习惯和学习方法,关注学生的学习潜能,关注学生的人生发展。     

编码阶段情绪关注点对外源检测准确性的影响

采用单因素(情绪关注焦点:关注自我感受和关注来源感受)被试间设计.结果表明:关注自我情绪组被试再认成绩好于关注来源情绪组;关注自我情绪组被试源检测得分低于关注来源组;被试在关注来源条件下比关注自我感受条件下的判断更自信.同时,关注自我情绪条件下,源记忆检测得分与每个陈述的情绪激起评分有显著负相关,但在关注来源条件下,两者无相关.所以,关注自我情绪条件下,材料和个人信念、典型行为和自传事件的结合促进了再认;关注自我感受过程削弱了内容与知觉的、背景的、语义的特征绑定加工,而该过程对准确的源检测极为重要.     

阅读是实现语文教育目的途径之一

小学生阅读能力培养是小学语文老师必须重视的问题,小学生阅读主要目的是养成良好的阅读习惯。关注小学生的课外阅读,就要关注理念的更新,关注兴趣的激发,关注书单的开列,关注方法的指导,关注知识的积累,关注历练的强化。小学生课外阅读不仅仅是知识积累的好办法,也是识字认字,理解语句的好办法,教师在教学活动中要多关注小学生课外阅读能力,实现语文教学的目的。     

江苏五年制高职学生综合素质内涵及培养特色

五年制高职学生综合素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、专业及技能素质和健康素质。江苏省在五年制高职学生综合素质培养上,更加关注职业兴趣的养成,更加关注职业道德的强化,更加关注职业技能的训练,更加关注人文素养的提升,更加关注创新创业能力的培养,更加关注文明礼仪的养成,更加关注学生积极心理的培育。     

成人教育“关注视野”的新走向

知识经济的崛起,WTO的加入,终身教育、终身学习和学习化社会等国际教育思潮的影响,使得中国成人教育正经历着一场新的变革。突出表现在成人教育“关注视野”的新走向上:从关注职业走向关注人生;从关注学校化走向关注社会;从关注“教”走向关注“学”。     

初中英语有效教学的“四个关注”

促进英语的有效教学,必须关注以下几个方面:课堂导入时,关注学生的参与热情;新句型教学时,关注学生的自主模仿;对话教学中,关注学生的"配音"能力;复述课文时,关注方法的灵活多样。     

充分关注学生——新课标的核心理念

新课标的首要目标是关注人的发展,关注人是新课标的核心理念。教师教学要面向每一位学生,尊重学生,关注学生,了解学生,关注学生的情绪和情感体验。我国的九年制义务教育课程改革牢固地建立在关注人的基础上。关注人在新课标体系中得到了很好的体现。     

新时期行政法学研究重点的调整与展开

新时期行政法学研究重点要调整:从重视研究权力规范转向重视研究社会规范;从着重研究程序法转向着重研究实体法;从注重研究普通法转向注重研究部门法.重视研究社会规范,要关注行政权存在的必要性和重要性;要关注行政相对人的合作;要关注秩序行政.着重研究实体法,要关注行政的可接受性;要关注行政主体的主动性;要关注行政方式的多样性.注重研究部门法,要解决行政法实际问题,追求综合效益;要关注部门法体系建设;要关注部门法之间的协调.     

初中数学课堂教学中的四点关注

在初中数学课堂教学中,教师应关注数学情境、关注过程教学、关注学生的学习方式、关注数学价值,真正实现学生的发展．     

关于初中语文学习策略优化的思考

现代教学理念要求从关注教师的教向关注学生的学转变,这种转变可以分成两个阶段：一是关注学生的学习结果;二是关注学生的学习过程。关注学习结果是自然而然的事情,但其所导致的教学行为是教师会不断地要求学生按自己的意愿去学习,从而让学生的学习失去自主性;而关注学生的学习过程相对而言则更为科学,因为对学习过程的关注,意味着会通过学习过程的优化来达到一个期待中的学习结果。而对学习过程的关注,主要的就是对学生学习策略的关注。     

关注思维历程,提升数学教学效果

课堂教学中,教师不能仅关注自己的教,也不能仅关注学生的学习结果,而要蹲下身子,充分关注学生内在的思维过程,发现学生在认知中出现的问题并进行及时纠偏,同时发现蕴含着创新活化的思维并将其广而告之,更好地为学生的思维认知服务。本文提出要深入细节,关注认知经历;深入本质,关注认知误区;鼓励创新,关注另类方法,从而在关注思维的过程中提升数学教学效果。     

课堂个性化评价如何关注生命化教育的三个层面

生命化教育关注到具体的人,关注到鲜活的个体生命,针对具体的生命,我们的教育就需要真正做到因人而异,因材施教,就需要做到最大限度地个性化施教。个性化施教的课堂就必然催生了课堂个性化的评价。课堂个性化评价关注教育的三个层面,即关注知识的授受、关注智慧的启迪、关注生命的润泽。如何关注,进行例证阐述。