以“玉环文旦”为例谈中职平面设计社团的实践创新

玉环海岛文化资源为中职平面设计社团的教学提供了宽阔的视野和强大的动力,同时对玉环海岛文化的发展起到了关键的推动作用。努力提高学生的整体素质和文化修养,从而使设计能够满足对玉环海岛文化传承与发扬的需求。文章以玉环海岛文化资源中"玉环文旦"为例围绕平面设计社团教学开展实践创新的讨论,浅谈中职平面设计社团教学实践的文化背景以及中职平面设计社团教学实践的运用例析等,希望能够使中职平面设计社团教学得到更好的发展。     

普通高中化学职业技能类校本选修课程开发的实践——以“金属冶炼与玉环冶金工业”课程实践为例

以职业技能类校本选修课程“金属冶炼与玉环冶金工业”的开发实践为例,阐述普通高中开发校本选修课程选题、构思、教学、评价等实践经验.     

“版画”选修课程开发的实践

我校是＂浙江省课程改革样本学校＂和＂浙江省深化课改兴趣特长类选修课程试点学校＂,我校对选修课程的开发有相应的激励机制。我校的＂版画＂课程是浙江省首批高中选修＂精品课程＂,并进入首批浙江省高中选修课程推荐名单与网络课程电子教材序列。为了开设＂版画＂选修课程,学校配置了全开尺寸的版画压印机、     

普通高中生物选修课程的开发与建设

本文研究了普通高中生物选修课程的开发与建设,重点探究了普通高中生物选修课程的开发与建设的原则、研究的方法、如何实施,以及课程开发与建设的类型和课程开发与建设的评价等。     

校本选修课程怎样避免“碎片化”

自深化普通高中课程改革以来,我省普通高中都进行了校本课程体系规划建设,开发和实施了一批校本选修课程,逐步体现了高中课程的选择性,为学生全面而有个性地发展奠定了基础。但从实地洲研情况看,不少学校的课程规划缺乏整体性,选修课程开发建设缺乏系统性,选课走班教学一定程度上存在着随意性？总之,目前大多数学校只是开发了一些南“话题”组成的课程,话题与话题之间,各门课程之间,缺乏逻辑和思维的联系,形不成“教育链条”,存在着明显的“碎片化”现象。     

研究性学习与思想政治选修课程的开发

一、研究性学习的认知 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。与现有的学科教学不同,研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授,而是让学生参加“实践”活动,在“实践”中学会学习和获得各种能力。这里的“实践”是指社会调查,收集资料,它还包括选题、制订研究计划、向专家学者请教、撰写研究报告等一系列的过程。     

“高中英语报刊赏析”选修课程的开发与思考

英语报刊课程资源以选修课的形式开发出来,将涉及不同学科知识的最新内容以较快的方式传输给学生,可以提高学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英语阅读能力。     

心系“生活” 情满“课堂”——浅谈高中政治选修课程的开发与开设

为了积极响应我省深化普通高中课程改革,高中政治选修课程的开设既要符合新课改的核心理念,又要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,将理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,关注学生生活,激励其求知欲,以促进学生全面发展。     

高中历史学科选修课程开发开设的思考

选修课程的开发开设是深化普通高中课程改革的重要环节,是彰显学校办学特色的一张重要名片。文章试图从台州市历史教师近年来开发开设的选修课程为例,分析选修课程与创建学校特色,以及选修课程的思想性、拓展性、过程性评价等方面做探讨。     

高中语文知识拓展类选修课程开发的思考与实践

当下,处在新课程改革前沿的普通高中,无论是学校管理层面,还是教师个体层面,都在积极地从事选修课程的设计与开发工作,但因缺乏细化的理论指导和比较成熟的实践案例,影响了这一工作的进程。本文就高中语文知识拓展类选修课程的研究思考与教学实践探索,谈些粗浅的认识与做法。     

“创意彩泥”选修课程的深度开发与利用

＂跳跳泥＂是一种包容性强、操作简便的纸黏土材料,在国外已流行多年,并作为美术、手工材料广泛使用,传入国内仅短短数年,在学校教育领域尚无进行深入系统研究的人员。我校是浙江省美术特色高中,在宁波市高中兴趣特长类选修课程的区域推进中,我们结合本校实际,深入系统地开发了＂创意彩泥＂课程,旨在通过教学满足学生的多样化、     

“点”“面”结合开发中职人文选修课程

开发中职人文选修课程是中职学生个体生命成长和经济社会发展对中职教学改革提出的崭新要求。利用优秀传统文化的丰富资源,选取适合中职学生认知、品味、践行的内容,开发中职人文选修课程,能有效提升中职学生人文素养和综合素质;发挥优秀传统文化的润泽功效,让中职学生感悟文化有趣,体验文化养"技",培养中职学生自觉成为民族优秀传统文化的传承者。     

高中语文影视鉴赏选修课程的开发与实践

进入21世纪,影视事业的发展突飞猛进,计算机的广泛使用彻底改变了人们的生活。人们获取信息和学习的方式发生了很大变化。在这个＂读图时代＂,任何学科的学习都无法避开多媒体和影像,尤其是影视。影视正以它独特的勉力展现着人类人文艺术与高科技手段的完美结合,每一部优秀的影片不但集合着人类数千年的文明成果,而月正以它那奇妙的联想,生动的人物形象,优美的电影插曲,绚烂的影视画面,复杂的故事情节吸引着广大的青少年学生,为他们所喜爱。开发高中语文＂影视鉴赏＂选修课程,不仅将丰富的影视资源引入语文教学,而且使语文教学多渠道、多方位、多形式,为学生的语文学习提供了新的学习环境和方式。     

新农科背景下的水产养殖特色选修课程建设与实践——以黔南民族师范学院为例

为适应新农科知识体系改造要求,文章全面分析了水产养殖课程教学现状,针对交叉学科、专业建设、人才培养要求及培养方式等方面提出了改革建议。黔南民族师范学院通过开设特色选修课程、建立实训实习基地、创建第二课堂、优化师资队伍,为培养地方水产养殖专业人才奠定基础。     

研究性学习引领下的思想政治选修课程开发

本文依据研究性学习理念及操作方式原则,在深化高中课程改革中关于"加快选修课程建设"的指导思想基础上,探索二者的契合点。针对学校开展选修课程建设的现状,以及暴露出来的教师难以平衡繁重的教学任务、学生参与研究动力不足、依然僵化于知识呈现、课程成果缺少实际价值等问题,在研究性学习指导下为思想政治选修课程的开发利用探索出以下三种策略:一是调查问卷,以学生研究兴趣为依据,确定选修课开发方向;二是以学生研究成果、过程为依托,整理编撰选修课程教材资料;三是以实践、实验、模拟为载体,让选修课程开花结果。     

兴趣特长类选修课程的开发与实施--以＂欧洲文化游＂课程的开发为例

加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点。我校是浙江省艺术特色学校,特色选修课程是学校特色发展的突破口。关于兴趣特长类选修课程,我校开发了素描、速写和色彩等美术类专业课程,进一步传承和弘扬我校的艺术特色。遵循根据自身兴趣特长和兼顾学生兴趣特长的原则,利用学校有独立的艺术教学楼、专门的画室、设备较好的多媒体教室等硬件设施的有利条件,笔者开发了“欧洲文化游”兴趣特长类选修课程。     

“湖湘”特色舞蹈研究型课程开发的思考

目前湖南省高校舞蹈专业教育呈现出诸多问题,如课程设置、教材内容以及人才培养模式多呈现出相似的格局与模式,因此,我省高校舞蹈专业有必要引入＂湖湘＂特色舞蹈。挖掘具有历史和地域特色的古典舞蹈文化,将研究成果运用到舞蹈作品的创作和课程教学中;深入挖掘研究我省的民族民间舞蹈文化,将其拓展为可利用的舞蹈教育资源是开发我省地方特色舞蹈研究型课程的主要途径。     

浅谈普通高中“特色课程”的开发

课程建设是一个浩大的工程,在课程建设经验缺乏,课程领导力和执行力不够的情况下,要想构建一个完备的校本课程体系、快速提升课程质量,对于学校而言几乎是不可能完成的任务。鉴于此,广东省深圳市观澜中学提出了先开发一     

依托创客中心开发选修课程的实践探究

许多学校的"名师工作室"长期存在"有人没项目",而"创客空间"又普遍存在"只建不用"或"重建轻用"的现象。将创客中心与名师工作室融合建设,可以实现"各空间有领衔,各名师有基地"。借助创客中心(空间)开发和实施选修课程,可以取得培育名师、培养团队、服务学生和孵化科研成果的多赢效果,有效解决中职学校普遍面临的现实难题,具有一定的借鉴意义。     

新课标下高中语文选修课程的开发与实践

按照教育部基础教育课程改革的统一规划,高中新课程改革从2010年全面推开至今已两年多。新课改最引人关注的莫过于选修课程设置,《普通高中语文课程标准(实验)》在课程设置上开创了"必修+选修"的模式,人教版高中语文新教材分为必修、选修两类。随着高中语文新课程的进一步实施,选修课教学是如何体现新课程理念的,如何选择、开发选修课的教材,如何进行选修课的教学,如何指导高中学生学习选修课,选修课的呈现方式和教学方法有哪些,这些问题一一出现在教育实践中。因此,积极地应对研究,对于选修课课程朝着良性的方向发展,对于高中学生语文能力、文化精神的培养,对于高中语文教师的个体发展,对于丰富高中语文课堂教学的形式无疑具有重要意义。