生物教学中情感态度价值观的多方位渗透

自然界中所有的生物都和人一样，是地球生命大家庭中的成员。每一物种都有其生存的权利和生态价值，每当人类剥夺了一个自然物种的生存权，就有可能失去一道维持人类自身生存和发展的保障。因此，在生物教学中，要教育学生尊重其他生物，尊重生命，重视自然万物生存权，维持生物多样性。例如：我们在进行光对鼠妇生活的影响实验时，教育学生在做完实验后，     

生物的发光

谈到生物发光，人们一般只想到的是萤火虫。其实，自然界中能够发光的生物很多。许多细菌、真菌、海洋无脊椎动物、昆虫以及脊椎动物中的某些鱼和个别鸟都能发光。生物发光既是生物进化的结果，也是它们生存的需要。     

污水处理运行管理中活性污泥生物相观察的应用

一、引言 在污水处理系统运行过程时可通过对活性污泥中生物相观察来了解处理系统的运行状况，并根据观察的情况及时调整处理系统的控制因素，使有利于氧化分解污水中有机物质的微生物生存。     

高中地理（试验修订本·必修）上册第二单元“大气环境”编写说明

一、教材编写的主要指导思想 依照整套书的内容结构和大纲的要求，我们在编写本单元教材时主要做了以下几方面的工作。(一)紧扣主线：大气环境与人类生存发展的关系“环境与人类生存”是这套教材的主线，本单元无论是讲述大气的组成成分和结构、大气的热力状况、大气的运动、气候的形成与变化等基本规律和状况，还是讲述天气系统、气候资源、气象灾害，以及大气环境问题和大气环境保护等实际问题，都与人类的生存发展联系起来。既阐明了大气环境对人类生活和生产活动的影响，又指出人类生活和生产活动对大气环境的影响，从而使学生的认识产生一次质的飞跃。然后再引导学生认清如何合理利用和保护大气环境，使大气环境向着有利于人类生存与发展的方向发展。     

强未必"胜"弱未必"汰"

学生在学习生物的进化时，往往会把适者生存与强者生存等同起来，或是简单地用优胜劣汰、强者生存来说明生存规律。孤立地看待某种生物的优劣并用优胜劣汰来解释生物进化结果的做法未免失之偏颇。在自然界的生存竞争中，存在着这样的现象：恐龙消失了，穴熊、巨鹿、巨獭等这些庞然大物也都绝迹了；而小鸟，蝴蝶这些看似弱小的处于劣势的小动物反倒自由自在地繁衍着，强大与弱小，孰优孰劣?     

爱国与敬业

爱国与敬业哲理当我们探讨爱国时，脑海就出现了吉鸿昌、方志敏、鲁迅、狼牙山五壮士……他们是为祖国、为民族的生存和发展而献身的伟大英雄。每当我们讲起敬业时，首先想到的是时传祥。他把掏大粪视为崇高的职业，长年在脏的环境中兢兢业业地工作，换来了千家万户的干净...     

仙人掌 需要更多的水

“仙人掌，是一种怎样的生物呢？” “只需要一点点水，就能够一直生存下去，是沙漠里都能存活的坚强生命呢。”我已经很久没有想到林苏河了，直到有一天罗云咋咋呼呼地在寝室养了一盆仙人掌。养就养了，还大惊小怪地在床头贴了浇水时刻表，每两个星期一次。     

敬业与乐业

这是一篇演讲词，在选入新加坡教材时作了改动。不能敬业，又如何能乐业?又如何找到自己生存奋斗的价值?凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。我们可以仔细读读这篇文章中梁先生告诉我们的两个做事原则：一是工作要有责任心，一是从工作中寻找趣味。对于我们每一个人，在工作或学习中如果都能想到这两个原则，遵从这两个原则，学习的该能学好，工怍的该能工作好吧。     

大自然的舞姬——上海部分区域蝴蝶生存状况调研

我俩是蝴蝶爱好者,从2017年起,就一起跟随老师观察蝴蝶,学习蝴蝶的相关知识。2020年环球自然日的主题是让我们探讨生物多样性与人类的生存与发展之间的关系。主题公布后,我们想到可以从最熟悉和喜爱的蝴蝶入手,探究身边的蝴蝶多样性问题。     

班主任工作中的合作教育

在传统的教育观念中，一提起教育，人们首先想到的是学校教育；一提到学校教育，人们首先想到的是课堂教学；一提起课堂教学，人们首先想到的是分数和升学。正是这种传统的观念，使我们班主任一直都在“教育服从教学，教学服从分数”的怪圈中疲于奔命，同时导致了“智育一手硬，德育一手软”的现状。也正是这种观念，把教师和学生推入了一个“孤独”的尴尬境地。教育本来是一个大系统，包括学校教育、社会教育、家庭教育，而我们一味过分地强调学校教育，导致教师“孤军作战”。学生本应在德智体美劳等方面全面发展，而我们一味过分地强调智…     

托尔斯泰的爱与恨

托尔斯泰的爱与恨马斐一不论何时，谈到俄国大文豪托尔斯泰，人们就想到他的名句：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。”谈到唐代大文学家白居易，人们就想到他的名句：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。当我们在细读一部名著小说时，很容易想到书中的...     

生态系统服务及其价值

一、生态系统服务的概念与意义人类生存与发展所需要的资源,归根结底都来源于自然生态系统。自然生态系统不仅可以为我们的生存直接提供各种原料或产品(食品、水、氧气、木材、纤维等),而且在大尺度上具有调节气候、净化污染、涵养水源、保持水土、防风固沙、减轻灾害、保护生物多样性等功能,进而为人类的生存与发展提供良好的生态环境。对人类生存与生活质量有贡献的所有生态系统产品和服务统称为生态系统服务。已有的研究与实践表明,自然生态系统的具体功能虽然人工可以替代(如污水净化、土壤修复     

Sisters

单身时，总是爱跟姐妹们扎堆。一起逛街、觅食、聊八卦；失恋时，第一个想到的就是最好的姐妹，跟她诉委屈、吐苦水；而恋爱时。满脑子都是“他”的身影，早已将姐妹抛之脑后，我们不知道自己抛弃的是那么可贵的一份情感……     

刍议美术教育在教育教学中的必要性

美术教育相对于其它学科教育来说，功利性、教育性都显得比较隐蔽，因此它的功能常常被人们所忽视。例如人们在谈到语文的功能时很自然地就会想到听、说、读、写的能力，在谈到数学的功能时就会想到判断、推理、计算的能力，这些都是日常生活中必不可少的能力，因此就认为这些科目是有用的，更加上当前的升学考试制度，学好语文数学外语等科目就能取得较好的成绩，     

颜色偏好从何而来

每个人都有自己喜欢的颜色。在购物时。商品的颜色是我们是否愿意购买它的因素之一。那么,我们对颜色的偏好从何而来呢？从进化的角度来看,人们喜欢某些颜色。是因为这些颜色代表了健康的有助于生存的事物。例如,天空的蓝色让人想到好天气,因此在各种文化中蓝色都深受人们喜爱：而呕吐物和腐烂食物所带有的深黄褐色就不那么受人欢迎了。     

探索生物的分类（三）

林耐研究分类系统时，将生物分成了两界：植物界和动物界。但当显微镜应用于生物学后，人们发现了更多新的生物，细胞间的一些微小差异也就一一识别。这样，两界系统也就不再适用。如今，人们普遍采用的是六界系统：古细菌界、真细菌界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。科学家根据生物体内的细胞类型、     

冰冻的星球，脆弱的家园——纪录片《冰冻星球》赏析

<正>提起地球南北极,你首先想到的是不是笨拙、滑稽又可爱的企鹅？其实,企鹅只生活在南极,在地球的北极则生活着另外一种独有的动物——北极熊。同学们,你们知道吗？南北极可比我们想象的大多啦！在南北极广袤的大地上,一年四季都是银装素裹的世界。2011年上映的《冰冻星球》第一次用翔实的镜头全方位向我们展示了南北两极的自然环境和生物生存状况,让我们有幸通过精彩的电视画面欣赏到这些南北极的旖旎风光和各种动物的生活。     

干旱中的生命传奇

大部分生物都需要水才能生存，只有少数生物能够在缺水的情况下奇迹般地存活。     

生物体中的磁现象

想必你已经知道磁体、磁极、磁化、磁场等一些概念,也明白了磁生电、电生磁的一些道理,那么,当你观察一些奇妙的磁现象时,你是否想到,包括我们人类在内的生物,是否也受到磁力的作用呢?     

教育策划，你做了吗？

对策划这个词，一般的人都不应该陌生，因为我们的生活中涉及到策划的事情太多了，比如企业经营，比如影星、歌星包装，比如产品开发，就连我们的成语典故中。都能随手找出成功的策划案例来：像田忌赛马、火烧赤壁等等。策划总是和经营、和战争联系在一起，说起策划，人们往往首先想到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，总是想到军事家，想到智囊人物。