追寻一种有规则的自由——例谈微型游戏项目教学的课堂调控

微型游戏项目教学就是以微型项目为载体,以微型游戏为主形式,学生在玩游戏中完成项目学习的教学样式。微型游戏项目课堂调控应把握好调控时机、选择好调控策略、掌握好调控尺度,学生在"玩中学""学中玩",享受一种有规则的自由。     

追寻一种有规则的自由*--例谈微型游戏项目教学的课堂调控

微型游戏项目教学就是以微型项目为载体,以微型游戏为主形式,学生在玩游戏中完成项目学习的教学样式。微型游戏项目课堂调控应把握好调控时机、选择好调控策略、掌握好调控尺度,学生在“玩中学”“学中玩”,享受一种有规则的自由。     

游戏教学在英语课堂教学中的运用

游戏教学法是根据课堂情景需要而设计的一种教学方式,是以一定的科学理论为依据,目的是为了让学生在学习过程中通过自己喜欢的一种学习方式来更好地掌握所学习的知识,从而提高学生的能力,开发学生的智力,其实质是将抽象的事物变得生动、形象,让学生能在玩中学,学中玩,从而提高学生的能力。让学生在游戏活动中探究、在游戏活动中感悟、在游戏活动中实践。游戏教学法的特性符合学生的心理和生理特点。初中生有意注意时间短,兴奋过程和无意注意占优势、好强、好竞争、爱表现自己。由此可见,在英语课堂教学中开展游戏活动很有必要。     

数学游戏：儿童个性化学习的实践突围

课堂教学中,要以学生的发展为本,充分调动学生学习的积极性,为学生创造更多的机会,促进学生个性化学习。通过在数学课堂教学中介入游戏来实施个性化学习就是一种很好的方式,具体实施路径有:拓展数学游戏,促进儿童个性化思维;优化游戏策略,促进儿童个性化体验;聚焦游戏类型,激发儿童个性化实践。     

游戏课堂 玩中有悟——关于游戏课堂的思考

<正>一、游戏课堂的定义特征游戏和学习在传统理念中往往被认为是两码事,众多的实践者在游戏与教学关系的探讨中也显得力不从心,如今在追求教学实效的课堂里,只要我们根据学生发展的根本规律来设计我们的教学活动,将游戏巧妙地引进课堂,无论对我们的课     

游戏教学法在中小学信息技术教学中的运用

乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习．将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。在中小学信息技术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是教师必须重视的问题。中小学生乐于接受新奇、趣味性强的事物。学生为了能玩好游戏,能够不辞劳苦,兢兢业业地学习各种复杂的游戏规则;在游戏过程中,又能表现出不同寻常的努力探求的精神。我们应该从中借鉴可取之处．挖掘游戏所承载的教育价值。利用游戏无意注意的特征．帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯．让学生积极主动地参与到学习活动中来。对学习活动充满饱满的情绪。     

游戏在培智学校体育课堂中的运用

智障学生,因为其生理与心理的特殊性,在教学中激发学生的学习兴趣就更显得尤为重要。要想提高智障学生的学习兴趣.取得好的教学效果,在体育课堂上使用游戏教学无疑是个非常好的方法。游戏教学可以改变单一枯燥的练习形式,通过竞争等方式提高学生的参与兴趣。在教学中,选择适合智障学生身体特点的游戏,使智障学生在游戏过程中有张有弛,无疑是非常重要的。     

谈体育游戏化教学

娱乐性是现代学校体育的一个重要特征。众所周知，体育是由民间的游戏开始的，从某种意义上说，体育就是一种游戏。没有娱乐性的体育就不成其体育，特别是对大众体育来说更是如此。有人说音乐的魅力就在于它的旋律，舞蹈的魅力在于它的节奏，而体育的魅力就在于它的娱乐，这是广大青少年学生喜爱体育的重要原因。根据学生的体育学习兴趣、动机往往来自于学生的娱乐需要，而我们现在的学校体育之所以不大受欢迎，其重要原因之一就是缺乏娱乐性，游戏以其特有的趣味性、娱乐性深受学生欢迎和喜爱。因此，本文就体育游戏化教学进行了探讨，旨在提高教学质量。     

合理“游戏”，为信息技术课堂教学锦上添花

在信息技术课上,教师希望学生快乐学习、玩味课堂、活用信息,“游戏”便是达成这一目标的好帮手。但是教师耗时、费力地组织玩“游戏”,有时效果却往往没有预期的好。我们需要合理“游戏”,通过教师的合理设计与调控来营造高效的信息技术课堂,为课堂教学锦上添花。     

谈谈初中英语游戏教学法

简要说明英语游戏教学方法及其意义,介绍几种英语教学小游戏实例。阐述初中学生的积极性得到提高的好方法之一就是提高他们的学习兴趣,而提高兴趣的好方法是运用游戏于课堂教学。最后指出游戏教学应注意的几个问题。     

试论小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

数学本身就是一门枯燥无味的学科,相当一部分学生对数学学习有着厌恶之心。对此,笔者依据新课程理念和学生的心理特征,采用游戏教法、动手实践、保持好奇心、联系生活实际等教学手段来激发学生的学习兴趣,收到了可喜的效果。     

课堂游戏也要讲究原则

小学英语的教学以培养学生的英语学习兴趣为主,教师应采取一切可能的方法,使他们喜欢学、乐于学。游戏教学则起着关键的作用,尤其是对低年级的学生。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推向高潮,使每个学生全身心地投入英语学习的世界,享受学习英语的乐趣。因此,游戏教学无疑是激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径之一。     

浅谈教师如何更好的指导体育游戏活动

小学里的游戏大部分渗透在小学体育活动中。小学体育游戏可以分为体育活动和竞赛类游戏。往往竞赛类体育游戏更能让学生感到快乐,有助于学生运动能力的提高,深得学生们的喜爱。体育活动能培养学生们坚强的意志,尤其体现在竞赛类体育游戏活动中。那么如何开展好竞赛类游戏呢?     

小学体育游戏化教学例谈

体育与游戏往往是紧密结合的,很多体育往往是由人们日常生活中的一些游戏项目改编而来的,在小学体育课堂教学中,教师要善于把体育教学游戏化,以此调动小学生体育学习的热情。一、改编——让体育学习内容游戏化学习内容是小学生进行学习的重要载体,在小学体育课堂教学中,教师要善于根据《体育课程标准》和教材对学习内容进行创造性的改编,使之成为小学生喜欢的游戏化体育学习内容。这样,就能有效地调动学生体     

游戏教学在小学英语教学中的应用

好的教学方法可以促成小学英语教学的成功,游戏教学是学生最喜欢也是最乐于接受的一种新的教学方法。本文旨在通过对游戏教学的概念、特点的理解,探究游戏教学在小学英语课堂中的应用、意义及注意事项。一、游戏教学的概念游戏教学就是以学生在学习上所体现的好奇、好玩、好动、好胜、好表扬的心理作为游戏教学的依据,从学生的心理特点和     

注重学习习惯的养成教育

教育是什么？叶圣陶说：教育就是培养习惯。在当今社会,文盲不是不识字的人,而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人。多年的教育教学经验告诉我们：凡是学习成绩好而且稳定的学生,都是从小养成了良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的学生,往往缺乏良好的学习习惯。因此,培养学生养成良好的学习习惯,让学生科学地学习,将会使他们受益终身。     

优化课堂实效,提高学习能力——高中英语教学有效性研究

教师在高中英语教学中,不仅要培养学生对英语的学习热情、增强学生学习的自信心,还要教授他们学英语的方法,让学生积极主动地进行自主学习。一、活跃课堂,增强实践性高中生的学习任务繁重,学习压力较大,容易产生消极的学习态度,因此教师在课堂上要引导学生转变心态,积极地投入到英语课堂的学习中。活跃课堂是提高学生学习热情的一个好方法,教师要一改传统＂填鸭式＂的教学方式和教学目标,适当地结合英语教材和实际情况来开展英语游戏、学生互动等活动,活跃课堂气氛。     

让信息技术课堂秩序“软着陆”

科学楼的走廊上又是一片万马奔腾,只听脚步声,就知道学生正在用百米冲刺的速度赶到机房上信息技术课。网络、游戏成了学生万马奔腾的原动力。信息技术学科由于学习环境、学习方式的特殊性,课堂秩序往往难以驾驭。针对少数抱着玩游戏、上网消遣的想法来上信息技术课的学生,有些教     

网络游戏与教育融合的探究——游戏化学习社区初探

教育游戏的基本宗旨是为学生提供“寓教于乐”的学习环境,通过游戏激发学生知识探究的热情。本文提出游戏化学习社区是基于网络技术、虚拟现实技术和游戏技术等开发的一所虚拟学校,其主要特点是:学习社区环境虚拟化;学生的学习任务是通过具有一定情境的游戏任务来体现;为教师提供游戏编辑工具,使教师能够将教学策略映射成为学生的游戏策略,实现真正意义上的游戏与教育的融合。     

学习品质的早期游戏化训练

身体控制能力、专注能力以及耐心和细心等都是良好的学习品质所必备的核心要素。这些品质往往并非强制强求所能达到的,它也需要循序渐进的早期训练．其中游戏化训练是最不会给孩子造成压力,也是孩子乐于接受的训练方式。以下两则游戏就是通过游戏化的方式来进行学习品质的早期训练的。此类游戏如能坚持经常反复地练习．学习品质定会逐渐提高。