今天,我们怎样做校长

教育在整个社会中所具有的特殊地位使得校长的意义已经不仅仅局限在一所学校的发展。家长对子女的期望、社会对人才的要求、教师的专业化成长，统统指向了学校，指向了校长。作为一名校长．在今天所感受到的绝不仅仅是有些人所理解的“桃李芬芳”的成就感；即便是名校，所品尝到的也不仅仅是“门庭若市、踏破门槛”的满足感，更多的是面对社会、面对家长、面对孩子们时那种沉重的使命感、责任感，以及面对激烈竞争时的压力和危机感。所以不少校长慨叹：现在做一名校长真难。     

什么是成功的家庭教育

今天,许多家长都在关注这样一个问题：我把孩子培养成一个什么样的人才算是成功了——是一个拥有自己产业的企业家,还是一个位居显要社会地位的领导,还是一个拥有发明专利的科学家……     

浅谈教师职业倦怠的防治

1.社会的举措。(1)政府应关心教师,加大投入,提高教师的社会地位和经济地位。(2)教育行政部门应从根本上改变教育评价体系,为人们对教师形成合理的角色期待提供指引,改善大环境,给教师创设一个宽松的人文环境,使校长、家长、学生及社会大众对教师抱有合理期望,以减少教师的压力。(3)教师培训部门应探索高质量的培训策略。培训策略包括职前培训和在职培训,给处于倦怠中的教师以支援与协助。不仅要教给他们教学技能和方法,还应通过培训唤起他们对教育的责任感和兴趣,帮助教当地处理与上级、同事、家长以及学生的关系。让未来的教师懂得这一职…     

探析我国中小学教师社会地位的变化

教师的"社会地位"其实也是一个是复杂的问题,不可一概而论.教师的社会地位如何,可以反映出一个社会对于教育的重视程度.因此,研究中小学教师社会地位的发展变化,对于提高中小学教师的社会地位,加快我国教育事业的发展具有很大的意义.     

如何化解教师的苦与累

国家对教育、教师的重视,使得教师的社会地位和福利待遇都有了很大提高。随着社会的不断发展和教育改革的不断深入,我们的教师队伍也出现了这样那样的问题：如男女比例失调、教师心理健康不容乐观、教师与家长缺乏理解与沟通等,这些状况的存在造成教师的身心疲惫。对此笔者谈谈自己的感受和认识。     

多层面努力提升教师的社会地位

教师的“社会地位”是一个复杂的问题，不可一概而论。有许多人说教师社会地位不高，这就要看在什么角度什么层面去说了。在认识教师社会地位的提高这一问题上，辨证的思维会使我们看清楚要努力的方向。     

引导教师成为幸福的学习者

“终身学习是21世纪的生存概念”,中小学教师唯有主动持续地学习,才可能获得较高社会地位。在我国城乡教师（尤其是农村教师）整体素质亟待提高的今天,人们对此无疑具有广泛共识。不过,共识毕竟不是现实,在深入关爱中小学教师,引导其成为幸福的学习者的过程中,我们还有大量工作要做。     

眼里有自己 眼里有学生——读贾书建老师的《今天我们如何做教师》

近日,笔者精读完了贾书建老师的《今天我们如何做教师》一书,感受颇多,收获颇多。一、做最好的自己,让别人去说吧在这本书的《序》中,贾老师总结出做教师的"十六字诀":尽职尽责,尽心尽力,依法执教,以德育人。简明扼要的十六个字,概括了作为一个好教师的标准。在这个时代做教师的确不容易——社会、家长、学校对教师的要求及期望值太高,现在的家长又那么难以应对,学生又那么难以教育     

如何在幼儿园管理中体现教师的主体地位

随着人们对幼儿健康成长越来越重视,幼儿园已经成为社会及每一位家长都关注的热点。加强幼儿园管理工作,对促进孩子的健康成长起着决定性作用,教师是幼儿园管理工作的核心部分,所以充分体现教师在幼儿园管理中的主体地位,对促进幼儿园的可持续发展起着非常重要的作用。     

我们是光荣的人民教师——寄语“教师节”

2004年9月,当又一个充满希望的新学年开始之际,中国教师迎来了自己的第20个节日。20年前,国家把每年的9月10日确定为中国教师节。20年来,党和政府制定了《中华人民共和国教师法》等一系列法律法规,把尊师重教,保障教师合法权益,提高教师社会地位等落到实处。今天,中国教育空前发展,中国教师倍受尊重,倍感荣光。教师职业成为越来越多的年轻人向往的职业。“光荣的人民教师”,这是2004年教师节的主题。简短、平实的一句话,是那样亲切,那样深沉,那样响亮。它昭示了教师的社会地位和历史功绩,体现了国家振兴教育、教师为本和教育优先发展的方针,…     

现代教育中教师的作用和地位

教师在教育中的作用和地位一直是人们比较热衷的话题。传统教育把教师摆在一个至高无上的地位，而进步派教育则认为教师只是“看守者”和“助手”。随着历史和社会的发展，重新审视教师的地位和作用，是时代的需要，也是教育的需要。     

教师情绪管理策略谈

1社会建立稳固的教师情绪管理支持系统1.1完善政策,切实提高教师的社会地位教师的社会地位状况会对教师的情绪状况产生不同影响。教师的社会地位包括政治地位、经济地位和社会声望。因此,要使教师处于良好的情绪状态中,就要通过提高他们的政治地位、经济地位和职业声望来保障教师的社会地位,使教师的各种权利得到落实。     

家校合作:从被动到自觉

随着我国社会经济的发展,人们对教育产生了越来越多的期待,学校教育和家庭教育从没有像今天这样既依赖又冲突,既独立又互相渗透,在学校和家庭之间存在着一种张力。常听到家长抱怨学校教师给家长布置许多任务,家长也越来越多地参与到孩子的课后作业辅导之中,家长认为自己是在替教师做工作,课业辅导已然成为家庭亲子关系紧张的根源之一。     

今天我们怎样做校长

人们常说“:一个好校长,就是一所好学校。”这句话很清楚地表明了校长对于一所学校的发展所具有的重要意义。而现在,教育在整个社会中所处的特殊地位使得校长的意义已经不仅仅局限于一所学校的发展。家长对子女的期望、社会对人才的要求、教师的专业化成长等,统统指向了学校,指     

中小学教师社会地位状况调查研究——以山西省为例

采用问卷调查和访谈等研究方法,以山西省中小学教师为研究对象,对山西省中小学教师社会经济地位的整体状况和内部差异情况进行调查和分析表明:中小学教师群体的社会经济地位在逐步提高,但仍存在一定的内部分化现象,教师对目前的社会经济地位状况满意度不高。主要表现为:教师对教育系统内部政治权利内容规定的满意度不高,权利意识比较淡薄;教师政治参与程度较低,参与内容和方式比较单一;不同职务教师的政治参与程度存在较大差异,专任教师政治参与程度偏低;教师工资基本能够按时发放,但总体经济收入水平低于期望值;教师群体内部收入差距大,不同类型教师之间存在一定的不平衡现象;教师对有关教师专业权利的规定比较认同,但不能全部拥有和实现;教师对自身专业水平的满意度不高,专业地位有待进一步提高。     

小学教师应具备的素质

一、教师角色认知指教师个人对教师职业的社会地位、作用及行为规范的认识以及对教师职业与社会其他职业的关系的认识。只有清楚的角色认知才能在社会情境中找准定位,恰当行事,做到与现实保持一致,达到良好的角色适应。二、教师角色体验是教师在教育教学活动中受到社会及家长、学校学生和教师     

我国教师法律地位研究综述

教师法律地位是指以法律形式规定的教师在各种社会关系中的位置。这主要涉及到教师与政府、教师与学校等的关系,以及教师的权利与义务等。在教育的作用备受关注的今天,关于教师法律地位的研究也越来越受到人们的重视。明确教师的法律地位,对于加强教师队伍建设、提高教师地位、理清现实中的各种关系,以及进一步维护和保障教师合法权益意义重大。     

突出家长在“家校合作”中的主体性地位

在当前的家校合作中,大多数学校采取的是学校主导下家长参与的教育模式,家长在与教师沟通、与学校沟通中扮演被动、次要、从属的角色。而现代家校合作中,强调家庭与学校的平等地位,鼓励家长在家校合作中发挥师生关系的协调者、学生学习的支持者、家长角色的学习者、学校活动的参与者的角色。家长应充分认识到自己的家校合作中的重要作用,与学校教育一起为孩子营造和谐的教育环境;学校也应认识到家长的主体性地位,强调教师与家长平等,协助家长发掘家庭教育中的优势因素。     

砥砺奋进十五载 而今迈步从头越——写在第28个教师节来临之际

千秋大业,教育为本;教育大业,教师为本。教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命．承载着千万家庭的希望和梦想。温家宝总理曾经指出：“一个国家有没有前途．很大程度上取决于这个国家重视不重视教育：一个国家重视不重视教育．首先要看教师的社会地位。”在我国从人力资源大国向人力资源强国迈进的今天．教师的地位和作用比任何时候都更加重要。“振兴民族的希望在教育．振兴教育的希望在教师”。     

探究家校双驱联动共管模式下学生德育工作成效

在素质教育全面深入的今天,师生平等,教学相长,已成为全体教师的共识。在双方关系中,教师和家长也是平等的双方。然而在实践中,有些教师凌驾于家长之上,做家长的老师,指手画脚,甚至用教训学生的方式教训家长。这种方式,往往会引起家长的反感和误会,效果适得其反。教师联系家长,主旨是让家长站在教师的一边,一起促进学生身体、心理、文化知识等全面发展。