如何提高偏远山区的英语教学质量

针对山区英语教学的状况 ,从六个方面分析了山区英语教学中存在的问题。要全面提高我国民众整体的英语水平 ,全面提高英语教学质量 ,就必须针对问题 ,制定有效、可行的英语教学方法     

山区英语语音教学的现状分析及对策

山区英语教学向来困难重重，经过多年的执教与调查和访谈，笔者发现许多山区中学的英语教学存在着忽视语音教学的弊端，不但影响着学生英语发音的准确性和语音能力的提高，还在很大程度上影响学生对其他英语知识的学习。本文中，笔者将根据导致问题产生的主要原因进行分析，对如何提高山区初中英语语音教学质量提出几点建议。     

如何提高山区中小学英语教学质量

随着新一轮课程改革的启动，山区的英语教学将面临着师资队伍、教育理念、教学模式、环境设施等诸多方面的严峻挑战，问题最多、困难最大，针对此种现状，笔者认为，要想切实有效地改革山区的英语教学，提高其教学质量，应从以下三方面入手：     

探究少数民族山区高校大学英语教改面临的困境及其对策

该文分析了我国少数民族山区高校当前在大学英语教学改革工作中所急需解决和突破的一些问题及困境,如现有的教学模式与新形势新要求相适应问题、教师队伍教学水平问题、生源英语基础较差等问题。笔者就上述问题,从以下四个方面深入论述了推进少数民族山区高校英语教改工作的主要措施,即:全面提高开展大学英语教学改革的重要性认识、加大硬件建设改善英语教学环境、建设一支适应新形势新要求的高素质教师队伍、对大学英语的教学改革要结合学生的实际情况来进行。     

小绘本 大课堂——基于小学英语绘本教学的实践探索

在小学英语教学中,绘本资源的有效开发与运用,能有效充实课堂教学内容,促进英语教学活动创新,提高英语教学成效,使学生参与英语课堂阅读学习的兴趣得到充分激发。本文从小学英语绘本教学入手,重点针对英语绘本阅读教学的组织实施进行探究,旨在充分展现绘本教学的支持和辅助作用,全面提高小学英语教学的质量。     

职高英语的分层教学浅谈

分层教学是面向所有学生,针对不同学生制定不同教学和学习方式,全面提高学生语言知识和能力的一种教学方式。作为一种新型的教学方式,其在全面提高不同学生的英语水平上是行之有效的。本文阐述了笔者在多年的英语教学实践中,运用分层教学模式提高学生英语水平上所面临的问题以及解决问题的方法。     

发展性英语教学评价体系的建构

传统的英语教学评价方法只注重评价的甄别、选拔功能,而忽视了评价的导向、激励和诊断发展的功能。新课程倡导以全程英语教学评价促进全程管理和教学质量的全面提高,多维度评价、多层面参与,拓宽评价主体,逐步构建多元化综合性的英语教学评价体系。本文针对如何建立发展性英语教学评价体系进行了分析。     

发展性英语教学评价体系的建构

传统的英语教学评价方法只注重评价的甄别、选拔功能,而忽视了评价的导向、激励和诊断发展的功能。新课程倡导以全程英语教学评价促进全程管理和教学质量的全面提高。多维度评价、多层面参与。拓宽评价主体,逐步构建多元化综合性的英语教学评价体系。本文针对如何建立发展性英语教学评价体系进行了分析。     

利用多媒体优化英语教学环境

在电大远程开放教育中实施多媒体英语教学，符合以“学生为中心”的现代教学理念，有利于创建英语教学的英语学习氛围；增加课堂信息量，提高效率；能化抽象为具体，突破教学难点。更有助于对学生进行启发式教育，培养创新思维，从而全面提高英语教学质量。     

提高农村学校英语教学效率的实践探索

正近年来,中小学英语教学状况明显好转。但是,贫困山区由于经济相对落后、地理位置偏僻等因素制约,山区学校英语教学存在许多问题:学生学习英语的兴趣不浓,教师在教学中往往忽视听、说、读、写能力的训练,课堂中只有传统的说教式授课。这些局限性很大程度上影响了山区学校英语教学成绩的提高,也制约了山区学生英     

英文原版电影在教学中的作用

本文论述了英语教学中英文原版电影运用的目的、方法、意义等问题，并着重强调了教师角色和选材的重要性，最后结合自身的感悟提出了一些建议。旨在突出英文原版电影在英语教学中的积极作用，不但充分体现了英语教学的艺术，更引导学生通过影视语言和图像全方位的感受所学语言和文化，全面提高学习兴趣和英语水平。     

分层次教学提高英语教学质量

我校学生的英语水平普遍存在着“中间大、两头尖”的特点。针对这一特点。要全面提高英语教学质量。就必须对这些学生实行分层次教学(将学生分为优等生，中等生和后进生三个层次)这样大面积提高教学质量才有保障。     

山重水复疑无路,柳暗花明又一村——浅析苏北农村初二英语两极分化的原因及对策

苏北农村初二英语教学中存在的学生两极分化问题是一个普遍性的问题。解决两极分化问题,促进学困生的转化是全面提高英语教学质量的一个重要方面。本文主要针对目前农村初二英语教学中存在的两极分化的现象度分析了两极分化产生的原因,探讨解决"两极分化"的对策。     

大学英语教学模式存在的问题与对策研究

如何改革传统的大学英语教学模式,探索出切实可行、能大幅提高大学生英语应用能力、全面提高人才培养质量的教学模式,对于培养更多适应社会发展与国际交流需要的高素质人才具有重要的战略意义。笔者在分析高校大学英语教学存在的问题的基础上,重点论述了大学英语教学的改革策略。     

偏远山区高校的大学英语教学现状分析

本文认真分析了偏远山区高校大学英语教学的现状,同时指出了偏远山区高校大学英语教学这些年的变化和不足,并在此基础上探讨了偏远山区高校大学英语教学所处的位置和今后的发展。     

利用多媒体手段优化英语教学环境

在电大远程开放教育中实施多媒体英语教学，符合以“学生为中心”的现代教学理念，有利于创建英语教学的英语学习氛围；增加课堂信息量，提高效率；能化抽象为具体，突破教学难点；更有助于对学生进行启发式教育，培养创新思维，从而全面提高英语教学质量。     

优化整个英语教学过程有益于防止“两极分化”

分化指在教学过程中，由于学生学习效果的差异所导致的教学矛盾。目前，基础教育阶段外语教学存在的问题具体表现在：在教学目标上，只注重知识的讲授，忽视实际能力的培养；在教学方法上，被动多于主动，灌输多于启发；在教学过程中，教与学脱节，对教学信息反馈与调控功能重视不够。由于目标不明，方法欠佳，教学过程就谈不上优化，分化现象的产生就成为必然。本文从优化整个英语教学过程的角度切入，探索防止并克服分化现象的有效途径，以期全面提高英语教学质量。     

漫谈英语教学中的交际现象

针对英语教学中所存在的问题，本以语言学家海姆斯、乔姆斯基的语方为依托，试图以课堂教学为突破口，与同行探讨一下英语教学与交际能力培养的关系。     

大学英语分级教学与学习者学习积极性的提高

通过分级教学,可以更好的体现以学习者为中心的教学原则,极大激发学习者的主观能动性,教师可以针对不同的学习者群体采取不同的教学方法,让每一个学习者都能得到恰当的英语教学指导。实施分级教学的目的是要调动学习者的英语学习热情,提高学习者的英语学习效率,促进整体英语教学水平的提高,从而全面提高英语教学质量和教学效果。     

大学英语教学改革研究与实践

从大学英语教学改革的现状谈起，论述了当前英语教学的计划和管理中，存在不利于英语教学的问题，即：教学时间拖得过长，课时较少而分散，一学期中教学重点多，学生的学习精力不集中，学习的主动性和热情随时问的迁移而淡化，学习效果不理想等问题。针对这些问题，昆明理工大学应用技术学院从综合教学管理的角度，进行了有益的探索，对大学英语教学改革的各方面进行了研究与实践。