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一些学生觉得语文不需要做作业,考试的时候很少遇到书上的内容,没必要把书本学得那么透。有的语文教师也默认了这种看法,轻视语文作业,或者不布置语文作业。其实不然,书本是学习语文的基础,考试时“万变不离其宗”,基础打牢了就不怕出题人刁难, 相似文献
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话说小透明就依了曹冲的话和他一起席地而坐。曹冲开口笑道:“兄长说在什么地方见过我?这话让我甚觉怪矣。我印象中可从未和你老兄谋过面呀!”小透明赶紧解释:“小弟误会了,在下说的与你见过面不是你那个意思,我说的是我在电视剧《三国》里看到过你,也知道你都做了些什么。”“电视剧?噢,那是什么?在下可从来没有在任何一本兵法书上看到过那种武器。 相似文献
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参加过一次教学研讨会,老师们围绕教师该不该离开书本组织教学展开了激烈的辩论。有的老师说:“H老师一堂课只在快结束时才让学生打开课本看一下,这容易造成误导,让学生觉得课本作用不大。”有的老师说:“我看课本也没什么内容,照书本去学,根本没多少东西可学的,即便分解开来,讲解细一点,学生也会腻烦,不感兴趣。课本上提供的无非是个例子,H老师换个例子有什么不可?” 相似文献
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可能很多人都会告诉你,使用了代理服务器后浏览速度加快了许多,不少书本也这么说。一些并非富裕的朋友选择代理服务器的原因也出于此——既然书上也这么说,应该不会错吧?但情况真是这样吗?很不幸,在大多数情况下并非如此。 相似文献
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李全胜 《北京教育(高教版)》2007,(11):52-53
“这孩子你是怎么管的!成绩这么差?”教师对家长横眉冷目。“这学生你是怎么教的?你还有脸质问我!”家长对教师一脸怒容。“说!你是怎么学习的?我为你操心费力,你就学成这样?你对得起我吗?”家长开始追究孩子的责任。“我教过那么多学生,就没见过你这样的,怎么教都教不会。你让我说你什么好!.”教师也开始追究学生的责任。 相似文献
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张青 《小学教学(数学版)》2008,(3):46-46
一进教室我就宣布了当天的学习内容:找最大公因数。许多学生都兴奋地叫了起来:“写完了!”我很诧异:“什么写完了?”只见他们得意地说:“书上习题写完了,作业写完了。”这时,我明白过来了,原来他们已经预习了.并且把书上的练习都做了。也有少数没写的,但一听别人都写完了,赶紧埋头写了起来。出现了学生不需要老师的情况,怎么办呢?强制性地把他们拉回我的教学程序中来,还是…… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2010,(3):6-6
在历史课堂上,老师问一个学生:“屈原是什么人?”
“是医生。”学生回答。
“胡说!”老师生气了。
“怎么胡说呢,书上说他是大夫嘛!”学生委屈地说。 相似文献
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一次和朋友闲聊,她说小时候可爱看书啦,拿到一本连环画,总是爱不释手。她觉得画上的故事都是真的。盼望着自己也能加入书上人物的行列。夜深人静,她总要偷偷起床,蹑手蹑脚地凑近书本,侧耳倾听。“唉,他们怎么可能会发出声音来呢?要不然会惊醒我们的。他们肯定在里面悄悄地活动呢!”朋友为这了不起的发现窃喜。于是.她义小心翼翼地掀开书的一角,想偷窥一下。可就这么轻轻一碰,画面上的人物又静止不动了、“哦,对不起!”她想,肯定是自己动作太大,惊动了他们。 相似文献
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景卓 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(18):90-90
“老师,《黔之驴》一课只剩小东一人没背了!”语文课代表小悦跑来汇报。“你没再催催吗?”我有点诧异。小东虽然成绩差,但学习态度却很端正,在背诵时还从未做过班级的尾巴呢!“催促了,可是,他……他说他不高兴背了!”小悦满脸的委屈,像是下了很大的决心才说出了缘由。“不高兴背了?说得倒轻松。这是学习任务,是学生就要完成!” 相似文献
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苏茜 《少年作文辅导(中学版)》2011,(2):61-64
梁晓森说.狗粮的味道很奇怪.就像牛肉和多酶片的混合体。
你想想,和他在一起你得到了什么?他甚至没把他的狗送给你!
舒心一搂着里沙微笑.抬头对义愤填膺的曾童童说.我有我的里沙.还要他的狗做什么? 相似文献