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《语文课程标准》指出：要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能”。这就要求教师要注意把创造潜能的开发融入语文教学过程的各种语言实践活动之中。 相似文献
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《语文课程标准》总目标之四明确要求:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"所以写作教学中要注意培养和发展学生的创造力。 相似文献
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张凤洁 《中国校外教育(理论)》2015,(4):67
国家教育部新颁布的《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革,在"总目标"中明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。"不言而喻,要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。 相似文献
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徐进 《语数外学习(高中版)》2013,(2):46
国家教育部新颁布的《语文课程标准》在"总目标"中明确我们在教学中在发展学生语言能力的前提下,还要发展学生思维能力,激发他们想象力和创造潜能。那么,如何发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能呢?本文就从夯实基础、激发兴趣、调动思维、机智训练等方面谈谈培养学生的想象力问题。 相似文献
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《语文课程标准》课程总体目标中对学生的思维培养目标是这样描述的：在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。在“教学建议”中又提出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。 相似文献
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<语文课程标准>中强调,作文要"鼓励自主写作,鼓励有创意的表达",教学要注重"在发展语言能力的同时激发想象力和创造潜能".儿童期是发展人的想象力、创造潜能的最佳时期,作文教学是一个主要的渠道.如何贯彻语文课程标准精神,鼓励学生想象创新,引导学生多思、巧练,让学生运用富有个性化的语言,进行有创意的表达至关重要.对此,笔者从以下三个方面进行了有益的思考. 相似文献
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《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽。因而,教师在教学实践中,应以课堂为主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。 相似文献
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《语文课程标准》指出“语文教学要在发展学生语言能力的同时,发展他们的思维能力,激发其想像力和创造潜能。”而创新思维是创造能力的核心,我们如何在语文教学中培养学生的创新思维呢? 相似文献
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<义务教育语文课程标准>(实验稿)明确规定了"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能"这一目标,给我们初中语文教师指明了教学方向. 相似文献
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设计理念:《扁鹊治病》这则寓言故事文字简练形象,寓意深刻。文章的语言很生动,如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化,让人回味无穷。新课标指出:"要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能"。语文教学就是要凭借语言文字,训练语言,发展思维,让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过"解读文本,品味语言;建构文本,增加积累;超越文本,凸显主题。" 相似文献
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《语文课程标准》也指出：＂在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂因此,教师在教学实践中,要充分利用课堂主阵地,因势利导,培养学生的想象力。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”这实质上告诉我们语文教学应如何正确处理语文基本素养和创新能力的关系。“注重基本技能训练”是前提,是基础;“开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”是结果,是目标。我们的语文教学要让学生在发展语言的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的态度,初步掌握科学 相似文献
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程晓艳 《希望月报(上半月)》2007,(5):77
《语文课程标准》指出:“小学语文教学,在发展语言能力的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”在小学语文教学中,要进行创造性的教学活动,需要做好以下几个方面的工作: 相似文献
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《语文课程标准》指出“语文教学要在发展学生语言能力的同时，发展他们的思维能力，激发其想像力和创造潜能。”而创新思维是创造能力的核心，我们如何在语文教学中培养学生的创新思维呢？ 相似文献
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古代大教育家孔子说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"近代教育家陶行知先生也提出:"发明千千万,起点在一问。"语文课程标准明确指出,小学语文教学要"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能"。学生会质疑、释疑,是提高学生思维能力和创造力的重要方面。因此,在小学语文课堂教学中,教师要积极设置 相似文献
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曹文宝 《现代教育管理与教学》2007,(3):61-61
《语文课程标准》指出，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能”。那么，如何在语文教学中培养学生的创造思维能力呢？ 相似文献
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顾昌富 《读与写:教育教学刊》2012,(9):164
《语文课程标准》明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。"不言而喻,要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。但是一个很严峻的现实摆在我们每个人,尤其是老师和家长的面前:学生在幼儿园时想象力很丰富,他们相信自己可以和 相似文献
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<新大纲>强调:"要鼓励学生写出想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性."<语文课程标准>中也指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能." 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
《语文课程标准》(实验稿)在总目标中指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。"我在教学《秋天的怀念》时,特别注重学生思维能力的发展,让学生在 相似文献
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“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，是《语课程标准》提出的语教学总目标之一，也就是要求语学科的教学不仅要注重基本知识、基本技能的教学，重要的是要注意学生的创造潜能的开发，注意培养学生的创新能力。作为学生学习的组织、引导、合作的语教师，在语教学中如何培养学生的创新思维能力呢？ 相似文献