让生命留下最精彩的痕迹

要想让生命的图画溢彩流光,就应该用真、用善、用美为生命作画,留下真、善、美的足迹。这样的生命履痕,才最精彩。让生命留下真的足迹。伟大的人民教育家陶行知先生曾说：＂千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。＂做真人,说真话,求真知,生命的痕迹才更坚实。做真人,本真、纯朴、自然,有一颗赤子般的心,留在生命画册上的笔墨才不会有华丽而浅薄的矫饰。要让生命留下真的足迹,就意味着要勇敢地挑战虚伪,摒弃虚假,探索真知,捍卫真理。     

让生命留下最精彩的痕迹

正我们要想让生命的图画溢彩流光,那么就应该用真、用善、用美为生命作画,留下真、善、美的足迹;这样的生命履痕,才最精彩。让生命留下真的足迹。伟大的人民教育家陶行知先生曾说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"做真人,说真话,求真知,生命的痕迹才更坚实。做真人,本真、纯朴、自然,有一颗赤子般的童心,则留在生命画册上的笔墨才不会有华彩而浅薄的矫饰。要让生命留下真的足迹,就意味着要勇敢地挑战虚伪,掘弃虚假,探索真知,捍卫真理。让生命留下善的足迹。荀子言:"积善成德,而神明自得,圣心备焉。"做善人,行善事,     

生命里留下了昆仑的痕迹

在天下奇险的新藏公路,军区某汽车团先后有37名官兵献出了自己年轻的生命,有数百名官兵在执行运输任务中被冻残、冻伤,有数千名官兵患了高原心脏病、高血压、肺水肿等高原疾病。汽车兵不仅为昆仑奉献了青春年华,有的还为它献出了热血和生命。一年5月,驾驶班长谭小明随同连队上山。车队来到界山脚下的“死人沟”时,突然暴风雪骤起,瞬间积雪达七八十厘米,车辆无法行进。谭小明驾驶打头车在前面开路。由于能见度低,他不得不打开车窗向外观察。谭小明挖冰铲雪一马当先,先后在冰天雪地里连续奋战了55个小时,为车队打通了道路。而在这时,友邻部队…     

让社团为学生的童年留下痕迹

爱因斯坦讲过这样一句话:“什么是教育?当你离开学校以后,把老师们的堂堂讲课都忘了,把那些课本教材都忘了,还剩下的东西,那就是教育.”如何让我校学生在校六年,收获更多呢?面对学生家庭教育的缺失、实践机会缺少、自信心不足的现实,我们确定了“育有涵养的学生”的培养目标,让少先队主阵地、课堂主渠道、社团主途径发挥作用,挖掘已有资源,整合梳理,努力给学生创设更多接触社会、自然的机会,并开始社团教育的开发.     

我们的教育给孩子留下怎样的痕迹

下午,给六二班上校本课．因为临近期末．已经检测完毕．所以这节课我让同学们自习．可以看课外书．也可以做作业。六二班的学生我很熟悉．因为五年前．是我接手刚入校的他们．成为他们的启蒙老师．从一年级到三年级我任他们的语文教师兼班主任．     

留下读书的痕迹

闲暇之际总要翻开一本本读书笔记，寻找往日读书的踪迹。封面早已磨损，字迹或浓或淡，或大或小，或幼稚或成熟，一切都是那样遥远而亲切。我钟爱读书，更喜欢做读书笔记，多年如一日，风雨无阻，几近雷打不动。每晚临睡之前，总要翻翻自己的读书笔记，这时的我，自由而坦荡，释然而超脱，于是一天的劳累或忧愁，甚至喜悦，便在阅读中抒发，一个香甜美满的梦又为我所拥有。     

让我们留下最后的精彩

每到毕业临近,总有不少学生情绪忧郁、顾虑重重。面对中考,再加上家庭、社会对升学考试的过分关注,本来心情就很复杂的毕业生更显得迷茫,许多学生在离开老师和母校时神情木然,分别场面冷冷清清。有些曾经挨过老师严厉批评、与老师有"过结"或与同学有过"恩怨"的学生,则怀恨在心,想乘机"发泄"一把,一时形成了离校前的"毕业乱象"。对此,学校和老师都感到十分痛心。倘若让毕业生就这样怅然地离开学校,对"过激行为"被动应付,就会给他们的青春年华留下灰色的记忆。为了给学生初中阶段的学习生活画上圆满的句号,抓住毕业前夕这一契机,我们特意组织了一次"让我们留下最后的精彩"主题班会。     

让我们留下最后的精彩

每到毕业临近,总有不少学生情绪忧郁、顾虑重重.面对中考,再加上家庭、社会对升学考试的过分关注,本来心情就很复杂的毕业生更显得迷茫,许多学生在离开老师和母校时神情木然,分别场面冷冷清清.有些曾经挨过老师严厉批评、与老师有"过结"或与同学有过"恩怨"的学生,则怀恨在心,想乘机"发泄"一把,一时形成了离校前的"毕业乱象".     

别让你生命留下遗憾

最近微博上有一篇热帖,是一名叫索菲亚的护士所写。 内容是她平时专门照顾的那些临终病人一生最后悔的5件事：1．我希望当初有勇气去过自己真正想要的生活,而不是别人希望我过的生活。2．我希望当初没有花这么多精力在工作上。3．我希望当初能有勇气表达我的感受。4．我希望当初能和朋友保持联系。5．我希望当初能让自己活的开心点。     

天空没有留下痕迹

在众多格言中,我颇欣赏泰戈尔的一句:“天空没有留下痕迹,鸟儿却已飞过。”因为我相信做了有意义的事,也许它并不惊天动地,而是微不足道的,但只要做了,便可昂首挺胸说一句:我没白过一生! 抬头望蓝天,不时有乌儿飞过。是啊,天空曾拥有多少只小鸟,虽然蓝天未能留下小鸟的影子,但谁也不能否     

不让悲苦留下痕迹

初一新生开学,身为班主任,我照例在教学楼下摆好桌椅,等着新生报到。远远地,一个身材瘦小的女学生引起我的注意。只见她衣着朴素干净,左手抱着被褥,右手拉着一只有点破旧的箱子,还顺手带着脸盆、暖壶等住宿用品,在众多有着家长左簇右拥、左肩扛右肩背的学生面前,她显得格外与众不同。她面容娇俏美丽,一边擦汗一边笑呵呵地问道:“老师,我     

别让你的生命留下遗憾

最近在微博上有一篇被频频上传的热帖,是一名叫索菲亚的护士所写。因为索菲亚平时专门照顾那些临终的病人,所以才有机会听到很多人临终前说出他们一生里最后悔的五件事。而这件事在微博上也同样引来了许多人的反响和热议。     

别让你的生命留下遗憾

<正>关于遗憾,我最喜欢的一个解释就是,我们能够去满足的心愿,可是没有去完成,我们深感惋惜。举个我个人的例子,2008年的时候,我终于用我的稿费买了一张船票开始环球旅行。我才到南海就得知汶川发生了地震。当时船上有一千多个外国客人,只有我们六个中国人,我们决定要募捐。后来我们团队里有人就说:要是外国人不给我们捐钱,那多么丢脸哪!我说:可是我们中国人,要是不为自己的祖国做点什么,那才是丢脸呢!我们在一起商量,一定捐美元和欧     

生命中流淌的痕迹

雨一直淋漓地下着。今天吃得很满足。有人说快乐不是对地位、收入、爱情、婚姻的获得，而是对自己的满足。我在品味这句话，用心去品。     

生命中流淌的痕迹

当夏风偷来一丝清凉,夜便姗然而至了,婆娑的树影渐渐和大地融合在了一起,我们的幼儿园里满是温馨与清香。不知哪间教室里,传来老师轻轻柔柔的钢琴声:如清泉淙淙,如絮语呢喃,如春蚕吐丝,如孩子们莺莺叽叽围绕在身边。“孩子”,随着这个词一起跳出脑海的是一张张熟悉而可爱的小脸儿……活泼的维伟,调皮的秦照东,聪明的郑奎林,还有体贴人的沈方圆,白雪公主般的佳仪,还有……这些小精灵们一个个争先恐后地跳出了我的脑海。作为一名幼儿教师,司空见惯了种种不同类型的孩子,或许你会说“物以多不见奇”,可对我们这些“孩子头”来说,却无时无刻不牵…     

21条生命给我们留下的思考

2005年11月14日早5：40分发生在山西省沁愿二中的特大交通灾难，在短短几秒钟内夺去了21名师生的生命，还有16人受伤，这不仅给几十个家庭带来倾天大祸，也让全国人民痛心疾首，直到现在我们也不愿相信如此青春烂漫的生命就此无端地匾上了句号。然而这确是无法回避的事实。这个灾难在让我们扼腕痛惜的同时，也给我们留下了一连串的思考……     

留下学生思维的痕迹

在一次苏州市学科带头人课堂教学观摩活动中,特级老师李新执教的“面积和面积单位”中的一个片断给了我很大的启发,下面将这个片断简述如下：师：请同学们取出1平方厘米的小正方形纸片,在自己的周围找一找,哪些物体的表面差不多是1平方厘米?学生找得很多,有的说是和骰子的一个面的大小差不多,有的说是和一颗大门牙的一个面差不多大,有的说和自己手上的一个指甲盖差不多大……学生举了很多例子,教师并没有为此满足。     

21条生命给我们留下的思考

2005年11月14日早5点40分发生在山西省沁源二中的特大交通灾难,在短短几秒钟内夺去了21名师生的生命,还有16人受伤。这不仅给几十个家庭带来倾天大祸,也让全国人民痛心疾首,直到现在我们也不愿相信如此青春烂漫的生命就此无端地画上了句号。然而这确是无法回避的事实。这个灾难在让我们扼腕痛惜的同时,也给我们留下了一连串的思考……责任在谁?毫无疑问,司机疲劳驾驶是导致这一灾难的直接原因,司机应当承担最主要的责任。其次当然是学校。尽管学生已多年在公路上跑操,但“从来如此便对吗”?据当地百姓讲,该路段是事故频发的“杀人路段”,今…     

21条生命给我们留下的思考

2005年11月14日早5点40分发生在山西省沁源二中的特大交通灾难，在短短几秒钟内夺去了21名师生的生命，还有16人受伤。这不仅给几十个家庭带来倾天大祸，也让全国人民痛心疾首，直到现在我们也不愿相信如此青春烂漫的生命就此无端地画上了句号。然而这确是无法回避的事实。这个灾难在让我们扼腕痛惜的同时，也给我们留下了一连串的思考……