设计探究活动案例注重实践动手操作

一、观察生活,进入课前知识学习,体验学习生活中的地理案例1:你会画地图示意略图吗?在学习地图之前,让学生自己先想     

地图前教子

我家墙上有一张中国地图,上面画的尽是各种颜色的横道道。平时,我用这张地图引导儿子学习,增加知识。一天,我让他把脑袋靠在墙上,说“站好!别动!看看,你有多高了。看     

精选教学策略提高阅读能力

曾听过两位老师分别执教人教版第五册的课文《美丽的小兴安岭》。两位教师在教小兴安岭的夏天时,有着相似的教学设计,但由于理念、学情的原因,产生了迥然不同的教学效果。[案例一]师:假如现在就是夏天,你来到小兴安岭,让你把树木画下来,该怎么画呢?让我们先讨论一下,再画在书的角落上。学生讨论后画(但讨论只是形式),教师指名两生板画。评议:师:我们来评一评他们画得怎么样?生1:这些树画得不漂亮。师:这个没关系,我们来评一评他们画得是否与课文相符合?生2:要画上一些小树。(教师在学生所画的树旁板画了一些小树)生3:画错了。师:怎么错了?生…     

地图会说话

说到地图,地球人都知道。地图不就是一幅俯瞰某个地方画出来的特殊图画吗？没错,但你知道地图能告诉你哪些信息吗？地图会告诉你：你所在的位置和通向你要去的地方的路;告诉你家附近的河有多长,甚至地球另一端有哪些城市;世界上哪些地方是平原、丘陵或高山;哪些地方适合种植庄稼,哪些地方适合人类和动物居住,哪些地方物产丰氟而且一张小小的地图,就能够描绘出整个地球的情况,带上一本地图,你就可以周游世界。     

“今天的作业是画路线图”

我休完产假一回到二年级A班教室,学生们立刻欢呼:“张老师回来了!张老师做了妈妈又回来教我们了!”学生高兴之情溢于言表。班长对我说:“有一次,我和妈妈在公园远远见你抱着孩子,想跑过去看看,你又不见了。星期六我想去你家做客,看看可爱的小弟弟,却不知你家在哪儿?能告诉我吗?”我灵感一闪,一个培养学生随意学习的设想冒出来了。我说:“我可以画个路线图,你看了就会去我家了。但是我也想知道怎样去你们的家,今天放学请你们留意观察,也画一个怎样去你家的路线图,让老师也能去你们家做客,大家欢迎吗?”“太好了,非常欢迎!”他们异口同声地回…     

教孩子画“鬼”

儿子刚到美国的时候,一天放学回家,拿出一张画给我看:“妈妈,你看,这个人像不像我?”天哪!吓我一大跳,这哪是人,分明是鬼,说得确切点,这是一堆白骨。“你为什么画这个?”“老师让画的。”我不信,孩子的坚持诱发我要去学校看个明白。第二天一大早,我赶到了学校,踏进儿子上课的教室,墙上挂满了白骨图,数了一下共有19幅,班上共18个学生,加上老师19人。“妈妈,你看,这张是我。”儿子指着墙角边的几乎与他个头差不多大的一张画对我说。画上还注着我儿子的英文名———Allen Xu。这19张画仔细看都不同,像是医学院教学用的尸体解剖图。为什么要孩…     

《长方形的面积计算》案例分析——让学生在体验中学习

在义务教育国家课程标准中,强调通过亲历科学探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增加对科学探究的理解。下面以人教版小学教材第六册《长方形的面积计算》为例,谈谈怎么样让学生在体验中学习。案例一、实践活动,引起猜想师:(请看会场上的横幅)今天我们为“嘉兴市实验学校年会”上研究课。嘉兴市实验学校刚刚被评为2002年浙江省先进集体,奖状还没有发呢。请小朋友们设计两张大小不同的奖状。师:(投影展示学生的作品)你理解的一张大、一张小是指什么?生:指奖状面积的大小。师:你们是用了什么方法使得这两张长方形奖状的面…     

看得懂的课程表

一年级新生由于识字不多的缘故,课间问得最多的问题就是:下一节是什么课?像这样简单的问题,很多教师习惯看一下课程表,就直接把答案告诉学生,以便让他们做好课前准备。殊不知,这种做法一开始就在无形中助长了学生学习的依赖性:凡事都可问老师,让老师帮助解决,甚至让家长代抄课程表、代为整理书包等。这不利于学生形成良好的学习习惯。经过思考,在一年级新生的第一堂班队课上,我启发并协助学生绘制一张小朋友看得懂的课程表——图画课程表。案例:师:小朋友,你们认识课程表上的字吗?(不认识)那你找得到语文书吗?请举起来给大家看一看。你怎么…     

小小巧手

1用2张长方形的纸,短边对折3次[8份]。一张剪成猫宝宝的头[见图1],另一张剪成猫宝宝的身体[见图2]。2把剪好的头和身体放在一起拼一拼,你发现了吗?有好多的猫宝宝正在做着各种有趣的事情呢！[见图3]。3可以将摆好的猫宝宝粘在纸上,再给它们画上眼睛、嘴巴、胡须、尾巴……瞧瞧！你的猫宝宝多可爱！提示我们还可以用这种方法做小狗、小猪等动物。     

从心理需求出发感受数学的实用价值——苏教版小学数学第六册“面积和面积单位”教学评析和反思

[案例描述] [片断一]感知面积概念。 师：给学生每人发一张邮票。问：你喜欢邮票上的图案吗？动手摸一摸这张邮票的背面。     

认识自己

一读一读[学习提示]一遍又一遍地反复朗读下面这段话,可按自己对这段话的理解,边读边做手势,你的心里是不是升起了一种快乐的领会的感觉呢?人们用画来记录自己的所见所闻、所思所感,人们也用文字来记录自己的所见所闻、所思所感。别人的画和文帮助我们认识世界,我们的画和文帮助别人认识我们。每一个人是一个小小的世界,每一个人也是一个大大的世界。二看一看[学习提示]欣赏别人的自画像,感觉别人是如何表现自己的,并自然地联系自己思考:我的外貌有什么特征,如果将自己的外貌画下来,该用怎样的方式比较好。三画一画[学习提示]在看样式的时候…     

充分自主 真切感受——《富饶的西沙群岛》教学设计与评析

[教学流程]一、地图导入,理解位置1.出示地图。师:请你在这张中国地图上找出西沙群岛所处的地理位置。2.看图思考。师:为什么说这里是“海防前哨”?(引导理解“海防前哨”、“群岛”“、岛屿”)3.读此句子。【点评:让学生了解西沙群岛所处的重要的地理位置,理解、体会“海防前哨”的重要意义,为激起学生对西沙群岛的热爱铺设了情感基础。】二、自主学文,整体感知1.初读文。师:请同学们自由轻声读课文,想象自己好像是去西沙群岛旅游一样,这样会有很多收获。(要求:读准字音,读通句子)2.谈感受。师:西沙群岛给我们留下了什么印象?3.画重点。师:…     

珍宝岛

这张地图上的每一句话都是错误的。但是,画地图的海盗为了迷惑敌人,只标明了一处错误。你是否仍然能确定珍宝岛的位置?     

在实践中体验 在探究中发展——《千克的认识》教学片断与反思

[案例]教师出示台称,问学生:你见过台秤吗?在哪里见过?台秤怎样称物品的重量?通过与学生谈话的形式,唤起学生有关台秤的知识经验。接着让学生认识台秤及使用方法,组织学     

充分自主 真切感受——《富饶的西沙群岛》教学设计与评析

[教学流程] 一、地图导入，理解位置 1．出示地图。 师：请你在这张中国地图上找出西沙群岛所处的地理位置。     

提炼“过程与方法” 升华“生活算法”

算法是解决问题的方法与步骤。笔者通过向武健老师请教,提高了对“生活中的算法”的认识。经过本案例的反复尝试,也得出这样的结论:生活算法对我们的信息技术教学活动有着很好的指导作用。一、案例背景为参加武汉市优质课比赛做前期准备,笔者选择了一个“为学校运动会设计奖状”的活动任务来设计和组织课堂,让学生在活动中体会如何用技术来为学校活动服务,在活动中体会处理信息的过程与步骤。教学对象为五、六年级学生。二、课堂剪辑师:你们知道在运动会召开之前,体育组的老师们将做哪些准备工作吗?生:画场地,安排比赛项目,购买奖品,设计奖…     

小松树拖鞋

你想知道怎样做小松树拖鞋吗?下面我来告诉你吧。先把一张硬板纸对折,把脚踩在上面,用一支笔把脚的轮廓画下来。接着用剪刀把它剪下来,剪完了,你就会发现有两只鞋底了。然后把一张长方形的硬板纸剪成两半,贴在两只鞋底的     

我们身边的垃圾

[教材原题]1、垃圾是从哪里来的?跟同学们交流一下你的发现。2、怎么处理生活垃圾呢?说说你的想法。3、小组合作,把你们的想法画一画。     

“设计容积最大的纸盒”教学片段及评析

[案例]“设计容积最大的纸盒”教学片段教学活动课上,教师出示了这样一道题:用一张长40厘米,宽2喱米的长方形硬纸板,做一只深5厘米的长方体无盖纸盒,这个纸盒的容积最大可能是多少? 师:下面的程序是先设计,再汇报,最后制作。 (学生兴致勃勃地在纸板上画起来,不到2     

在探索中寻找自我

一、我不相信命运，命运却安排了我的今天１９６６年，“红色风暴”把刚小学毕业、才１２岁的我阻止在家里带弟妹，拣菜做饭。闲暇时，做小学老师的父亲便布置我读《毛泽东选集》（因为当时没有其他书可读），他告诉我：有人胆大包天，说《毛泽东选集》中有些话不通顺，你把它通读一遍，用事实回击这些人。听了父亲的话，我还真的认真通读了一遍。后来父亲又让我用大纸给他画一张放大的中国地图，说：一是店里没有大地图卖，二是你画了中国地图，也就等于到过全国。我花了半个月的时间才完成了任务。我现在记忆中关于中国地理方面的知识，还…