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香港凤凰卫视有一句十分经典的广告词:“思想有多远,我们就能走多远”。如果你要改变一个人,不用战胜他的躯体,最好的方法是征服他的思想。《思想的历险》(许知远、覃里雯、黄继新著,中国水利水电出版社出版)是一本全球意见领袖采访集,对阅读者而言,无疑是一次智力上的愉快旅行。 相似文献
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幽人独往 《教学月刊(小学版)》2004,(2):56
有师徒两个僧人,从很远的地方去灵山朝圣。他们一边化缘一边赶路,日夜兼程,不敢稍有停歇。因为在行走前他们发了誓愿,要在佛诞日那天赶到圣地。作为僧人,最重要的就是守信、虔诚、不妄语,更何况是对佛陀发的誓愿呢?在穿越一片沙漠时,年轻的僧人病倒了。这时离佛诞日已经很近,而他们距灵山的路还有很远。为了完成誓愿,师父开始搀扶着弟子走,后来又背着弟子走,但这样一来,行进的速度就慢了许多。三天只能走完原来一天的路程。到了第五天,弟子已经气息奄奄,快不行了,他一边流泪一边央求师父:“师父啊,弟子罪孽深重,无法完成对佛陀发下的誓言了,… 相似文献
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有时候,就因为多走了一小步,生活中的俗套便化为了诗意. 每天傍晚放学,学校规定班主任要送学生一段路.一次在途中,有一个学生想趁机背一下课文,我答应了,于是他开始背起来.等他背完后,又有一个学生想背,没办法,反正还要送一段路,就让他也背一下吧!就这样,一连背了四五个学生,送队的路也比以往多走了一点.可就在回来的路上,遇到许多其他班级的学生,他们似乎都觉得很奇怪:这个老师怎么送得这么远?有几个低年级的学生甚至脱口而出:这个老师送队送得这么远啊!从他们吃惊的表情中,我似乎读懂了孩子们这句话的含意:这个老师对他们班的学生怎么这么好,这么负责,送得这么远!其实多送这么一点路,并不是我的本意,而是被学生们缠着,没办法脱身. 相似文献
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梦有多远你就会走多远!许多年过去了,长大的我也当了一个孩子王,但是李老师的这句话依然常常在我的心头萦绕,我也经常在我的学生沮丧时,拿这句话来勉励他们。 相似文献
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“思想有多远,路就走多远”,这句话用来形容特级教师罗秋佳最适合不过。现任职于广西师大附属外国语学校的罗老师从教已逾二十二年,多年来她从未停止过对数学教学的思考与探索,并在先进教学理念的指导下发展出了一种全新的数学日常教学模式,着实令人钦佩。 相似文献
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如果你有机会到法国,那你一定要到“邮差薛瓦勒理想之宫”去看看,那是法国最著名的旅游景点之一。尤其是刻在城堡入口处一块石头上的话“我想知道一块有愿望的石头能走多远”会让你怎么也忘不掉。薛瓦勒是一位法国的乡村邮差。他43岁时,有一天在送信的途中被崎岖山路中的一块石头绊倒了。他发现那是一块十分美丽奇异的石头。薛瓦勒心头突然产生了一个前所未有的想法,如用这种美丽的石头建造一座城堡那该多么灿烂辉煌而吸引人哪!于是,他把这块石头带了回去。此后,他每天都在送信之余寻找并带回一块这样的石头,就这样,一天一块,一年365天,30多… 相似文献
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陈宏强 《中小学作文教学(小学版)》2004,(12)
从前,有一个小男孩,他不懂得什么是回声。一天,他对着大山喊道:“喂,喂!”回声也喊道:“喂,喂!”他又好奇地叫道:“你是谁?”回声也问道:“你是谁?”男孩又大叫起来:“笨蛋!大笨蛋!”回声也毫不客气地回敬了相同的话。男孩很气愤,跑回了家,把事情告诉了妈妈。妈妈说:“是你不对呀!只要你和 相似文献
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《数学课程标准》指出:“让学生在生动现实的情境中体验和理解数学。”于是,自课改实施以来,笔者在一线课堂进行调研时发现,情境教学被众多的课堂所采用,它成了课堂一道亮丽的风景线。然而,细细品味某些精心设计的情境,内心自问:这样的情境教学能走多远?一、虚伪的情境伴随着上课的铃声,一位教师笑容满面、手提一盒月饼大步流星地走进教室。师:谁能将这12块月饼分给3位小朋友,并且使每位小朋友分得一样多呢?如果大家帮助老师解决了分月饼的难题,老师就将这盒月饼送给大家解解馋,好吗?众生欢呼雀跃:耶!学生的热情被充分调动起来了,纷纷献策,… 相似文献
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小朋友去洗手,有的人脚步声很响,我提醒他们要走得轻一些。结果,有的人弯着腰,慢慢走,样子很难看。那是因为他们才三岁,把“轻”理解为“慢”了。于是我说:“走路要又轻又快。”小朋友学着老师讲“又轻又快”,但有一个小朋友却说“又轻又慢”。孩子爱模仿,有几个小朋友又学着他,异口同声地讲“又 相似文献
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每 天 下 班 回 家 的 路 上 ,总 会 看 见 一 个 背 着 书 包 的 男 孩 ,黑 黑 的 皮 肤 ,厚 厚 的嘴 唇 ,两 只 分 得 很 开 的 眼 睛 ,大 约 有 十 五 六 岁 。 他 站 在 路 边 ,和 过 往 的 每 一 个 行人 打 招 呼 ,不 停 地 叫 着 :“ 叔 叔 好 ,阿 姨 好 。”同 事 告 诉 我 这 是 个 弱 智 的 孩 子 。我平 时 匆 匆 忙 忙 ,再 加 上 知 道 他 是 个 智 商 有 问 题 的 人 ,故 而 从 不 和 他 答 话 。 一 天 中 午 ,太 阳 出 奇 地 好 ,因 为 不 用 替 女 儿 做 饭 ,所 以 我 心 情 轻 松 地 走 在 初春 的 阳 光 下 。那 个 背 … 相似文献
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翟明军 《少年天地(小学)》2003,(6)
父爱是人间最朴实、最醇厚的爱。如果把父亲比作一头牛，那我就是牛身后的那张犁。老牛终日不辞辛劳地托着我，但牛终究是会老的。父亲的肩还能扛我走多远？从我降世那天起，我在人生路上的每一次迈步，都是父亲的双肩扛过来的。我每每多走一步，父亲的背就会驼下一些。不经意间，重负已经把父亲的鬓角染白，皱纹已深深地印在了父亲的额头，手上皲裂的口子记载了父亲一生的辛劳。父亲的脚步已经变得蹒跚。父亲的肩还能扛我走多远？走多远？父亲辛辛苦苦地种着二亩薄地，每日早出晚归，终日木讷少语。他最大的心愿就是能让我和妹妹安心读书。… 相似文献
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《数学课程标准》指出:“让学生在现实的情境中体验和理解数学。”于是,情境教学被众多教师所采用,它已成为课堂教学中一道亮丽的风景线。然而,细细品味某些精心设计的情境,我们会问:这样的情境教学能走多远?一、虚伪的情境伴随着上课的铃声,一位教师笑容满面,手提一盒月饼大步流星地走进教室。师:谁能将这12块月饼分给3位小朋友,并且每位小朋友要分得一样多?如果大家帮助老师解决了分月饼的难题,老师就将这盒月饼答谢你们,送给大家解解馋,好吗?学生的热情被充分调动起来了,纷纷献计献策……在这样一种积极的、主动的氛围中,师生们很好地解… 相似文献
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