突破时间跨度以百万年计的传统模式我地质学家首创"时间窗"

我国地质学家、中国地质科学院林景星等,将他们在地质学界首创的"时间窗"技术,正式用于辽宁省某工业城市100年来生态环境地质演化项目,从而突破了地质学以百万年计的长时间跨度传统模式,实现了以一年计的超细时间跨度的研究,3月27日该项研究实验结束.这标志着我国地质学家首创的这一技术已成功用于地学研究.     

巍巍上庠地质之光 百年奋进再创辉煌 ——纪念北京大学地质学系成立一百周年

今年是北京大学地质学系建系一百周年。北大地质学系是我国高等学校的第一个地质学系,诚可谓中国地质教育的第一道曙光。其实,早在北京大学前身京师大学堂1898年创办时,就有设立地质学门（相当于现在的学系）的计划,但分科大学始于1909年,这一年,格致科（相当于现在的理科）先设了化学门和地质学门。北大地质学系从此诞生,开始了她绵延百年的传奇历程。     

理论联系实际 深化"构造地质学"教学改革

强化理论教学，提高课堂教学效率，辅以系统配套的教学实习和多媒体教学课件及丰富多彩的教学模型是提高构造地质学教学效果的主要手段。本文以西北大学地质学系构造地质学的教学为例，认为除了这些主要手段之外，还应强化构造地质学野外教学实习，培养学生对地质构造的感性认识；在教学中适当地引用科研实例，使学生深刻理解学习构造地质学的实际意义，提高他们学习构造地质学的积极性；根据工程地质专业的专业特点，在构造地质学的教学过程中引入新构造内容。这样做的结果取得了良好的教学效果。     

国家"理科人才培养基地"的创新教育

西北大学地质学系近10年来围绕着面向21世纪人才培养模式，从社会需求出发，在国家理科人才培养基地的创新教育以及学生综合素质培养等方面进行了一系列有益的探索和实践，取得了一定成效，并已逐步完成了一个特色鲜明的西北大学地质学系创新人才培养模式。     

论"石油构造分析"课程教学的实效性

石油构造分析是资源勘查和石油工程本科高年级的重要专业必修课程之一,是伴随着石油勘探工业的发展而兴起的与生产实际联系最紧密的一门边缘学科,是构造地质学在石油地质学领域的延续,是构造地质学与石油地质学相结合的产物。作者通过“石油构造分析”课程教学的实践活动,分析了该课程在油气勘探开发中的重要性及课程的特点,并对如何提高教学的实效性提出了具体方法和措施。     

物理实验考核——"综合评定法"

新课程理念下的物理提出的是"过程与方法"这一目标.强调培养学生发现问题、解决问题、搜索和查阅资料、提出假设、用实验验证假设的能力,要实现这一教学目标,实验教学在物理学科中显得尤为重要.     

绿色植物的祖先是谁

地球上最早出现的绿色值物是什么呢？地质学者说．是蓝藻。住南非的占沉积岩中,人们发现一种蓝藻类化石,据测定距今已有34亿年了。     

论"如果"和"如果说"

"如果"假设句有些表达在"如果"后不能加"说",有些必须加"说",有些则可加可不加。本文认为,这受制于所设定的假设条件p的真值。p的真值未定(±p)用"如果";p的真值必定为真(+p)用"如果+说"。用"如果"包括真正假设句和准真正假设句,用"如果+说"包括非真正假设句和变异假设句,既可充当真正假设句又可充当非真正假设句用"如果+[说]"。     

生物科技信息

[古生物 ]科学家发现 1.6亿年前恐龙化石据 2 0 0 1年 2月 2 3日《参考消息》转载路透社阿尔及尔 2月 2 1日电讯 ,阿尔及利亚古生物学家在撒哈拉沙漠艾因塞弗拉地区发现了 5 1块草食性蜥脚龙的骨骼化石。这是一种生活在 1.6亿年到 1.5亿年前侏罗纪时代的大型恐龙 ,当时撒哈拉沙漠覆盖着郁郁葱葱的森林。这具恐龙化石是阿尔及利亚国营石油天然气公司碳氢化合物运输和销售公司在勘探碳氢化合物时发现的 ,现在该公司的研发中心和奥兰大学的科学家正在研究该化石 ,以探索其地质学和古生物学背景。　 [生物大灭绝 ]有力证据表明生物大灭绝可能由…     

地球曾是个大雪球?——“话说地球”之三十九

地质学研究表明,地球在6亿到9亿年前(地质历史元古代的震旦纪)发生了一次全球性的造山运动。造山运动引起了地球上大面积的化学剥蚀和有机物沉积,使大量的二氧化碳从空气中消失。     

地质学的教学方法

本人1942年就读浙江大学史地系,后进入浙大史地研究所师从著名地质学家叶良辅教授,1950年研究生毕业后从事地质学教学和地质科技工作总计50余年,两者各占一半时间,故能将此二者结合在一起思考,深知学校培养一个合格的地质学专业学生以满足社会各单位需求是很不容易的。兹就个人工作中所得的经验和教训,根据管见所及,撰成本文,意欲抛砖引玉,求教于广大识者。一、地质学的性质地质学是地球科学中一门分支科学,也是一门综合性的科学。地球本身已有45亿年以上的发展历史,其形态、结构、变化和发展十分复杂,其面积广袤,半径深长,内部物质组成,温…     

"构造地质学"教学改革与实践

“构造地质学”是一门理论和实践都很强的课程，在加强基础知识和基本理论教学的同时，必须强化学生能力的培养。从课堂学习、课程设计和野外地质实习等几个紧密相连的教学环节分析和论述了如何培养学生的综合素质和能力，同时概略地介绍和分析了“构造地质学”教学手段和方法的改革。     

"活"学生要写"死"悼词

青岛市某中学初一年级老师,在讲授完新教材的一篇课文后,向6个班级300名学生布置作文,要求每个学生为自已写一篇悼词:先假设自己死了,然后再用悼文的形式,追忆自己的一生。结果这一悼词作文引起了一场风波。     

为了国家实施海洋战略的迫切需要--同济大学海洋地质学科"211工程"建设巡礼

一、学科简介 同济大学海洋地质学科创建于70年代中期,涉及海洋地质、应用地球物理、水文地质与工程地质和大地测量等四个专业,1984年建立国内高校中唯一的海洋地质学博士点,1991年建立海洋科学博士后流动站,是我国培养海洋地质学高级专门人才的重要基地,也是西太平洋地区十分活跃的海洋地质研究和培训基地之一.本学科现有古环境研究、海洋沉积、大陆边缘构造与盆地分析、地震波传播与成像、综合地球物理等主要研究方向.通过"211工程"的建设,学科整体实力有了较大的提高,在海洋古环境研究和地球物理数据处理方面已居于国内前列.     

"油气田地下地质学"教学改革与课程建设

"油气田地下地质学"是资源勘查工程等专业的主干专业课程,理论性和实践性并重。本文结合在中国石油大学的多年教学实践,介绍了"油气田地下地质学"在教学改革方面的探索和课程建设方面的具体成果。     

论"起来"做插入语标记的语法功能的产生过程

"起来"做插入语标记这一用法直接来自"起来"表"起始体"这一语法功能,其发展大致经历了四个阶段,先由表"起始体"发展出表"时间义",接着发展出"假设义",最后成为"假设标记",从而最终为"起来"成为插入语标记做好了最后的准备.其语法化的机制表现在三个方面:一是句法结构的发展;二是假设复句标记的产生;三是动词次类的变化.     

"构造地质学"多媒体电子教材的设计与实现

为适应地学发展的需要和构造地质学课程的教学方法和内容的改革,我们开发了构造地质学多媒体电子教材的单机版和网络版。本文介绍了“构造地质学”多媒体电子教材的设计与开发过程中所遵循的一些基本原则,最后简单介绍了网络多媒体电子教材的实现。     

实用型"煤矿地质学"课程建设

结合自身的教学实践,探讨了煤矿地质学课程建设的必要性,提出了新形势下煤矿地质学课程建设的合理化建议,认为教学内容的更新以及新教材的编写必须强调时效性、实用性、实践性,突出煤矿特色。     

"中美关系中的经贸因素"研讨会综述

中美建交以来,两国在经贸合作中取得了长足的进展,从1979年贸易额只有24.5亿美元,发展到2003年贸易总额达1 263.3亿美元.美国成为仅次于日本之后的中国的第二大贸易伙伴,中国则是美国的第四大贸易伙伴,而且这一合作仍蕴含着巨大的发展潜力.     

地球生物的进化日记

地球已经46亿岁了,这是一个很难想象的数目。好吧,我们假设把这段历史缩短为一年,再将其分为12个月,那么,我们看地球生物的进化历程,就显得非常直观了。