谈谈小学作文讲评

讲评是作文教学中的一项重要内容，它起着承上启下的作用。所以小学语文教师必须重视对学生作文的讲评，努力提高讲评的质量，注意讲评的方法。小学作文讲评一般应从以下几方面入手： 　　一、典型引路，使学生写作步入正轨 　　作文讲评时，教师应先选择出一两篇具有代表性的优秀作文，当堂宣读，然后让学生品味讨论。讨论时，教师应提出若干问题，如：这篇作文写了件什么事 ?哪些地方写得较好 ?哪些地方还欠妥 ?让学生充分发表自己的意见，谈出感受，并由小作者自己谈谈写作体会，最后再由教师把握住重点进行讲评。这样，可通过典型引路，…     

小学作文讲评的策略

作文讲评对提升学生的写作能力有着不容忽视的作用,在小学作文讲评中,教师要尊重学生的写作意愿,发现学生作文的闪光点;关注学生的作文差异,有针对性地进行作文讲评;注重讲评形式的多元化,提高作文讲评效果。     

提高小学作文讲评效率

提高作文讲评效率,要注意做到以下四个转变。变批评指责为赞扬鼓励。由于学生的水平不同,每次作文总有部分学生未能达到预期的要求。在讲评中,教师如果缺乏耐心的再指导,把讲评课变成了批评课,那么,不仅不能从根本上解决问题,而且会导致学生对作文产生抵触情绪,影响学习的积极性。因此,教师在讲评作文时,除了指出作文中普遍存在的问题外,还要指出学生习作中的优点,特别是对那些基础差但稍有进步的学生的作文,更要给予肯定,让全体学生享受到成功的乐趣。变面面俱到为突出一点。小学生的习作,难免出现这样那样的不足。讲评的目…     

如何上好小学作文讲评课

作文讲评是作文教学中一个非常重要的环节。它既是对前一篇作文的总结,又是对下一篇作文的有效指导,对于提高作文教学效果起着重要的作用。本文主要对小学作文讲评课的重要性及注意要点进行探讨。     

提高小学作文讲评的实效性

讲评是作文教学过程中的重要环节。它是前篇作文的总结,又是对下次作文的指导,具有承前启后、继往开来的作用。它对帮助学生积累写作经验、深化写后的再认识、提高作文能力起着重要的作用。因此,提高小学作文讲评的实效应当引起我们的足够重视。一、讲评要有重点,有中心。依据本次作文的训练重点,结合本班学生的作文实际,针对存在的共性问题,确定讲评的重点和中心。如本次作文的训练重点是写具体,那就应结合写的具体和不具体的实例通过讲评,让学生再次认识具体的必要性,掌握写具体的方法。切不可枝枝蔓蔓或贪多求全而影响基本目标…     

小学作文讲评中的美育渗透

讲评是教师根据题目和指导的要求,综合批改中发现的带普遍性的优缺点,从美育的实际出发对学生作文进行的总的分析与评论。作为作文教学的最后一环,讲评在利用作文中丰富的美育素材对学生实施审美教育,全面培养儿童的审美能力方面有着十分重要的作用。     

名校大学生讲评作文讲评作文

我是清华大学中文系比较文学与文化专业的毕业生,2005年保送至华东师范大学中文系读硕士研究生,我从小就酷爱阅读和写作。从小学到中学,我的作文多次在北京和全国的作文比赛中得奖。在高考中,我取得了语文129分的成绩,并且作文得分为满分。回忆从小到大的作文经历,我最难忘的是小学四年级时参加《北京晚报》举办的“我游世界公园”征文比赛。我获得了那次比赛的第一名。但是,那次获奖之所以难忘,并不是因为名次高,而是因为,那是我第一次在作文获奖后看到了评委老师的评语。记得当时,我每天都把老师的评语拿出来读了又读,心里有一种说不出来…     

浅谈小学作文的批改与讲评

<正>作文批改与讲评是作文教学必不可少的环节。重视作文的批改与讲评,对提高学生的作文能力有很大帮助。作文的批改与讲评不仅仅是对学生作文打等第、作评价,更重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此,它起到承上启下的作用。那如何对学生的作文进行批改与讲评呢?一、明确要求,激发学生的写作兴趣不论是批改作文还是讲评作文,都要看是否按要求作文,     

浅谈小学作文“讲评”教学

通过多年的教学探索,我发现有一种方法能较好地解决减少老师批改作文量而能激发学生作文兴趣的问题。这就是把老师“讲评”作文放到作文教学的重要位置,而学生则把写作文与相互交流和评论作文结合在一起。我把这种做法叫做作文“讲评”教学。对于作文“讲评”教学,我把它归纳为以下几个方面:(一)作文“讲评”教学,它的核心是“讲”与“评”的结合。所谓“讲”在这里可理解为老师对学生的作文做大量的指导性讲解;所谓“评”,一是老师对学生的作文进     

小学开放式作文讲评课的研究

进入21世纪以来,汉语在国际上的地位越来越突出,孔子学院在世界各国建立起来,由此全世界掀起了汉语热的高潮。而语文教学是学习汉语的重要途径,在培养学生的汉语语感、促进学生的健康发展等方面发挥着重要的作用。小学作为学习语文的启蒙阶段,为初中、高中乃至大学的语文学习打下了坚实的基础。现阶段小学语文新课改对语文习作教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,以开放式作文讲评作为作文教学的基本出发点,不断创新作文讲评模式,从而促进有效教学。     

小学作文讲评中的表扬与批评

小学作文讲评中的表扬与批评杨延春作文讲评，是对全班学生就该次作文情况的总结评论，对下次作文练习也是必要的准备。在讲评中应注意多表扬，多鼓励，多进行正面引导，以充分调动学生积极性。表扬面应宽一些，有些教师老是表扬几个写作较好的学生，这样做会产生两个弊病...     

作文讲评方法例谈

作文评价是习作教学的重要环节,常用的方法有以下几种: 一、会诊法 俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”一个人的智慧毕竟有限,思路也较狭窄,思想观点常带有     

小学作文讲评『六法』

小学作文讲评是小学作文教学中的一个重要环节,它既是小学生作文后的一个分析小结,又是对学生以后写作的一个教学引导或启示,给出学生下一次作文努力的方向。在小学作文教学中,有的教师只有草草地进行作文批阅,而忽略了作文讲评这一重要环节;有的教师对作文讲评不够重视,只注重写作前的讲习;有的教师虽重视作文讲评,但没有讲究讲评方法,效果不佳。作文讲评讲究方法得     

小学作文讲评要“新”

记得魏书生老师说过 :“语文教师最苦的差事是什么 ?很多老师都回答是上作文课 ,批改作文。”长期以来 ,小学作文教学往往重视指导、批改 ,轻视评讲、修改。这样的教学 ,使学生难以体验到作文成功的乐趣 ,也束缚了学生的头脑 ,使之写人、叙事缺少新意。如何在作文教学中培养学生的创新能力呢 ?我想可以引导学生多角度、多方位地从“评”中悟出“新”意 ,使讲评成为学生写好作文的动力。下面谈谈我的一些做法 :　　一、讲评内容要“新”　　大多数老师的作文讲评常常是浏览作文后的一个简单的小结 ,对写得好的同学表扬 ,对写得差的文章就笼统…     

连环作文讲评一例

这儿所说的连环作文,是指抓住同一写作内容或写作对象,连续进行几种不同方式习作练习的作文教学形式。这种教学形式,便于引导学生于反复中不断加深对事物的认识,从而养成深入思考问题的习惯,提高认识能力,同时于比较中逐渐领会和     

浅谈小学作文的批改与讲评

小学作文教学中,教师在传授写作技巧的同时,还应重视讲评过程,如,在讲评过程中提出学生容易跑题的问题,使学生了解到在写作之前应认真分析写作要求,明确要求后构思写作。此外,对于作文写作能力较低的学生教师应多鼓励,引导学生相互批改作文,学生在批改过程中了解对方和自己写作时的优点和问题,逐渐明确如何写作,以改正不足之处,写出内容丰富、语句通顺的作文。     

小学中高年级作文讲评小策略

作文作为考查学生语文综合能力,体现学生个性特征的关键形式,是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重难点。随着新课改的深入和推进,作文对于提高学生语文素养的作用越来越突出,而小学,正是学生作文的起步阶段,我们语文教师应充分重视作文教学,尤其不能忽视作文讲评的作用,通过灵活的方式,指出学生在写作当中的优缺点,以讲评促改进,通过讲评给方法,为他们以后高质量的写作奠定基础。     

小学作文可以这样教

<正>小学作文课,一直是语文教学的重难点。如何才能上好作文课?让不少语文老师感觉困惑。同样也困扰着我。对于作文教学的诸多难题,我们听过于永正、窦桂梅、薛法根等特级教师在作文课上的真知灼见。作为语文教师,首先要改变作文难教的教学观念,要有"唤醒每个孩子的写作兴趣"的意识,我们看到的是一个个正在成长的孩子,他们等待老师去唤醒!现将我在二十多年的写作教学中的一些看法和做法,分享给大家,希望起到抛砖引玉的作用。     

小学中段如何教作文

<正>小学中段指的是小学三、四年级的学生。小学一、二年级时,学生学习写句子、看图写话,到了中段就要开始正式学习作文。中段是作文承前启后的重要阶段,如果在中段不能培养学生的写作兴趣,打好基础,将会给高段甚至中学阶段的作文带来不良后果。小学中段是小学语文学习的转型阶段。小学中段的学生学习专注力比低段有进步,对语言的理解力也增强了,但观察能力有待提     

略谈小学作文讲评课的组织策略

作文讲评课是作文教学中的一个重要环节,是命题、指导、批改等环节的归纳、总结和提高,是写作指导的延伸和补充。就当前的小学作文教学而言,不少教师普遍注重学生写作前指导,忽视写作后作文讲评课的组织,认为学生作文评改能力弱,组织学生评改作文费时费力又无功,教师自然而然地成了作文评改活动中的主角,成了学生写作活动中的"裁判员""终结者",把作文讲评课上成了教师指点"江山",激扬文字的"独角戏",他们或谈成绩,好文章读几篇;或说缺点,对差习作批评几句……导致作文讲评课上主体失落,目