教科书与教师

教科书是文本,具有多义性和诠释空间;教科书的用途和用法也很多样,它不是真理的载体。这样想,教科书和使用者就都因得到解放而获得更广阔的空间了。教科书应具备哪些特质,以我的一些浅薄之见有以下五点:一、教科书的基础是要有较完整的知识体系。通俗地说就是要弄清楚孰先孰后及其逻辑关系,尤其一些结构紧密的学科,如数学、历史等,完全的开放也是不现实的。我了解的现行教科书教育界基本都在知识体系的研究方面投入了大量的人力物力,也颇有成效。二、教科书需要与学生的实际生活有着更为紧密的联系。比如数学、英文及艺术等学科,怎样才能激…     

用教育新理念武装教师---评《当代教育学》

近20年来出版的《教育学》大约不下200部。但有新意的却不多 ,都没有摆脱旧的体系和模式。虽然有的也增加了一些新的内容 ,但体系仍然是旧的 ,还是因循原来的四大块 ,感到与热火朝天的教育现实不相称。最近读到袁振国教授主编的《当代教育学》 ,顿感面目一新。新在什么地方 ?我认为主要在立意新、体系新、内容新这三个方面。首先引起我思考的是 ,作为一本教科书的《教育学》 ,想给学生些什么 ?我想 ,教科书有两类 :一类是知识性的 ,主要教给学生知识 ,让他们能够在此基础上进一步学习 ,例如许多自然科学的课本 ;另一类是观念性的 ,主要教给…     

知识体系的追寻——综合文科教科书史地综合问题初探

如何在综合历史、地理学科知识的基础上建立新的教科书知识体系一直是综合文科教科书编写的难点。企图在新的教科书知识体系下维持史地知识系统性的努力难见成功范例。各种范式的知识体系都有各自的优势和劣势,其实效性受课程体制的深刻影响。因此,必须从现存课程体制出发,选择适合课程结构的教科书知识体系,在此基础上综合史地知识,这样的综合文科教科书在实践中才具有实效性。     

初探如何构建数学知识体系

正作为一名数学教师,一定要具备专业化的知识体系,而知识结构的形成不是一朝一夕的事情,它是一个渐进的过程,学科教学知识是教师的知识结构的核心。教学也是一门专业,也要像律师和医生一样有自身的专业规范,有其专业的不可替代性。那那么教师的专业化知识都包括哪些内容,应该如何提高教师的专业化素质,这有待我们进一步探讨。下面我本人结合自己多年以来在初中数学课堂上的实际教学经验,对初中数学教师如何构建专业化的知识体系,     

浅议哲学教科书体系的时代转换

凡是从事哲学教学工作的人几乎都有同感,即现有的哲学教科书体系太陈旧了。近十年来,尽管人们对其进行了改造,却并没有取得实质性的成果。究其原因是欲求改造教科书体系的人们其思维仍困守在旧的体系中,不敢越雷池半步。然而,要实现哲学教科书体系的时代转换,就必须具备辩证唯物主义者所应有的理论勇气。求实求真,敢于打破旧体系的束缚。面向世界,面向传统,面向现     

浅谈空间与图形知识教学中教科书的使用

随着新课程标准的深入实施,课程改革的持续推进,每一位教师都感受到了新课标给我们固有的教学观念带来的巨大冲击.要想在教学实践中贯彻落实新课程标准的要求,就需要教师切实转变旧的教学思想,这一转变涵盖了教学活动的各个方面.其中对于教科书的使用,要求教师不应当把让学生掌握教科书的内容作为教学活动的最终目标,而应该使教科书本身成为学生学习知识、掌握技能、发展各种能力的助手,教师要将教科书与教学活动有机的结合起来,使其成为教师开展教学活动的得力工具.我在教学空间与图形知识的过程中,就如何更好地使用教科书,提高课堂教学效率,从以下几个方面进行了一些尝试.     

利用学生资源,提升课堂品质

<正>新课改已进行了几个年头,但教科书一直都是课程开发的主要资源,教师凭借对教科书的理解,在上课过程中像管道一样,把知识从一头传输到另一头。新课改明确指出:"教材不是唯一的课程资源,学生也是课程资源的重要生命载体。"如何开发学生资源?以下是我在教学实践中的感受。一、起点资源,不容小觑学生处于信息爆炸的时代,许多学生在学习新知识前,或多或少地积累一定的知识、经验。教师在授课前要对学情进行准确的分析、定位:学生在学习这部分内容之前,已经具备哪些知识和经验,可能还存在什么问题?把握学生的这些学习     

使用哲学教科书的一些体会

一年来,我们使用哲学教科书的实际教学过程中,曾经遇到了一些困难。首先,有了教科书,怎样讲书?感到这是个新问题,没有经验.其次,教科书的内容多,实际教学时间少,有矛盾,本科教材供专科用,究应怎样处理?心中无数。教科书的内容和学生现有的基础理论知识距离很大,学生反映打开书看不懂。尤其是在实际教学计划中应如何处理和安排教科书的体系、要求和重点等等——这一系列的问题,都需要很好地解决。经过反复地研究和探索,初步有如下的几点体会。一、掌握教科书的特点,是使用教科书的重要依据。     

中学历史教科书编写中的精益求精原则

中学历史教科书在中学历史教学中具有重要的地位和作用．是教师组织教学活动的重要依据和主要依据．是国家、政党意志的体现。但是,目前我们所使用的教科书还存在一些问题,如个别知识的真实性有疑问。因此,历史教科书的编写不仅要体现国家、政党意志,更要严肃地对待知识的真实性问题：不仅要反映课程标准的要求．还要体现教育理念;不仅要坚持一些教科书的编写原则,还要坚持真实性原则。总之,教科书的编写者应多听听各方面的建议．使历史教科书编写得更加精益求精。     

语文教科书体系的历史演变及思考

考察我国语文教科书的历史发现,教科书的体系一直是一个重要的领域。教科书的体系,从总体上主要可以分为合编型和分编型两种。合编型语文教科书体系的发展主要经过了纯粹文选型、单元组合型和模块型三个阶段,分编型语文教科书先后经历了读写与语文知识分编、文言与白话分编、汉语与文学分编、阅读与写作分编等阶段。纵观我国语文教科书体系的演变,可以看出教材编写者一直都在探索教科书体系的科学化。而要探索教科书体系的科学化,就要处理好教材内容的序列性和综合性、语文知识和选文这两对重要的关系。     

历史唯物主义的科学体系不容否定

前些年,批评马克思主义哲学教科书的“体系”的文章很多,讨论会也不少。我认为对这种现象要作具体分析。一方面,过去我们采用的马克思主义哲学教科书在内容和形式上大都有这样那样的不足,确有许多不能适应现实需要的地方。为了更好地坚持和发展马克思主义哲学,更有效地向广大群众特别是青年学生宣传马克思主义哲学,对现有教科书进行研究,展开讨论,包括批评它们的缺点,探讨改进的办法,以期写出水平高的教科书,当然是完全     

高中政治教学中学生有效记忆的主导策略

正作为政治教师,我很重视背书这个环节,书本上的知识点是学生解答题目的基础。但是背书不是漫无目的,不着边际地乱背。背书也是要讲究方式方法的,这样才能有效果。那么怎样才能让学生背书既轻松又高效呢?笔者认为应实施四点主导策略。一、在构建知识体系基础上记忆考试时无论怎样千变万化,答案都是万变不离其宗的,都离不开教科书。只是有些学生没有灵活运用,现在的高考题目综合性强,需要对知识全方位理解和掌握,部分学生只知道硬搬照抄,不会归纳总结,导致原材料成了"废料"。答案出来后又发现无非就是书本上的知识,但是让自己写又写不出来。所以,要对教材理解透彻,不能忽     

对补充地理课外知识的再认识

在地理课堂教学中,地理教师的教学活动不仅要依据地理教科书进行教学,而且总要或多或少的选择与补充一部分地理课外知识进行教学。地理教师对课外知识选择和运用的水平,对课堂教学的效果有着直接的影响。一、选用课外知识是必要的在地理课堂教学中适当地补充一些课外知识是必要的,也是可行的。1.时代的要求。当今科学技术高速发展,地理教材体系面临着新的挑战。通常认为教科书是应该相对稳定的,但教科书中的地理知识信息有些是动态的,需要不断更新。为了既保持过分地追悔昨天永远于事无补,重要的是今天该怎样度过。Q盐池县幼儿园蔡翠英教科…     

对“备课”的点滴体会

我在短短的几年教学实践中,深感把一门课讲深、讲透和讲活,实在需要具备很多条件。但是,认真备好课,却是讲好课的首要条件。本文仅述我在哲学教学的备课中“分五步走”的一些笨做法,请同志们批秤和指正。第一步认真剖析教材教科书是根据国家对学生的培养目标和规格要求编写的,它是学生获得知识和教师进行教学的依据。因此,想把课讲好,必须认真钻研教科书.我对教科书采取先粗读而后精读的办法:     

舞蹈教学中寻找另一种的创新教育

<正>创新教育是素质教育的一个重要组成部份。培育孩子的创新精神,已经成为教育的重点和核心。作为一名教师,我们深感到责任重大,其实在幼儿园中每一种教育都有着不同的创新教育,我看过一些老师上课大多的都是一味地照搬教育书刊内容,孰不知道学习完了以后还是有很多的孩子都不理解知识的内容,特别是新的教师。     

高中政治教学中学生有效记忆的主导策略

作为政治教师,我很重视背书这个环节,书本上的知识点是学生解答题目的基础.但是背书不是漫无目的,不着边际地乱背.背书也是要讲究方式方法的,这样才能有效果.那么怎样才能让学生背书既轻松又高效呢?笔者认为应实施四点主导策略. 一、在构建知识体系基础上记忆 考试时无论怎样千变万化,答案都是万变不离其宗的,都离不开教科书.只是有些学生没有灵活运用,现在的高考题目综合性强,需要对知识全方位理解和掌握,部分学生只知道硬搬照抄,不会归纳总结,导致原材料成了“废料”.答案出来后又发现无非就是书本上的知识,但是让自己写又写不出来.     

怎样阅读高中历史教科书

作为高中学生来说,学习历史知识最重要的载体和工具恐怕莫过于历史教科书了,它也是高考命题的基础。这里就牵涉到两个问题:一是教科书编写的质量问题。编写的是否科学,是否有启发性、趣味性和可读性等等问题,不过这是编者的职责和事情。但另外一个问题是:当我们的学生手里拿到一本精彩的教科书时,还必须学会怎样阅读教科书,掌握一些阅读的方法和技巧,做到有的放矢,这样对提高自己的历史学习兴趣和历史知识的掌握,往往会达到事半功倍的效果。本文将对如何阅读历史教科书这一问题作些粗浅探讨,以供师生商榷。要学会如何系统阅读历史教科书,一…     

改进政治课教学方法提高学生综合素质

现代科学技术迅速发展,知识更新的周期也在缩短,各国在教学理论中都出现了重视能力培养的倾向。因此,中师政治课教学也要适应这一变化,不仅要注意对学生进行基本知识的传播,而且更要注意对学生进行多方面能力的培养,使学生不仅能获得教科书上的知识,而且还要获得教科书以外的知识,以及获取这些知识的方法,使学生具备适应未来社会发展需要的各种能力。要做到这一点,就必须对中师政治课教学方法进行改进。一、加强对学生阅读的指导,引导学生通过自己的思考提高认识,寻求答案,培养学生的自学能力在现代社会,自学是人们获得知识的…     

浅析小学数学教学中的数学化思想

<正>众所周知,数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,具有一定的抽象性。纯数学知识对于小学生而言是不易理解的,所以新课标倡导数学课程的内容要贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系,使生活和数学融为一体。在数学课堂上,也发生了一些改变,表现为教师们     

观察与阅读结合的教学法初探

初中阶段是学生心理、生理、智力发育极为重要的过渡时期,为培养开拓性人才,首先必须使他们具备扎实的基础知识。学生获得的知识,大部分是间接的。是前人的经验总结。一般编写在敦科书中。教科书是传播科学文化的重要工具之一。要教会学生学习,首先要教会学生读教科书。读教科书可以巩固、扩大、加深他们课堂上所学到的知识,使知识掌握得更加确切,有利于开发智力,有利于今后的学习,更重要的是培养学生的自学能力和读书习惯。但初二是各年级中课程最多的一个年级,