“分层练习”数学课堂教学例谈

＂分层练习＂对学生更好地理解数学概念、定理、法则,全面系统地掌握数学知识,提高解题的技能、技巧,培养良好的习惯、严谨的作风起到良好的作用,从而提高教学质量。本文以平方差公式为例,讨论了在数学课堂教学中如何根据学生实际和课堂教学目标,设计强化训练系列题组来提高教学质量。     

数学课前“热身”例谈

观看体育比赛,经常会看到有运动员在做热身运动。充分的热身运动可使得运动员发挥出良好的比赛水平。我们的课堂也有着同样的现象,学生由休息或课间活动的状态进入课堂中各门功课的学习的状态也要经过＂热身＂,才能达到理想的学习效果。为此,现在大多数学校都专门安排了课前的“热身”时间,即课前的两分钟准备。     

谈心理暗示法在教学中的运用

所谓心理暗示就是指人或环境以不明显的方式向个体发放信息,而个体接受了这些信息后无意中做出的一种心理现象。它能够发掘蕴藏在人身上极其巨大的生理和心理潜力。为了使学生在教学过程中,建立并保持稳定的学习积极性和良好的心理状态,教师适时地、合理地运用暗示,设置情感体验的情景,将对学习效果起到促进作用。(一)语言暗示语言是心灵的窗口。教师的行为、品行、作风、性格、知识的传播在很大程度上是由语言表达出来的。在教学     

小学高年级“随文练笔”例谈

在小学语文高年级的阅读教学中,有效地利用、挖掘教材文本中的练笔资源,引导学生进行多种形式的习作实践,进一步巩固和发展阅读知识,使阅读教学与作文教学相得益彰,全面提高学生的语文素养.     

中学语文“单元教学”模式例谈

本文将从单元教学目标、学情分析、解决难点的方案三个方面出发,以《拿来主义》课文的设计思路为例,浅析单元教学的完成。     

例谈数学思想在中考中的应用

本文主要通过列举一些中考试题来说明数学思想在中考中的应用。     

多媒体技术在小学语文课堂教学中的独特作用例谈

多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂,它对于教学过程的设计、教学方法的组合、教学手段的运用起到了不可替代的作用。     

初中历史课堂导入创新例谈

课堂导入对激发学生兴趣、提高学生学习积极性具有很大的作用,值得广大历史教师投入充分的思考。初中学生好奇心强,教师在进行新课导入时可以结合学生的这一特点,对有关问题进行巧妙设计,使其保留充足的悬念,从而将学生的求知欲望广泛调动起来;还可以结合历史教材中丰富的史料和故事,进行趣味性的设计,从而高度迎合初中生的兴趣特点,使学生产生学习的积极性和求知的热情。     

让数学课“慢”下来

小学数学课上,老师们为了提高课堂效率,希望在短期里创造奇迹,一味的加大课堂的容量、训练的节奏、拓展的深度。老师教得辛苦,课堂上争分夺秒、焦急地催促孩子要＂快＂;学生学得吃力,无暇去观察、去体验、去思考，故而学得也不牢，效果也不佳。     

暗示在教学中的应用

暗示教学是指通过各种暗示手段使学生在无意识状态下受到暗示内容的影响,从而收到良好效果的教学。教师善于运用暗示教学,对增强学生的学习信心,促进学生掌握知识和技能,解决有关学习问题有很大的帮助。以下为几种暗示形式及其在教学中的应用。     

多媒体在几何教学中的应用例谈

在几何课堂教学中,科学合理地使用多媒体技术辅助教学,可以帮助学生掌握几何规律,指导学生探索方法,培养学生创新思维,更好的发挥学生的主体地位,充分体现了以学生为本的教学理念。     

聋校数学课中的“课堂讨论”

"课堂讨论"是指学生在老师的引导下,针对教学中的重、难点知识或关键处,设置问题后,让学生展开讨论的一种组织形式.它有利于学生的参与,并通过学生的多向交流,取长补短,共同进步.我把"课堂讨论"引进数学课堂教学,表现出很大的优越性:     

浅谈“暗示”在课堂教学中的应用

本文从课堂教学中暗示的九种主要作用途径，谈谈暗示在课堂教学中的具体应用。     

谈教学中的暗示

教学暗示以无意识心理为机制,具有含蓄意会、无对抗、易接受的特点与多种暗示形式。教师应激发学生学习潜能,形成愉悦和谐的学习氛围,产生特殊的教学效果。     

例谈“后话题作文”的立意

随着作文"后话题时代"的到来,写作将更加关注学生的理解能力、分析判断能力、思考水平及创新能力.教师可指导学生在对材料分析透彻的基础上,通过主题立意法、细节立意法、深度阅读立意来训练学生对材料主旨准确、深刻解读的能力.     

例谈语文教学中的课型创新

教师在课堂教学中应该不断创新课型，吸引学生的注意力，培养学习的兴趣。比如，可以采用换体再造学诗歌；创设情境。体验激发学文言；列提纲、作评价教学小说等。     

例谈数学课中的“无痕”教学

笔者要谈的无痕教学，就是教师将教学意图掩盖起来，运用各种教学手段，让学生通过自悟自觉，进而在不知不觉中获得发展的教学形式。这样的教学，没有批评责备，也没有灰心悲伤；相反，有的只是关爱、唤醒、理解和尊重，它犹如春风化雨，不见痕迹，甚至不闻其声的滋润着孩子们的心田。教学实践表明：在小学数学课中，教者运用这样的“无痕”教学，奉献给课堂的却是更加“有痕”的华彩。     

例谈电子白板在作文教学中的应用

随着教育现代化的深入开展,现代科学技术与教育教学的结合,已成为时代发展对教育教学手段的必然要求。作文教学模式不断跟随时代科学技术进步而改善创新,教学手段及教学工具也不断向现代化迈近。电子白板在作文教学中的应用,不仅拉近了现代科学技术与学生在生活和学习方面的距离,而且切实有效地提高了作文教学的效率。     

例谈暗示法在少儿羽毛球训练中的运用

本文作者根据暗示法的教学理论,结合羽毛球运动项目的特点,将暗示手段运用于少儿羽毛球教学训练中,事实证明,暗示手段的运用有利于激发运动员的潜意识,对运动员掌握羽毛球的技术,开发思维,提高全面身体素质水平,培养顽强拼搏的精神等有很大的帮助。