中学生作文素材积累的现状与对策

<正>作文教学在现实中遭遇了不少尴尬,作文教学中不少问题与学生素材积累的不足有关。本文试图从素材积累方面做一点自己的探索。一、中学学生作文素材积累的现状分析1.中学学生作文素材积累现状调查从我校问卷调查的结果统计分析,学生作文素材积累的现状不尽如人意,大致有如下原因:第一,缺乏素材积累的习惯。俗话说:"巧妇难为无米之炊。"要积累丰富多彩的、鲜活的作文素材,必然要     

如何提高学生的写作能力

<正>作文教学是小学语文教学的一个难点,不少教师都有过这样的经历:作文课上,大部分学生会陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面;教学中,常见到学生一提作文就头疼,写作内容简单,言之无物,缺乏真情实感。通过对学生作文的分析及调查了解,发现学生作文存在以下几个问题:(1)对写作没有浓厚兴趣;(2)平时没有观察周围事物的习惯;(3)语言枯燥,无味;(4)题材不能表达出学生的真情实感。我在语文教学活     

博览借鉴创新

一、实施的由来作文教学是中学语文教学的重要组成部分。作文水平的高低,是衡量一个人语文水平高低的基本尺度。因此,进行系统科学的作文教学和训练,在语文教学中的意义是不言而喻的。当前作文教学的现状不容乐观。学生在表达时,往往是无话可说、无事可写。作文教学中还存在不少误区。比如:(1)只重作文方法的指导,忽视思想、知识、语言的积累;(2)专一练“写”,忽视“听”、“说”、“读”的训练;(3)只重谋篇布局,忽视语言训练等。正因为存在着这样一些误区,使得作文教学几乎成了无本之木、无源之水。要改革作文教学,突破口就在:拓宽“源头”…     

如何提高小学生的写作水平

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,它直接影响着学生观察能力、思维能力、表达能力的发展,以及情感的陶冶、思想观点的形成。因此,我们必须从实际出发,积极探索作文教学规律,提高学生的写作技能,促进学生全面发展。一、观察生活,注重积累不少学生写起作文来总是紧皱眉头,大有"无米下锅"之感。要解决这个问题,必须抓好生活积累和语言     

在语文教学中进行"团队作文"

作文教学,千百年来深受重视,长期教学实践无疑为之积累了丰富的教学经验,但作文教学至今仍徘徊于低谷。不少学生缺乏对作文的兴趣,写不好作文。同时,作文批改占去了教师的大量工作时间,概言之,学生作文难、教师批改难。究其根本原因,我觉得主要是当前作文教学学生学习作文多为单兵作战的缘故,采取"团队作文"的教学组织形式,似乎可以改变这一现状。     

“作文意识”至关重要

不少教师认为,这节课的"材料加工"的六种方法令人耳目一新.但我以为,这节课最成功之处是唤醒了学生的"作文意识"."作文意识"掌控着学生的作文情感、态度及行为.不少教师将作文教学理解为"我"教"你"写的过程,片面夸大教师的作用,却忽视了学生的情感态度、生活积累等因素对写作的作用.     

浅谈在阅读教学中提高学生写作能力

提高学生写作能力最简捷的方法就是将作文教学和阅读教学紧密结合起来,让学生做到一课一得,一课一练:(一)阅读教学贴近生活,触及学生的心灵深处,容易产生发泄的欲望;(二)阅读教学积累写作方法,拓宽写作思路;(三)阅读教学积累写作素材,培养选材、立意以及布局谋篇的能力。     

作文课上的“自助餐”

语文课堂中的作文教学,学生由小学到中学的过程中积累不少写作经验,但提起作文,很多学生还是提不起兴趣,有的谈作文而"色"变。是什么原因导致了这样的结果,我认为在给学生的选择上存在一些问题,作文课上若能给学生"自助餐"则效果如何呢?     

高中作文教学的常见问题及有效性策略

正作文是高中语文教学中重要的组成部分,但作文难教、难学依然困扰着不少师生。本文对高中作文教学中的常见问题进行简要分析并提出有效提高作文教学效果的个人看法。一、高中作文教学中常见的问题(一)教师存在的问题作文教学中,教师缺乏计划性和统筹安排,作文课就像"忽然蹦出来"那样随意和无序;在指导写作方法时,教师也多是从"如何在高考中获得更高分数"的角度进行技巧方面的教学,对学生在阅读、积累等方面缺乏必要的指     

浅谈高中作文教学

提起作文,不少教师感到头疼,作文成了语文教学中的一个拦路虎.笔者在教学实践中,对高中作文教学积累了一些感悟,认为作文教学应运用灵活多样的方式,激发学生兴趣,重视平时积累,巧练多思多评.     

农村中学作文教学现状及解决对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。近年来,农村中学作文教学取得了一些成绩,积累了不少经验。但是,以应试为中心的作文教学的弊端已十分明显,"高耗低效"现象仍普遍存在着。因此,有必要对农村中学     

作文教学中人文素养的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地。长期以来,广大语文教育工作者积极探索,大胆实践,勇于创新,积累了不少经验,取得了可喜的成绩。但作文教学仍存在诸多弊端,至今没有走出"高耗低效"的怪圈。很多现     

作文教学的研究与实践

作文教学是最具综合性的一项教学工作。由于各种因素,对于不少学生来讲作文总成为"无米之炊"。有些老师和家长过于注重考试技巧和能力,学生少有时间和机会去阅读,学生缺少生活积累,学生缺少写作的兴趣,学生作文当然不会有真情实感,不会写出好的作文。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"叶圣陶先生在《写作什么》一文中指出,"写作材料应以自己的经验     

好点评引出帅作文

<正>作文点评是作文教学不可或缺的重要环节,是大面积大幅度提高学生写作水平的有效途径。实践证明,教师的好点评可以引导学生写出帅作文。下面先看学生一篇记叙文的教师点评:阅读下面材料,按要求作文。《诗经·郑风·野有蔓草》:"有美一人,清扬婉兮。邂逅相遇,适我愿兮。"其实,生活中处处都有邂逅,未约而相逢,无意而相遇,某人,某物,甚至世间的一切现象;而每一次邂逅都会带来不一样的感受。请以"邂逅"为题目,写一篇记叙文。要求:(1)立意自定;(2)不少于800字;(3)不要套作,不得抄袭。     

三批三改教作文

作文教学是语文教学的半壁江山,作文教学过程是学生在教师的指导下学习和理解写作知识,形成写作能力。发展智力,提高思想认识和审美情趣的过程。而通常一次作文训练过程一般包括以下五个环节:(1)教师命题,学生准备;(2)教师指导,学生构思;(3)教师解惑,学生行文;(4)教师批改,学生自改;(5)教师讲评,学生总结。对于作文教学来说,批改,是提     

开展多种途径进行小学生作文训练

正在小学语文教学里,作文向来是重中之重。"教师难教,学生难学"一直困扰着小学一线教师。为什么会出现这样的情况?作文教学究竟难在哪里?一系列的调查研究表明:小学作文教学如此难,除作文本身难外,小学生语言基础弱,词汇积累少,这使得不少学生对作文产生畏难和抵触情绪,加之教师在作文教学中存在盲目性,随意性,一些方法不当,这种种因素使得小学作文教学困难重重。而作文本身有着其内在的科学性和系统性,在平时教学中,教师可以     

浅谈如何提高小学生作文能力

作文教学是语文教学的重要组成部分,提高小学生的写作能力可以从三方面入手:(1)培养学生的阅读能力,读写结合;(2)引导学生观察生活,积累习作素材;(3)在习作评改中,让学生体会习作的快乐.     

将作文教学进行到底

1注重积累,激发兴趣不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,长此以往,"作文难、作文烦"就成了学生的通病。所以,在作文中要注重激发他们的兴趣,只有这样,作文教学才能收到事半功倍的效果。有些学生怕作文,遇上作文,笔头咬烂了还是写不出几行字,这是因为学生手里的笔不熟练的缘故。     

浅谈小学作文的“积累”与“激励”

作文教学是小学语文教学的重点,是学生语文创新能力和语言综合运用能力的体现。要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活;要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言;要克服学生"怕作文"的心理障碍靠教师的多方"激励"。     

点滴积累 铸就美文

作文教学是语文教学的重要组成部分,占据着语文教学的"半壁江山"。然而,目前初中作文教学的形势却不容乐观,许多学生对作文缺乏必要的兴趣,在写作文的过程中无话可说、无情可表。而造成学生们写作言之无物的根源正在于缺乏必要的文学积累和生活积累。下面笔者就结合个人教学实践,对作文有效积累谈一些小小的看法。一.博闻强记,于阅读中积累《语文课程标准》指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读