“新课导入”存在的问题及对策

“良好的开端是成功的一半”。如何运用语言、动作、现代电教手段,创设一种生动感人的教学情境,从而引起学生的好奇心和求知欲,使学生积极投入到思考、寻求、探索的活动中去呢?这便是广大教育者应重视的新课导入问题。一、问题的表象及分析1.导入的随意性主要表现为教者缺乏对导入应有的认识。他们在教案中往往将复习旧知与导入新课混为一起,以复习旧知过程中的小结代替新课     

建湖县幼儿园1993-1994学年度第一学期教研课题及教研活动安排

一、教研课题1.关于幼儿园优化教育的研究(目标优化、课程优化、环境优化、媒体优化使用等)。2.电教手段在游戏活动中的运用。3.电教手段对幼儿德育的作用。4.电教手段对幼儿创造力发展的作用。5.电教媒体的合理运用。     

借助电教手段 优化写字教学

电教手段声像并茂，可以刺激学生多种感官，使教学信息的传递更加直观、生动和多样化。在写字教学中适时、恰当使用电教手段可以优化教学过程，产生事半功倍之效。 　　一、趣化导入，先声夺人 　　电教媒体中生动形象的画面，精彩有趣的故事，悦耳动听的音响，往往引人入胜，巧妙地运用于新课导入，可以取得先声夺人的效果。我在教学笔画“捺”时，在新课导入阶段播放了课前精心制作 的“学生滑滑梯”动画片，极大地激发了学生的好奇心，并感知笔画“捺”的形状和运笔速度，为书写笔画“捺”奠定了基础。有时还可放映从影视节目中剪辑下来…     

电教手段在数学教学中的运用

随着科技的进步,时代的呼唤,教学改革的不断深入发展,电化教学越来越多地被广大教师接受。运用电教手段不仅可以使教学容量增强,而目能突出教学的直观性,增强学生的能力。下面结合教学实践,谈谈自己在运用电教手段辅助教学中的一些做法,供参考。 一、恰当地使用电教手段创设问题情境,激发学习兴趣 小学生好奇心强,从学生心理出发组织教学,创设问题情     

幼儿自制幻灯片开展娱乐游戏

我长期运用电教手段组织幼儿开展“自制幻灯片”的娱乐游戏活动,收到了发展幼儿知觉、智力和社会性等多方面的效果。 一、创设情境,激发兴趣。当代幼儿教育倡导发展幼儿的主动性和创造性,要求教师不只限于推动幼儿去进行一种维持性的活动,应该使儿童在教师指导下达到自动、自理、自导和自决活动的目的。教师应该为他们创设游戏条件,使他     

阅读教学中创造性思维的培养

《语文课程标准》强调语文教学应“培养创新精神,激发创造潜能”。其核心就是要重视培养学生的创造性思维能力,使他们不惟书、不惟师、不惟上,这是一种新的教学观念。就小学生而言,在学习中有所发现,或对某个问题有自己的见解,或由此及彼产生想像或联想都应该属于创造性思维。一、激发学习好奇心,诱发创造性思维好奇心是兴趣的先导,是人们主动认识事物的心理倾向,一个富有创新精神的人,往往会对所闻、所见的事物产生强烈的好奇心。因此在教学中要注意创设与课文内容相符的情境,运用实验、讲故事、提问、演示教具、演唱等教学的手段设置悬念,…     

巧用电教媒体提高社会课教学效益

一、巧用电教媒体,引起兴趣,诱发主动学习利用电教手段揭示课题,能引起学生的好奇心,诱发他们学习新知识的欲望,调动他们学习的积极性.为了激情引趣,利用电教媒体导入新课是我常用的教法.如教学《世界东方的大国——中国》时,一上课我就用录音机播放歌曲《龙的传人》,学生的情绪一下子就被浑厚、深沉、坚定有力的曲子所感染,作为中华人民共和国的小公民的荣誉感、自豪感在孩子们胸中激荡.这时教师趁势投影出示中国版图,同时告诉学生咱们今天就来学习第四课《世界东方的大国——中国》,看!这就是幅员辽阔的中国版图,此时,学生学习兴趣非常浓厚,于是我就很自然地开展了教学.     

开展电教实验 促进教学改革

要培养新一代的小学生,使他们愉快、健康地成长,教师必须用现代教学媒体与传统媒体恰当结合来传递教学信息,优化课堂教学。从1989年开始,在市、区电教部门的帮助下,我们把电教作为头等大事来抓,几年实践收到了较好效果。 一、提高认识、创造条件、定出措施、抓好管理 运用理代教学手段减轻学生负担,提高教学质量,优化课堂教学是每个教师面对的新课题。学校领导有计划地组织教师学习电教理论,提高认识就能明确方向,把电教实验与学科教改紧密结合起来。 硬件是电化教育必备的物质基础。在教育经费不足的情况下,我们群策群力,争取社会支持,筹集资金,逐年增添电教仪器设备,逐步改善教学环境,为电化教学提供了基础条件。但要真正搞好电化教育,很重要的一点是抓好管理。我们成立了电教领导小组,每年订出工作计划,每学期都有重点。有措施,有督促,有检查。例如:要求教师要备教学手段,运用什么媒体,时机、时间、作用点等都必须在教案中写清楚;要求每人每学期制作解决教材重点,难点的软件20张,每人有专用资料袋收集,期末上交归档保存;每月统计使用电教课时数;期末写一篇使用电教手段优化课堂教学体会等。我们委托一位教师兼管具体工作。几年来,我校使用电教手段上课的学科占学科总数的100％;使用电教手段上     

电教手段在幼儿科技小制作活动中的应用

<正>随着计算机多媒体信息技术的发展,电教手段也逐渐被应用到教育教学中。所谓的电教手段,意即电化教育手段,它是一种利用电化媒体的方式来开展教学活动的方法,其主要方式包括:电子计算机、投影、电影、幻灯、录音等。在一定程度上促进幼儿的发散思维,提高幼儿在科技制作小活动中的创新探究能力,是值得提倡并加以推广的。一、电教手段在幼儿科技小制作活动中的应用探究教学案例一:自制传声筒1.创设情境,成功导入     

开展创新教育,发展幼儿素质

在幼儿启蒙教育中,教师要开展创新教育,需要设计丰富的教学活动,激发幼儿的参与兴趣,使他们在好奇心的驱使下进行探索,发展他们的创新思维,使他们快乐地投入到课堂学习和游戏活动中,从而促进综合素质的发展。在幼儿教育过程中,教师要关注幼儿的学习情况,针对他们的兴趣选择教学内容,不断对教学进行钻研、探究,掌握有效的教学方法,使幼儿创新教育取得良好成绩。     

多种游戏途径提高版画教学活动的有效性

版画是幼儿喜欢的一种艺术活动,心理学家皮亚杰强调:"儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。"而凡是新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。运用游戏的形式让幼儿在玩玩、画画、印印的过程中尽情地宣泄自己的情感,表达自己对现实生活的认识、情感和体验,使幼儿把自己关注的热点,周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实,让幼儿把版画活动作为认识世界、探索世界的手段;在开展版画活动时运用游戏化的教学形式激发幼儿参与活动的兴趣,发展幼儿各方面的能力,提高版画活动的有效性。     

谈电化教学在美术课程中的作用

使用电教手段,为新课做铺垫：应用电教手段．使新课更精彩：使用电教手段,突破教学重难点;使用电教手段,充分进行情感体验,为创作营造氛围。     

低年级思品课辅助教学手段运用举隅

低年级儿童知觉还比较笼统,无意注意占优势,以具体形象思维为其思维的主要形式;意志较薄弱,好奇心强,喜欢模仿。根据这些心理特点,在教学中科学地运用辅导教学手段,围绕教学目的突出教育主题,突破教学难点,优化课堂效果,具有不可低估的作用。 一、使用电教媒体,传递教学信息 教学活动中,使用电教媒体,如幻灯、投影、录音、电视、录像等现代化教学手段,能突破时空的限制,克服文字符号过于抽象的缺     

小学英语课堂教学方法的探讨

成功的课堂教学,要在上课铃响起开始就导入新课吸引学生的兴趣,让学生跟着教师的节奏一起学习新知识,在学习的过程中,由于小学生的注意力很容易转移,需要教师运用多种趣味教学法,调动学生的学习热情。一、用趣味活动导入新课小学生年龄小、好奇心强,因而对     

运用电教手段 优化生物学教学

幻灯、投影、电视、录像等现代化电教手段，是深受学生欢迎的一种教学形式。利用电教手段进行教学，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，能具体形象地再现各种事物、情景、过程；有利于突出重点，突破难点；有利于发展智力，培养能力；有利于激发学生学习的积极性和主动性，使学生能在较短的时间内学到更多的知识。下面就生物学教学中如何运用电教手段，优化课堂教学，谈一些具体的做法。一、引疑激起，导人新课现代教育媒体进入课堂，用录音、幻灯、投影、录像等导入新课，美丽的画面，悦耳的声音，给学生留下深刻的视听印象。既激发兴…     

有效运用多媒体,优化幼儿区域活动

<正>区域活动是幼儿最喜爱的游戏活动,也是幼儿的一种重要的自主探究性的学习活动。幼儿通过运用自己已有经验去尝试操作、探索问题、发现问题、解决问题。区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。随着幼儿园多媒体硬件的投入,多媒体作为一种教学手段已越来越多地在幼儿园的各种活动中得到应用,这种电教手段能充分调动幼儿学习的积极性,突破时空限制,激发     

多媒体教学在幼儿园美术活动中的运用

<正>幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。《纲要》中指出:"让幼儿喜爱艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。"而多媒体教学的运用可以帮助幼儿打开多种感知通道,发挥听觉、视觉、语言等多种感官的作用,激发幼儿的好奇心,使他们对美术活动产生浓厚的兴趣,从而产生强烈的求知欲,让孩子们真正体验到玩中学、乐中学。一、运用多媒体技术,集中注意力,     

运用电教媒体培养幼儿学习兴趣例谈

1创设情景 设置悬念 激发兴趣 在课堂学习活动中，教师恰当地运用电教手段创设情景，设置悬念，可以迅速实现幼儿无意注意向有意注意的转变，对学习内容产生浓厚的学习兴趣，从而展开思维的翅膀，主动探求书本中的知识。例如：教学语言故事《大象救小兔》，运用电视播放“老     

电教教学手段促进小学美术情境教学

小学美术课堂教学中,教师要善于运用电教媒体,创设情境导入新课;运用电教手段,再现情境,促进学生掌握新知;运用电教媒体,演绎情境,引导创作;运用电教媒体,升华情境,评价教学收获,从而达到良好的教学效果。     

利用电教手段优化课堂教学

一、运用电教手段,引情激趣兴趣是学习的先导和动力。为了调动学生学习的积极性,激发他们的学习欲望,巧妙地运用电教手段引出课题,使学生很快进入最佳学习状态,并保持学生在整堂课情绪和注意的相对集中和稳定,这对