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以实验为基础是化学教学的基本特征。化学实验为学生提供了化学学习的认知背景,不但有助于学生形成化学概念、理解化学定律和化学原理,而且能激发他们对化学学习和探究的兴趣。 相似文献
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初中化学作业的个性化设计,既要面向全体,也要关注差异;在进行知识检查和反馈的同时,要重视学生能力的培养,特别是生存能力、创新精神和实践能力的有效提升。 相似文献
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蔡冬燕 《中学化学教学参考》2002,(3):14-16
教学活动是在一定的时间和空间构成的环境里进行的 ,师生的主观心理因素和教学的客观环境 (由教学手段所形成的自然现象、自然过程、社会形象等 )构成了一定的教学情境。这种情境是无形的“情”与有形的“境”的有机融合。作为外部诱因 ,它可以诱发并触及学生的精神需要 ,开启学习者心灵的窗户 ,激发学生学习的兴趣 ,点燃其思维火花 ,使学生以积极的心态 ,投入到教学活动之中。因此 ,作为化学教师就应当善于在化学课堂教学中 ,把创设最佳的教学情境作为自觉设计教学过程的产物 ,从而贯穿于教学过程的始终 ,以获取最大的教学效益。换句话说 ,… 相似文献
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朱克岚 《黔东南民族师专学报》2000,18(6):82-83
初中化学教学是化学教学的启蒙和基础阶段,抓好这个阶段的教学是至关重要的,因此,帮助学生打好基础,激发他们的学习兴趣,开发他们的智力,培养他们运用知识和解决问题的能力,是初中化学教学的重要任务。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是激起学生化学兴趣的首要外因,所以要使学生爱好化学、学好化学,就必须重视和加强实验教学。但在教学过程中,由于受传统应试教育的影响,教师上化学课时大多呈现出“教师讲知识——学生听知识 相似文献
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王恩焕 《中小学教育与管理》2006,(9):37-38
化学基本概念是学生认知结构中的连接点及学习的核心,化学学习中学生的一切活动都建立在掌握了特定概念的基础之上。对初涉化学的学生来说,化学中引入的许多新的概念和术语是陌生的,因为它们在化学中的意义和实际生活中的意义并不相同。化学教学的宗旨就在于帮助学生转变对身边生活的日常观点,形成科学的认识和理解。但实际教学中化学概念抽象难懂,宏观与微观相结合,学生常感到枯燥无味、难以理解、不感兴趣。基于几年的教学实践的反思,我认为在初中化学概念教学中要注意以下几点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着科技的发展、社会的进步,教学理念也在发生着改变。同时,在新课改不断推进、素质教育理念不断发展的今天,传统的教学模式也面临着巨大的挑战。作为新时期的初中化学教师,需要从初中生的心理和学习特点出发,立足于教材本身对教学模式进行优化,实现教学结合,以学定教。从教与学两个角度对初中化学进行思考,在培养学生学习化学兴趣的同时提升化学教学的效果。 相似文献
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邱炜 《课堂内外(高中版)》2021,(1):97-97
初中化学作为初中阶段的重点学科,能够很好地传授化学方面的知识技能及培养学生的科学思想。目前在初中化学教学过程中,依然存在诸多问题,导致教学效果不太理想。为此,化学老师在教学的过程中,应该充分优化教学策略,将教学的重心放在提高学生的化学的知识技能与核心素养上,从而全面提升初中化学的教学质量与效率。 相似文献
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谯彬 《中国科教创新导刊》2011,(25):140-140
在科技高速发展的今天,新形势和新要求下,仅靠增加课时和延长课堂时间来达到教学目标的方法已经跟不上时代的要求。如何采用有效的教学策略和手段,使初中化学课堂优化以提高整体教学的效率和课堂质量,成为了教师的新挑战。 相似文献