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环境科学专业《仪器分析》的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
来守军 《中国科教创新导刊》2008,(20):94-94
针对了目前《仪器分析》课程教学的现状和问题,结合环境科学专业的特点,提出了有效授课内容的筛选、教学模式多样化、实验内容先进性和实践性、论文考核标准引入以及科研促教学等五方面改革,并在本科教学的实践中获得很好的效果。 相似文献
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高职专业《仪器分析》课程的改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
周博 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(4):75-77
仪器分析课程是我院许多专业的专业基础课,在教学中通过切合专业实际构建课程教学内容和模块,采用实训-理论-实训的教学思路,发挥产教结合等方式进行教学内容改革;通过引导学生自学和改革考核办法,调动学生的主动性和创造性,提高教学效果。 相似文献
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苏秋芳 《四川职业技术学院学报》2012,22(2):155-158
根据食品分析检验岗位对仪器分析理论和技能的要求,构建了以完成食品检验项目为内容的《仪器分析》课程体系,通过采用理论和实践一体化教学,分小组实验、引入仪器分析仿真,改革实验报告的撰写模式和课程考核评价方式等途径,以提高教学质量,培养学生的应用能力,凸显食品专业培养特色。 相似文献
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高职食品专业《仪器分析》教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李兴霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):114-115
本文根据《仪器分析》课程的特点、高职学生的基础和国家对高职高专学生的培养目标,对现有《仪器分析》的教学内容．教学方法和手段．实验课及考核方式进行分析,并提出对课程教学改革的几点思考。 相似文献
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根据应用型人才培养目标,通过优化课程教学目标和教学设计、强化实践环节、建设辅助教学平台、科研反哺教学等措施,对仪器分析课程教学进行了系列改革,取得了良好的教学效果。 相似文献
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仪器分析课程随着应用领域扩大,已逐步成为许多专业的基础课,如何使这门课程更加满足社会需要是摆在各高校面前的重要课题.笔者学校采取提高教师对应用性的认识,编写应用型本科教材,紧跟技术发展不断更改教学重点,摆脱单一和乏味教学方法,保证充足的实践机会等措施,在应用型本科院校仪器分析课的改革中取得了一定的成效. 相似文献
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以服务地方经济为出发点,培养各类创新型、应用型人才是地方高校的主要培养目标。结合地方高校和学生的特点,本文提出《仪器分析》课程培养学生兴趣的一些方法和教改方面的一些措施,以培养创新性强、应用性强的＂双强＂人才。 相似文献
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食品质量与安全专业《仪器分析实验》教学探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
针对食品质量与安全专业的现状,结合多年<仪器分析实验>教学经验,从教材建设、课程改革、实践教学改革和实验室管理改革等方面对提高<仪器分析实验>教学质量进行了探索,取得了较好的效果. 相似文献
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环境监测专业的学生需要掌握大量的仪器分析方法,如何提高学生的系统实验及动手能力,是急需解决的问题。文章对高职学校环境监测专业实验教学中存在的问题进行了探讨,分析了仿真软件在教学中的优势和必要性,并对仿真软件的应用进行了展望。 相似文献
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仪器分析是分析化学最为重要的组成部分．是工业分析与检验专业的必修课程,也是分析化学的发展方向。本课程是学生学习《化学分析》之后必须掌握的现代分析技术。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着非常重要的作用。本文作者对仪器分析课程教学进行了改革与实践．改进了仪器分析的理论教学、实验教学和成绩考核等方面的内容,注重教学的方法、手段,培养学生实践能力,不断创新教学模式。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(11):63-65
结合当前高校仪器分析课程的教学现状,本文探讨了高等师范院校在线开放课程体系中的仪器分析课程的课堂教学改革可行的一些做法.通过新的教育学习模式,在在线开放课程体系内的融合线上线下资源,充分利用高质量的在线教育资源,培养具有扎实理论基础和较强实践能力的人才. 相似文献
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刘影 《中国科教创新导刊》2013,(2):205+224-205,224
结合高职院校食品营养与检测专业的人才培养目标,从教学内容、教学方法与手段、评价方式等方面对《仪器分析》课程进行了改革尝试,并取得了较好的效果。 相似文献
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关于《仪器分析》课程教学改革的一些探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
在分析课程特点及学生实际情况的基础上,对《仪器分析》课程的教学进行了一系列改革。采用讲活、讲好绪论、多媒体与传统教学方法有机结合、不断更新教学内容、灵活多样的教学方法、与科研相结合、改革实验教学等多种手段,取得了较好的教学效果。 相似文献