论新理念下中学体育教师的教学

主要从三方面论述中学体育教师如何实施新的体育教学大纲和实现新的教学理念。     

论中学体育教师专业素质的可持续发展

体育是中学实施素质教育不可或缺的重要部分。以往,在强调中学教师队伍素质的可持续发展时,特别关注学科教师素质的提高,对体育教师专业素质的可持续发展问题研究较少。然而,要实现学校的教育目的,培养德智体全面发展的人,就必须同时强调体育教师专业素质的可持续发展,否则,由于缺乏专业素质较高的体育教师,体育就会成为学生全面发展的“软肋”。     

中学体育教师的教学动机探析

传统体育教师教学动机思辨1.对传统体育教学的思辨传统体育教学中,体育教师有意无意地控制着学生的体育知识和技能的传授,并且将这种理念延伸到了课堂的组织和实施中,这对学生的体育学习带来了不良影响。新型体育教学要求从理念上和形式上对传统体育教学进行改革。我们在调查研究中对传统体育教学进行思辨,认为体育教师积极的教育动机对体育教学效果的影响较大。2.体育教师教学动机不合理的实践分析     

试论高校体育教师管理中和谐人际关系的培育

高校体育部门如同一个小社会,管理者之间、管理者与教师之间、教师之间彼此形成一个纵横交错的人际关系网络,和谐的人际关系是推动高校体育工作的内驱力,对高校体育工作意义重大.文章结合多年的工作实践,提出了在体育教师中营造和谐人际关系的一些新构想.     

新课标背景下中学体育教师教学分析

从体育新课程标准的特点进行分析,找出我国中学体育教师在教学中存在的不足,并对新课标背景下中学体育教师的教学作用进行分析,以期能帮助中学体育教师更好的理解新课标的理念,促进我国中学体育课程改革的步伐.     

论新理念下中学体育教师的教学

主要从三方面论述中学体育教师如何实施新的体育教学大纲和实现新的教学理念     

关于提高中学体育教师素质的探讨

本文从目前中学体育教师的现状出发,根据形势对中学体育教师的素质要求与期望,作一概略分析.就提高中学体育教师队伍的素质,提出了应具备的素质:思想政治素质、合理的知识结构、职业品德素质、良好的身心素质、全面的能力.     

论新时期体育教师的人文素养

本文运用访谈法和文献资料法,对新时期体育教师应具备的人文素养进行了理论探讨,分析了体育教师人文素养的内涵,提出了体育教师人文素养应包含的五种素养,即文化素养、心理素养、道德素养、美学素养、精神素养,为新时期的体育教学及体育教师的再教育,提供必要的理论依据.     

中学体育教师课堂常规管理行为研究

采用问卷调查和实地走访的方法，对中学体育教师课堂常规管理行为及影响因素进行分析，结果表明：中学体育教师现实课堂管理行为与价值取向之间存在着一定的差异，它直接影响到体育课堂常规管理行为的规范。     

浅议中学体育教师课堂教学能力

中学体育教师课堂教学能力对体育课任务目标的实现、学生兴趣的维持具有重要作用，本文讨论了课改后体育教师必需的组织、表达、创新、应变等几方面能力.     

河南省部分中学体育教师继续教育的调研报告

对河南省部分中学体育教师继续教育的现状进行了分析，依据调研反馈的信息材料，客观地评价了中学体育教师继续教育的发展前景，并对其课程设置、培养模式提出了建议．     

论新时期大学体育教师的继续教育

本文分析了当前大学体育教学存在的主要问题和高校体育教师的现状,讨论了新时期大学体育教师应具有的素质和体育教师继续教育的主要内容和措施.     

体育教师的语言艺术

在体育教学中 ,语言是教师进行教学的有力工具。根据体育教学的特点 ,体育教师的语言应具有准确、精练、生动、形象等特点 ,同时还应注意语言要有语调、语气、节奏的变化 ;口令要宏亮 ,给人以振奋精神的感觉 ,使学生以饱满的热情投身到体育锻炼之中     

《教学论》对体育教师的启示

高校体育教学改革，重温《教学论》十分必要。体育教师应是体育教育的艺术家，应热爱学生，德才兼备，勇于创新，提倡相互协作的精神。     

论高校体育教师重新树立现代体育教学观

随着"教育现代化"的不断推进,在基础教育课程改革的背景中,面对体育教学改革中教师现代教育理念、教学模式、教师知识结构更新的新变化.新时代要求体育教师的角色必须变革.用新的教育理念发展自己,指导实践和促进学生发展,成为学生自觉参与者、合作者及健康心理、良好品德的促进者,成为学生创新能力的培养者.最大限度的发挥体育教学应有的功效.     

浅析体育教师的语言艺术

在体育教学中,体育语言是体育教师进行教学的有力工具,同时也是体育教师组织教学的桥梁,它直接影响教学效果,对完成教学任务有着重要作用。     

中学体育教师体育健康指导能力现状探析

采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法。从知识体系、综合能力的角度，对中学体育教师体育健康指导能力进行了宏观的研究。研究结果表明：中学体育教师体育健康指导知识能力偏低，他们所获得的知识大多局限于技艺性竞技运动，难于对学生实施全面科学的体育健康训练与指导。     

浅谈体育教师的语言特点

语言是教师进行教学的重要手段,体育教师因其本身的职业特点,教学语言包括声音语言、动作语言和口哨语言等形式,并具有规范性、时空性、趣味性、灵活性、指示性等特点。