论隐蔽课程的德育意蕴

隐蔽课程是相对显著课程而言的,是以潜在形式存在的影响学生成长和发展的因素.在一定意义上,隐蔽课程就是隐蔽德育课程.道德教育必须关注隐蔽课程,充分发挥隐蔽课程在道德教育中的意义和价值.     

隐蔽课程建设之简要考察

随着人们对隐蔽课程这一概念理解的逐步加深,隐蔽课程建设日益受到人们在当前正在进行的基础教育课程改革中体现尤为明显.隐蔽课程存在的意义探讨;隐蔽课程的内容及特点分析;隐蔽课程建设的有力措施.     

体育隐蔽课程：不可忽视的校园体育文化要素

体育隐蔽课程是高校校园体育文化的重要组成部分,是体育课程的延伸和补充,具有教育作用,与体育显性课程共同作用于校园体育教育。文章论述了高校校园体育文化建设中体育隐蔽课程的重要地位和作用,提出了高校体育隐蔽课程的建设对策：强化校园体育文化的运作机制建设;强化体育隐蔽课程的教学规划建设;强化体育隐蔽课程的物质文化建设;强化体育隐蔽课程的团队文化建设;强化体育隐蔽课程的精神文化建设。     

体育隐蔽课程与显性课程的研究

通过对体育隐蔽课程与显性课程的的分析研究,阐述了体育隐蔽课程的功能.发现体育隐蔽课程与体育显性课程之间有许多相互联系,相互交叉的地方.在方法上的重叠是体育隐蔽课程为实现课程目标所特别推从的手段.体育隐蔽课程与显性课程的研究对体育技能提高有着重要的的影响.     

学校体育教学中隐蔽课程的发策略

学校体育课程由体育显露课程和体育隐蔽课程构成,而体育隐蔽课程则由学校体育物质文化和学校体育精神文化两种内容构成,它既可能是种教育活动,也可能是种学生自发的学习活动。由于体育隐蔽课程的作用更多地展现在体育隐蔽课程中,因此有必要对其进行专门的讨论。本文在分析目前学校体育课程建设理念、设计思路、课程内容标准等基础之上,对体育隐蔽课程进行了诠释。同时分析了体育隐蔽课程发的理论基础,进而提出了些发学校体育教学中隐蔽课程的具体策略。     

试论隐蔽课程中的校园文化

隐蔽课程(hidden curriculum)是学校特有的现象,它与显露课程(manifest curticulum)一齐构成学校课程体系。用隐蔽课程规范起学校教育中显露课程所不能涉及的种种因素、条件、情境无疑成为课程研究领域中新的课题,综观国内外隐蔽课程研究者的论述,不难发现校园文化在隐蔽课程中的举足轻重的地位。本文正是试图通过讨论作为隐蔽课程的校园文化的内容、样式和功能等问题,以期对隐蔽课程有更进一步的认识。     

高职公共体育教学中隐蔽课程的建构

当前高职院校公共体育课程改革的视角仅限于显性课程范围,对隐蔽课程关注不够,必须重视体育隐蔽课程的建构。体育隐蔽课程具有体育物质文化要素和体育精神文化要素。要从这两方面入手,通过创建良好的体育环境,建立良好的师生关系等策略来建构体育隐蔽课程。     

隐蔽课程建设之简要考察

随着人们对隐蔽课程这一概念理解的逐步加深，隐蔽课程建设日益受到人们的关注，这一点在当前正在进行的基础教育课程改革中体现尤为明显。隐蔽课程存在的意义探讨；隐蔽课程的内容及特点分析；隐蔽课程建设的有力措施。     

武术教学中隐蔽课程的特殊功能及实施研究

长期以来,隐蔽课程在体育教学中被有意或者无疑地忽视,通过文献资料法,论证了隐蔽课程和显性课程的本质、特征和功能。并把隐蔽课程有目的、有计划地纳入武术教学中,充分挖掘武术教学中隐蔽课程资源,从非智力因素方面对学生实施教育,使隐蔽课程和显性课程在武术教学中有机结合,形成更完整的武术教育,以拓展武术教育的研究方向。     

通过隐蔽课程实施德育论略

隐蔽课程相对于正式课程而言 ,对德育具有更特殊的意义。它利用模仿、暗示、感染、从众、认同和内化等方式 ,通过有意识心理活动与无意识心理活动的协调、统一机制 ,促进受教育者思想品德的形成和发展。学校在预设隐蔽课程时必须处理好隐蔽课程与正式课程的关系 ,建设好以校风为主体的校园文化。一、隐蔽课程对德育的重要意义隐蔽课程是相对于学校正式课程而言 ,由学校教育、家庭教育和社会教育中的隐蔽因素构成的一个开放的、立体的网状结构型教育影响 ,其中以学校教育中的隐蔽影响因素为主。学校教育情境中的隐蔽课程又可以概括为三个层次…     

论中学体育隐蔽课程

隐蔽课程是相对显性课程而言的,是以潜在形式存在的影响学生发展和成长的因素,对提高学生的综合素质有重要的作用。现在中学体育课程主要注重显性课程,忽略隐蔽课程。本文主要运用文献资料法、逻辑分析法、访谈法对高校体育隐蔽课程的教学方式进行研究,系统阐述体育隐蔽课程的含义和实质,探索隐蔽课程在教学中的实践方式,旨在为促进学校的教育教学发展、学生的发展提供理论依据。     

试论隐蔽课程的默化作用与学校德育

隐蔽课程和显性课程一样,是学校教育所必须关注的。就学校的德育而言,隐蔽课程往往比显性课程来得更加独特和有效。本文对隐蔽课程的概念、作用和正面默化方法作简要的探讨。     

试论隐蔽课程的默化作用与学校德育

隐蔽课程和显性课程一样,是学校教育所必须关注的.就学校的德育而言,隐蔽课程往往比显性课程来得更加独特和有效.本文对隐蔽课程的概念、作用和正面默化方法作简要的探讨.     

论英语教学中隐蔽课程的功能

了解隐蔽课程的概念和表现形式,作者试图利用隐蔽课程的正面效应,结合外语教育学和心理语言学原理,阐述说明加强隐蔽课程的教育对英语教学和外语人才培养的重要作用。     

关于网络学历教育隐蔽课程的探讨

本文通过对网络学历教育中隐蔽课程的特征和意义进行阐述,提出了隐蔽课程对网络学历教育的若干要求,剖析了在网络学历教育中发挥隐蔽课程作用的可能性和现实意义。     

隐蔽课程浅探

<正> 西方对隐蔽课程的研究始于本世纪60年代。从80年代中后期开始,作为一个新崛起的课题,隐蔽课程在我国教育理论界引起注意。研究者或就西方对隐蔽课程的研究进行探析,或就自己对这一问题的思考展开论述。总的看来,目前对隐蔽课程的研究已引起人们的重视,同时在隐蔽课程的认识上也还存在着一些问题。本文拟就隐蔽课程的概念、要素及其作用谈些粗浅的看法,以就教于大家。     

西方隐蔽课程思想探索

西方从古希腊到现在,每一位教育思想家都在不同的侧面论述过隐蔽课程思想,而每一种成功的教育实践也都对隐蔽课程予以了足够的重视。教育对人的发展实际上所产生的影响远远超出其意欲施加的影响。而在其中,隐蔽课程的作用是不可低估的。所以,应检讨我们的课程理论,重视对隐蔽课程的研究,还教育实践以真面目。     

隐蔽课程在体育教学中的运用探析

本文从隐蔽课程的概念入手,结合体育与健康课程改革对中学体育隐蔽课程实施现状进行了分析,并提出了相应的对策。     

师范院校隐蔽课程探析

本文主要对师范院校教育中产生的一些问题作一番考察，提出师范院校应重视隐蔽课程研究。主要内容包括（一）教师职业本身繁荣与否是师范教育至为重要的隐蔽课程；（二）师范院校教师文化构成师范教育的独特的隐蔽课程；（三）师范生次级文化构成隐蔽课程的重要内容。     

普通高校体育隐蔽课程价值实证研究

目的:实证体育隐蔽课程的价值,旨在促进体育隐蔽课程与显性课程相结合,提高教学质量,促进素质教育.方法:问卷调查法,数理统计法等.结果:实证结果表明,加强普通高校体育隐蔽课程教学,对促进学生学习动机、情绪、和物态化审美能力等良性发展,具有促进学生体质健康提高的价值.