职教师资教学技能培训实践环节研究

本文在调查我校职教师资教学技能培养实践环节现状前提下,针对我校职教师资教学技能培养过程中出现的问题,在分析教学技能培训模式基础上,结合我校实际状况并作了一定改革,提出引用微格教学原理,利用现代教育技术,引导职业教育硕士参与,建立稳定的教育实习场所来训练和提高职教师资的教学技能,为职业学校提供合格的师资．     

试论加强我校的思想政治工作

我校是一所师范性高等专科学校,担负着为本地区和邻近地州培养合格的中学师资以及为地方经济发展服务的建设人才的重任.学校工作任务的完成,要靠教师、行政和政工三支队伍,各自根据自己的功能,积极主动地去开展工作才能完成,学校建设和发展目标,也要靠三支队伍的努力才能实现.     

浅谈《品德与社会(生活)》课程教学现状及思考

一、目前的教学现状1.师资配备和培训不到位。一是现阶段,学校没有为本课程配备专门的教师或增加一定的教师编制,而是由班主任或其他任课教师担当本课程的教学任务。这些教师都有各自的"主要任务",他们往往把精力     

我们是怎样培训农中师资的?

我们的学校是专区自办的一所专门培养农业中学师资的速成师范学校。它是在1958年下半年农业中学大发展的新形势下办起来的。1958年以前,全专区仅有农业中学一所,但是到1958年下半年,在大跃进的形势下,全区农业中学迅速发展到三百多所,师资的数量和质量都远远不能适应农业中学大发展的需要。为了迅速有效地解决这个问题,把当时已有的农业中学巩固起来,并且在巩固的基础上继续求得大发展,地委决定开办了我们这所学校,担负起高速优质地培养农中师资的任务。这样的形势和任务,决定了我们的学校决不能同于一般的师范学校。它必须具备自己的特点;1.必须打破一般师范学校办学的常规,高速优质地培训师资;2.必须根据农中的实际需要和学员的不同情说,采用多种学制和分段提高的办法进行教学;3.在教学安排方面,必须在系统地提高基础知识的基础     

深入伏牛山区 坚持教育扶贫

我校是豫西南唯一一所建校历史较长的中等师范学校,也是河南省中国——联合国儿童基金会第三周期合作加强师资培训项目学校之一。设有普师、幼师、音乐、美术四个专业。为了进一步端正服务方向,自1990年起,我们在完成省教委下达的培养(每年400)、培训(每年700)任务的同时,连续组织扶贫小分队深入贫困山区,开展     

培养和提高师资是一项基本建设

我校自1978年定为省重点中学以来,党和政府非常关心我们学校,省、地、县各级教育行政部门都注意给我们分配合格的教师,每年都有大专院校毕业生分列我校。因此,近年来教师队伍的结构有所改善。师资水平也有所提高。但我们感到仍然赶不上教学工作的需要,仍然要把培养和提高师资的工作当做一项基本建设来抓。这是我们办学多年来体会最深的。从我校现有的     

全面深化师专教学改革 为基础教育培养高素质师资

李岚清同志指出:“师范院校的根本任务是培养和造就精于从事高素质教育的师资”。作为师范教育“龙头”之一的师专教育,要有效地承担起培养和造就适应社会主义现代化建设的高素质新型师资的艰巨任务,就必须以邓小平教育理论和党的教育方针为指导,紧紧围绕21世纪知识经济时代对基础教育师资人才素质要求这一主题,突出教学改革在整个教育改革中的核心地位,采取各项有效措施,全面深化师专教学改革。 我校地处闽北山区,为农村中学培养合格师资是学校办学的根本任务。1990年初以来,我校在上级有关部门的直接指导下,在深入调查研究和全面思想发动形成共识的基础上,强化素质教育,紧紧抓住参与研讨、制定、实施《高等师范专科教育二、三年制教学方案》(以下简称新教学方案)这条主线,创造性地把贯     

事业单位 企业管理——苏州工业园区工业技术学校体制机制创新报告

苏州工业园区工业技术学校是2005年建设的一所新校。建校初期,园区工委、管委会就认为,相比普通中小学,职业学校在教育教学、师资配备、运行发展等诸多方面有其特殊性。如果这样一所新办学校理念不创新,墨守成规,一味等、要、靠,就会丧失超越发展和改革创新的机遇。为此,学校决定借鉴园区管理机制和国外职业     

不要忽视在教学实践中培养师资

高等工科学校的基本任务是培养德、智、体全面发展,能为四化建设献身的高级科技人才。要完成这个任务,需要作多方面的工作,而师资队伍的建设是主要的一环。没有德才兼备的教师是培养不出高质量的学生的。因此,师资培养应该作为首要任务来解决。高等学校的师资应该怎样培养,现在有一种倾向,似乎认为唯有通过研究生和科研才能培养高质量的教师,而忽视了在教学实践中也可以是培养师资的一条重要途径。回顾建国三十余年来我院教师的成长情况,其中有很大一部分目前是学术上较有造诣的教     

植物生理实验课的目标教学探讨

当前,师专教学改革的重点内容之一,就是要加强实验课教学,加强学生动手能力的培养。我校是一所为农村中学培养师资的学校,怎样加强我校的实验课教学,提高实验课教学的质量呢?笔者在多年从事植物生理学实验课教学工作的基础上,参考别人的经验,结合我校学生的实际情况,就此问题进行了一些探索,实行了目标教学,现介绍如下:     

打造“双合格”教师

我校近几年来骨干教师流失情况比较严重,一段时间里形成了生源、师资双下滑的不良局面。要使得学校的教育教学质量得以恢复,师资建设就成为全校上下都在认真思考的问题。新的校级领导班子成立后,将提高教育质量,优化办学形态,打造一流教师队伍作为学校的中心工作来抓。学校迫切需要培养出一批教学能手、学科带头人、教科研骨干、优秀班主任以加强学校的教育教学力量,提升学校的办学品位。为此,我们提出了教师“双合格,双胜任”的师资培育目标。所谓“双合格”,指的是教育和教学的合格;所谓“双胜任”,指的是教学、班主任工作都胜任。     

构建“问题教学”新课堂探索农村课改新途径——襄汾县赵曲高级中学课堂教学改革的实践与探索

一、依据校情,定位学校发展目标 我校是襄汾县一所普通高中,地处农村,位置偏僻,95％的学生来自农村,人学分数低,基础差,是襄汾县三类生源。同时,我校师资力量薄弱,教师学历层次普遍较低,青年教师多,教育教学观念滞后,教学经验缺乏。不要说循环教学,每年组织一支能胜任高三工作的教师队伍也是困难重重。这些因素导致我校教学质量难以提高,学校发展举步维艰。     

论教育学的创造性教学

教育学是最能体现师范特色的课程之一,它对于指导师范生将来的教学活动有着至关重要的作用。笔者经过多年探索,将创造性教学引入教育学教学工作,收到一定的成效。 一、教育学的创造性教学是社会发展对人才标准的客观要求 社会发展趋势要求我国的教育必须培养具有创造性的人才。培养创造性的人才要靠创造性的教育教学活动来实现,创造性的教育教学活动要靠具有创造性的教师来完成。以培养师资为目的的师范教育责无旁贷地必须承担起这一历史责任,而作为体现师范特色的教育学的教学更是如此。 教育学的创造性教学也是实施素质教育的客观要…     

浅谈现阶段中学体育教学的现象与分析

体育教学是按一定计划和新课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。我们都知道体育教学由教师和学生共同参与,其任务是向学生传授体育与健康知识、技术与技能,增强其体质,培养良好意志品质等。体育教学是学校体育工作的重要组成部分,是学校体育实现的基本形式,是体育目标的实施途径之一。     

新高考背景下高中师资“潮汐现象”及对策——以浙江省义乌市普通高中为例

新高考带来了学习科目可选和走班制教学的全面推行,由于学生每年选科的情况不一样,对各科目师资的需求也不一样,一些学校出现了师资"潮汐现象"。针对这一状况,每所学校都要根据学生不同的选择,做出不同的师资安排;教育行政部门也要通过推行教师"县管校聘"政策、建立教师联动机制等措施,完善师资储备模式,共同应对"潮汐现象"。     

师资培训工作的实践与思考

师资培训工作的实践与思考李崇武一、我校师资培训工作的现状教师是办好学校主要依靠的力量。我校自１９７８年建校以来,都非常重视师资培训工作,这是从我校师资队伍的构成来考虑的。建校初期,我校师资由三部分人组成：一是由中专、中学调进我校任教的教师,他们多数是...     

师专也可以为地方经济服务

目前,全国几乎每个地、市、州都有一所师范高等专科学校,在许多地区,这类学校又是当地最高学府。不少师专的经验表明,在保证为基础教育培养师资的前提下,紧密结合当地经济建设和社会发展需要,充分利用自身的条件为地方经济服务,培养应用型人才,既可以扩大师专的服务面向,充分发挥学校的优势和潜力,又可以增强办学实力,提高师范教育水平。近年来,我校数学系在完成本身教学任务的同时,面向本地经济和社会发展的需要,积极开展多种形式办学,为本地培养了大批实用人才,取得了良好的社会效益和经济效益,同时,师范教育的教学质量也有较大的提高。     

论大学理念与学校潜在培养能力的激发

一、学校培养能力的内涵与特征长期以来,人们在提及学校的培养能力时,一般认为是“由学校的固定设施和师资决定的最大培养学生数量”,即有多少硬件设施和师资就能够培养出多少合格学生。实际上,这既是出于对我国长期以来师资条件在办学中的重要性的考虑而形成的观念;也是对我国“穷国办大教育”基本国情的一般认识。但在一定程度上讲,这种认识只是突出了学校拥有的硬件所能容纳的最大学生数量,以及由学校师资条件所决定的能够承担的教育教学任务的最大量,仅仅描述了学校潜在培养能力及其建设目标。现代学校的培养能力大致有二层含义:一是指…     

培养面向21世纪的儿科医学人才

我校儿科医学系,是我国建国初期最早的四大儿科教育医疗基地之一,师资力量雄厚,教学质量、医疗水平较高,在国内享有一定盛誉,在国际上也有一定影响,建系４０年来,为我国培养出一大批优秀儿科医学工作者。在世纪之交,我们感到压力极大,正努力探索如何培养面向２１...     

举办幼师函授的几点体会

幼教帅资队伍的素质,可以说关系到我们下一个世纪人才的素质。为此,我校把提高幼儿教师的素质,作为我校师训工作的重要任务之一。我校幼儿教师函授自1991年始,是由江苏省幼教师资培训中心举办的,纳入成人中等专业学校招生计划,学制为三年半。函授的教学计划由省师资培训中心统一制定。我县教师进修学校承担县属范围内函授学员的教学工作。由于这是一项新的工作,我们在总结过去中师函授工作经验的基础上,学习兄弟学校的办学经验,觉