青春期性健康教育调查

在中国,有将近一亿人处于青春发育期(10-20岁),处于一个人体质、性格、心理素质等各个方面既隐秘又迷惑的阶段。根据前两年的调查,浙江省女孩的初潮年龄平均12周岁,男孩第一次梦遗平均是13周岁,比上世纪50年代提早了两到三年。青春期提前已成为一种全球性的趋势。这意味着孩子们将更早地面对性冲动,更早发生生理和心理的发育错位,更早承担更大的心理压力。一些学校已经直面学生青春期性健康的现状,将青春期性健康教育引入课堂。最近,浙江省公布了《浙江省中小学人口与青春期性健康教育指导纲要》。不久后,青春期性教育将大规模走入中小学课堂。那么,现阶段青春期性健康教育的情况究竟怎么样?学生对青春期性健康问题究竟有什么想法?请看下面的调查。     

浅谈初中生青春期健康教育

青春期是个体生长发育过程中一个极其重要的阶段,身体急剧变化、心理飞速发展,是人生逐渐成熟的重要阶段。青春期健康教育是素质教育的一个重要组成部分,也是青少年成长不可缺少的教育环节;它对计划生育、提高人口素质具有深远的影响,直接关系到社会进步、民族兴旺的大事。     

教育新常态呼唤加强农村初中青春期性健康教育——汉川市初中生青春期性健康教育现状及思考

<正>湖北省汉川市是一个拥有近120万人口、4万余在读初中生的农业大市(县级)。然而,我市初中生青春期性健康教育尚处于起步阶段,学校相关课程虚设,学生谈性色变,与教育部新制定和公布的《中学生健康教育指导纲要》格格不入。学校开展青春期性健康教育是时代对教育提出的重大课题,初中阶段是开展相关教育的关键时期,初中生是青春期性健康教育的重要群体,因此必须予以重视。     

高校青春期性健康教育途径初探

随着社会的发展,青春期的性健康教育已成为社会、学校和家庭普遍关注的问题,结合教学实践,论述在高校进行青春期性教育过程中的具体做法和体会。     

关于小学生青春期性健康教育的思考

<正>社会对对青春期孩子(10-19岁)的性健康教育越来越重视,但实际上我们的学校性教育却比较滞后与保守,造成一定程度的不协调。本文结合我区学校的实际,探讨了我区学校性健康教育存在的问题,提出了重视小学生青春期性健康教育的必要性,探索了学校落实青春期性教育的关键点和一线教师的教学方法。我们都知道,青春期指的是10-19岁期间。随着社会的发展,教育的发展,性教育从     

我是怎样提出“精神青春期”概念的

＂精神青春期＂是一个标志着人拥有理性精神文明或文化创造能力的概念。人类所有的理性精神文明成果,可以说都是曾经进入过＂精神青春期＂的个体创造出来的。就像生理上的＂青春期＂是人类个体生物学意义上＂成人＂的一个拐点和标志一样,＂精神青春期＂是人类个体非生物学即社会学意义上＂成人＂的一个拐点和标志。＂精神青春期＂概念是现代人生哲学发展到一定程度后自然的结果。其提出经过了三个阶段：第一阶段＂精神青春期＂概念尚未正式提出,但却蕴含在其思想之中;第二阶段明确地提出了＂精神青春期＂概念;第三阶段＂精神青春期＂概念被赋予了丰富的教育哲学内涵。     

浅谈初中生青春期健康教育

青春期是个体生长发育过程中一个极其重要的阶段,身体急剧变化、心理飞速发展,是人生逐渐成熟的重要阶段。青春期健康教育是素质教育的一个重要组成部分,也是青少年成长不可缺少的教育环节;它对计划生育、提高人口素质具有深远的影响,直接关系到社会进步、民族兴旺的大事。当前在极少数初中生中厌学、沉迷于网络、校园暴力、自杀、少女妈     

西部地区青少年性健康教育的现状与对策——基于毕节市城区性健康教育的调查与分析

青春期是性发育和性成熟的时期,是心理矛盾激化的时期,是个体社会化的关键时期。青春期的性健康教育是综合性教育,主要包括性生理教育、性心理教育和性道德教育。基于贵州省毕节市城区青少年性健康教育现状的调查与分析,通过结果显示、剖析问题和总结经验,形成一定的参考性建议和可行性措施。     

应当重视青少年的青春期性健康教育

青少年青春期性健康教育是现代素质教育的重要组成部分。青春期教育必须由学校、家庭、社会进行全方位教育 ,其中教师和家长的作用尤为重要。本文对从青少年进行性健康教育的紧迫性和重要性及其对策进行了一些初步的探讨 ,希望能够引起全社会尤其是教师和家长对青少年青春期性健康教育的重视     

关于青春期女生性健康教育的综述

性教育是健康教育的一个重要组成部分,是对性科学知识的学习运用和宣传指导。正处于青春期的女生是性生理和性心理发展的关键时期,如果在此期间没有科学的性健康教育作为指导,她们就可能从其他途径获取不正确甚至是错误的性知识,这对她们的健康成长是极为有害的。因此,对青春期女生进行性健康教育是很有必要的。     

学习型社会中大学的使命

现代大学所处的社会是一个学习型社会，在人的学习意识普遍化和学习行为社会化的新型的社会发展模式中，个体接受教育的时间由一个阶段发展到人的一生，学习成为所有人的基本权利和任务，社会和个体对教育的需求总量将迅速增长。高等教育作为教育的最高层次，担负着有序地为社会培养高层次专门人才的任务，是终身教育的一个核心组成部分。大学作为现代社会的轴心机构，在学习型社会建设中，肩负着重要的历史使命。     

浅谈高中生青春期性健康教育

高中生正值青春发育期的中期，虽然在性生理上日趋成熟，但在性心理上还十分幼稚。目前，青春期性健康教育的重要性和迫切性以及缺少必要的性健康教育所产生的严重后果己凸现无遗。学生如从非正规渠道获取一知半解的性知识。将导致对性知识的模糊认识，加深对性知识的神秘感，这是非常危险的。因此，应着力构建家庭、学校、社会立体式、全方位的青春期心理教育和性健康教育网络体系，使我们的青少年一代健康成长、生活。     

浅析青春期的艺术教育--艺术教育的"转折期"

青春期作为人成长的一个特殊时期,其艺术表现也存在许多特点。艺术教育在青春期会发生很大的转折,儿童在进入青春期时,其艺术表现会受到心理变化的影响,倘若没有得到教师良好的指导,艺术水平将始终停留在儿童阶段或放弃艺术表现活动。针对这一阶段的特殊性,文章从青春期的心理和生理特点入手,分析青春期儿童艺术表现的特征,总结了这一阶段学校艺术教育的正确实施理念,加强艺术教育工作者对青春期艺术教育的认识与重视。     

青春期性健康教育之我见

青春期是青少年内心充满矛盾的“心理断乳期”，是一个处于生理变化最大，心理情绪最不稳定，性意识觉醒的关键时期，面对这种情况，我们应该如何进行青春期性健康教育？     

青春期教育的问题探析

青春期教育已成为世界范围内的一个热点问题,同时也是学校、家庭、社会三方共同关切的教育热点问题之一。青春期教育并不是一个陌生的词语,在素质教育盛行的当下,青春期教育理应成为教育的重点,但事与愿违,青春期教育却作为一个点缀出现在课后环节中,而且全国小学都没有专职教师,青春期教育课程不成系统,没有体系。另外,青春期学生正处在“性”的朦胧状态,对两“性”的好奇心随着年龄增长日益增加,他们在生理、心理上时刻发生变化,如果得不到适当的青春期教育并且对其进行恰当的疏导,他们就会从一些不良途径获取错误的青春期知识,对其身心健康发展造成极大的损害．同时严重影响其学业的发展,危害可想而知。     

青春期教育研究简论

一、近十来我国青春期教育研究概况青春期教育,作为青少年人格教育的重要内容之一,在我国开展的时间不长;作为一门新兴学科,我国直到八十年代初才有人开始对它进行专门研究。综合近十年来的有关资料,我们可以从中概括出如下一些情况。1.关于“青春期”、“青春期教育”的界定和提法“青春期”(Pubrety)这一术语来自拉丁文“Pubertas”,表示“成熟年龄”或“具有生殖能力”之意,是就个体生殖器官功能的成熟和第二性征的出现而言的。关于“青春期”,目前世界各国尚无一致的定论。有人认为,青春期即青年期的开始阶段(美国著名心理学家G·斯坦利·霍尔持此说);有人则主张,应在儿童期与青年期之间单划出一个阶段,叫青春期。由于各国的社会条件和文化背景等不同,再加上学者们研究时的根据各异(或根据身体     

浅谈初中生青春期健康教育

青春期是个体生长发育过程中一个极其重要的阶段,身体急剧变化、心理飞速发展,是人生逐渐成熟的重要阶段.青春期健康教育是素质教育的一个重要组成部分,也是青少年成长不可缺少的教育环节:它对计划生育、提高人口素质具有深远的影响,直接关系到社会进步、民族兴旺的大事.当前在极少数初中生中厌学、沉迷于网络、校园暴力、自杀、“少女妈妈”等不良现象时有发生,这些都呼唤青春期健康教育的必要和及时、有效开展.为了结合义务教育《生物》课程内容标准要求,帮助初中生把自己充沛的精力用于提高身体素质,提高科学文化素质,提高思想品德素质,促进心理成熟,我们在全市进行了系列调研活动.     

高职生青春期性健康教育问题探讨

高职生处于青春期向成人过渡的时期．这一阶段他们对世界有了一些认识,但缺乏自控;对世界充满了好奇感和探索欲,但容易出现行为偏离。职业学校应从根本上改变青春期性健康教育薄弱的局面,认识职校性健康教育的重要性,找出存在的问题,给出建议,对在职校开展青春期性教育进行有益的探索。     

体验式教学在青春期性教育中的应用

<正>青春期是一个人个性和自尊形成及快速发展的时期,对个体的健康成长十分关键。对学生进行青春期心理健康教育,一方面能够作为支持系统向青少年提供情绪、应对方法上的支持,另一方面也能够引导青少年更好地认识自我、发展自我,形成良好的社会适应行为。一、体验式教学:以"我的身体权利"为例笔者参照前人研究,结合初一年级学生的身心特点,将体验式教学应用于心理健康教育课中,体会体验式教学在性教育中的灵活性、     

按需而设,让青春期心理课开出实效

青春期是发展心理学中一个非常重要的概念,不仅仅是因为它是个体毕生发展中必经的一个阶段,还因为它是个体逐渐从未成年人成长为成年人的过渡阶段.初中生,因其独特的心理和生理特点,加上生理和心理发展的较大不平衡性,被认为是青春期教育的关键期.