共查询到20条相似文献,搜索用时 250 毫秒
1.
对重庆四所高校各班级心理委员的190份问卷调查显示,现行的班级心理委员工作定位不明确,选拔程序不规范,专业培训不足。因此,对班级心理委员应明确职责,科学选拔,加大培训,加强考核,为他们创设各种相互交流学习的机会和平台。 相似文献
2.
3.
高校心理委员现状调查及对策分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目前高校心理委员工作由于相关政策、体制不完善,培训系统体系不健全,出现心理委员专业知识不足、作用发挥不充分、与院系和心理咨询室联系也不紧密的现象。大部分心理委员对自己的职责不太清楚,普遍缺乏心理学基本知识。高校应为心理委员的工作营造良好的工作氛围,健全心理委员的选拔、考核和激励机制,完善心理委员工作的运行机制,加强心理学知识的培训。 相似文献
4.
构建高校“班级就业委员”制度的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
李海州 《中国科教创新导刊》2011,(2):172-172
本文开创性的构想在现行的高校班委制度中增设"班级就业委员",让学生干部在学生就业指导和管理方面发挥作用。本文重点对"班级就业委员"的职责、遴选、培训以及考核等工作制作了分析和探索。 相似文献
5.
罗利爽 《大学.研究与评价》2023,(28):161-164
现代大学生面临学业、就业、人际等多方面压力,在此背景下,心理问题引发的校园恶性事件频繁发生,高校也越来越重视学生心理健康教育,普遍建立起“院校-院系-班级-寝室”四级危机预警体系,心理委员是危机预警体系中重要的一环,这对心理委员胜任力提出了很高的要求。文章采取问卷调查和访谈方法就当前四川地区高职院校心理委员胜任力现状展开了调查,结合调查结果,针对高职院校心理委员选拔和培训提出了切实可行的对策,主要从高职院校心理委员的选拔和培训两方面提出了具体的策略。针对高职院校心理委员的选拔,从构建科学合理的选拔机制、采取多元化选拔方式、明确选拔条件和工作职责三方面着手。针对高职院校心理委员的培训,从健全心理委员培训机制,加强心理委员培训师资建设,丰富和完善培训内容,提高培训的针对性和时效性四个方面着手。希望可以提升当前高职院校心理委员的胜任力,推动高职院校心理健康教育事业的发展。 相似文献
6.
张静 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):309+315
高校班级心理委员是高校心理健康教育工作的学生骨干力量,是校园心理预警及援助系统中最基础的一个环节,为建立健全辐射到每个班级的学生心理健康监控体系和教育服务体系起着至关重要的作用。调查研究心理委员的自我和谐状况,了解心理委员自我和谐与生活事件、社会支持的关系,可以为完善心理委员的选拔、评定及培训工作提供参考依据。 相似文献
7.
崔爽 《辽宁广播电视大学学报》2013,(1):47-50
加强高校班级心理委员队伍建设是充分发挥学生在心理健康教育中主体作用,构建健康和谐校园环境的重要保障;建设一支高素质的高校心理委员队伍是顺利有效地开展心理健康教育和心理危机干预工作的关键所在;严格选拔程序和系统培训心理委员是加强心理委员队伍建设,全面提升心理委员素质与工作能力的有效途径。 相似文献
8.
目前,国内非常多的学校设立了班级心理委员,这种朋辈互助式辅导很受推崇,心理委员理论上有很多优势,纵观工作现状,笔者认为心理委员缺乏工作技能、在危机事件预警和干预体系中的定位不准确,导致其工作能动性不高、职责不够明确等问题,可以通过完善心理委员的选拔体制、考核机制,同时加强培训,为其提供工作方法、技巧的指导,帮助其明确心理委员的准确定位等方式加以改进。 相似文献
9.
10.
班级心理委员是学校心理健康教育的一支重要力量,建构良好的班级心理委员制度对学校心理工作的普及、管理与实施有着重要的现实意义。本文从班级心理委员工作体系的构建、班级心理委员培训方案的设计、班级心理委员激励制度的实施三个方面对班级心理委员制度的运作模式进行了思考与探索。 相似文献
11.
高校心理委员工作的现状调查与对策研究 总被引:3,自引:0,他引:3
文章对浙江省7所高校心理委员工作的现状进行了调查,指出心理委员工作存在定位不明确、选拔不规范、培训不系统及活动不科学等问题,并针对这些问题提出了合理定位角色、健全选拔制度、加大培训力度等建议. 相似文献
12.
13.
关于高校班级心理委员制度建设的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
李笑燃 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,38(2):32-35
心理委员制度是我国高校借鉴西方国家和港台地区朋辈心理咨询模式的经验而创建形成的。建立心理委员制度,充分发挥班干部在高校心理健康教育工作中的桥梁与纽带作用,广泛而深入地开展朋辈心理互助和心理健康教育活动,有利于扩大心理健康教育工作的覆盖面和影响力,增强心理健康教育的实效性。构建学生心理危机预防与干预的长效机制。心理委员工作具有一定的专业性,因此,心理委员须通过专门的选拔和系统的培训并经过考核合格后方可任职,任职后还需接受长期的专业督导,同时校、院(系)两级心理健康教育机构要加强对心理委员工作的指导、管理与考核,方能使心理委员制度得到不断完善和发展。 相似文献
14.
班级心理委员制度是高职院校心理健康教育的重要组成部分,心理委员在心理健康知识宣传、心理健康活动组织、心理危机预警等方面发挥着不可忽视的作用.在分析心理委员制度现实意义,了解心理委员制度现状的基础上,针对目前高职院校心理委员制度在选拔、培训、管理考评、职能发挥等方面存在的问题,探析心理委员制度优化策略. 相似文献
15.
高校心理委员培训现状存在着培养理念不清晰、人员选拔不规范等问题。考察选拔心理委员的条件及进行全校性选拔,建立心理委员成长档案室、集中培训与分散指导相结合等措施是建立健全高校心理委员培训机制的有效途径。 相似文献
16.
17.
近年来,高校在大学生心理健康教育工作中纷纷建立起班级心理委员制度,虽然国内心理委员制度起步晚、不完善之处很多,但是由学生担任班级心理委员具有教师所不能替代的重要作用。高校心理健康教育工作者应充分挖掘学生人力资源在心理健康教育中的效力,以促进心理健康教育工作的开展。 相似文献
18.
班级心理委员目前已在很多高校普及.文章已塔里木大学为例,对其现状进行了调查,并从选拔、定位、培训、管理四个方面对心理委员队伍的建设提出了对策。 相似文献
19.
张佳 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):163-164
以宿迁学院为例,从学生工作者思想、班级学生干部选拔和培养制度、学生干部政治思想和心理教育及班级学生干部考核体系几个方面,调查分析了现阶段班级学生干部的培养现状和特点。从建立有效的班级干部选拔制度、加强对学生干部的思想政治教育和心理教育、强调辅导员的人格魅力、引入"抽屉式"管理理念、构建新型学生干部"基地"培训模式、完善班级学生干部考核评估制度几个方面提出宿迁学院班级干部选拔与培养体系。 相似文献
20.
本研究从360度绩效考核法的角度出发,探索高校班级心理委员的工作绩效评价方法,提高班级心理委员工作能力,为班级心理委员制度提供新的研究思路和视角。 相似文献