关于拉丁美洲高等教育国际化的反思

本文探讨了高等教育国际化的概念,区分了竞争的国际化和团结的国际化,介绍了拉丁美洲国家两种国际化的活动。     

中国高等教育国际化的表现与对策

国际化是高等教育发展的必然趋势。高等教育国际化要求教育观念国际化、人才标准国际化、人才培养国际化、教育市场国际化。要确立教育国际化的观念,确立教育国际化的培养目标,构建国际化的课程体系,加强教育国际化的交流和积极发展国际合作办学。     

近十年大学国际化问题研究趋向

文章通过文献综述法,归纳总结了近十年大学国际化问题的研究成果,包括大学国际化的概念界定、大学国际化的内容与形式、大学国际化的动因、大学国际化的策略研究、大学国际化的实证研究等,指出了当前大学国际化问题研究的不足,并展望了进一步的研究趋向。     

国际化与中国高等教育的发展进程

近几年来，世界高等教育正朝着国际化的方向发展。章从高等教育培养国际化人才的角度出发，讨论了高等教育国际化对中国高等教育的影响，高等教育国际化的主要表现及如何加快中国高等教育国际化的进程。     

高等院校学院国际化平台建设的探索———以北京科技大学高等工程师学院为例

我国高等院校的国际化水平已经成为衡量其综合实力的一个硬指标。如何界定国际化的概念,如何量化国际化的指标,如何评价国际化的程度,以及如何科学搭建学院国际化平台,是我国高校经历了改革开放三十多年国际化工作的粗放发展之后面临的新问题。本文以北京科技大学高等工程师学院国际化平台的建设过程为例,重点阐述了对于国际化标准的提出．国际化实现矩阵的设计及如何建立有学院特色的国际化平台的探索工作。     

英语在汉语推广中的作用

随着学习汉语的人越来越多,汉语的国际地位不断提升,很多人对改革开放以来的国内“英语热”提出了质疑。文章分析了汉语的世界推广与国际化英语之间统一关系,阐述了全球化背景下国际化英语对汉语推广的促进作用。     

高校发展视野中国际化人才培养研究

本文分析了我国高校国际化人才培养的现状及实践结果,从高等教育国际化的视角结合我国的实际提出了高校国际化人才培养改革的思路及对策建议.     

新时期大学国际化演进特征与风险对策

历经新世纪前十年的快速演进,大学国际化已完成了由"对立型-工具性"阶段到"共识型-机制性"状态的流变,区域一体化导致的文化趋同性特征和经济全球化引起的产业协作性本质斌予了大学国际化以新的具像表征和内在实质.大学国际化在新世纪展现了新的时代特征,具有着新的国际化的风险和机遇.作为后发国家的大学群体,中国研究型大学应适时调整发展战略以适应高等教育的国际竞争局势,因地制宜明确国际化目标、进行国际化部署、建设国际化校园并推行国际化经验,通过群体集聚、国际伙伴、合作研究、留学生培养和国际化课程体系建设等政策安排,加快国际化研究型大学群体的建设,为国家创新体系提供战略基础.     

高等教育国际化概念辨析

高等教育的国际化是使高等教育在关系、影响或范围上成为国际性的活动或过程。一些关于高等教育国际化概念的定义由于采用了规定性、描述性和纲领性的定义陈述方式,在一定程度上导致了该概念的混用现象:引发了高等教育国际化概念的"过程说"、"趋势说"和"结果说"的争论;将"高等教育国际化"等同于"高等教育全球化";将"高等教育国际化"等同于"国际(高等)教育";将"高等教育国际化"等同于"高等教育的国际交流与合作";将"高等教育国际化"等同于"高等教育与国际接轨"。厘清高等教育国际化概念的内涵及其混用现象能够为高等教育国际化的实践奠定基础。     

中国大陆高中生国际化高等教育的需求状况分析

近年在中国高等教育供给多元化的背景下,国际化高等教育服务的供给引起了学者们的关注和争议。本文力图了解高中生对国际化高等教育的需求状况及其与预期经济收益和个人现代性等个人因素的关系,旨在个人层面探索中学生国际化高等教育需求的影响因素。     

中国企业国际化路径选择

改革开放三十余年之际,中国也迎来了加入世贸组织的第十三个年头.中国企业已在全球化的过程中逐渐参与到了激烈的全球竞争当中,中国企业急需寻求更大市场,协调国际资源,提升企业国际竞争实力,企业国际化已成为众多企业必然的战略选择.海尔集团作为国际化发展的代表企业,其发展路径已经逐渐从国际化发展为全球化,通过海尔集团走向国际化的路径,可为中国企业提高自身竞争实力,在国际化进程的顺利发展提供借鉴.     

浅谈高等教育国际化

随着世界科技发展,社会经济、文化全球一体化趋势加剧,高等教育国际化已成为当今世界高等教育改革和发展的一个主要潮流。本文探讨了高等教育国际化的历史进程,分析了高等教育国际化概念,并在此基础上总结了高等教育国际化对我国高等教育事业的启示,为推动我国高等教育国际化进程提供借鉴。     

加强双语教学积极推动高等学校国际化

随着科学技术的迅猛发展和全球经济一体化进程的加快,高等学校国际化已成为一种世界趋势。要实现学生国际化、教师国际化和学校国际化,实施双语教学是必不可少的环节。通过双语教学,学校将对教学目标、教学模式、教学策略及相应的政策和措施等进行了积极改革从而为学校的国际化进程提供了准备。     

关于哈佛大学国际化建设现状的思考

经济全球化的大背景下,高校开始国际化建设,作为世界一流大学,哈佛大学的国际发展也受到了各方面的关注,而哈佛的领导人们也是格外重视其国际化的程度。本文从师生国际化、办学组织国际化、科研课程国际化三个方面分析哈佛大学国际化现状。     

印度尼西亚高等教育国际化述评

印度尼西亚的高等教育发展经历了殖民地时期和建国后的发展时期。文章主要分析了在国际化背景下印度尼西亚高等教育国际化的进程及其国际化的具体实践;指出了印度尼西亚高等教育国际化的主要特点。     

主要发达国家高等教育在地国际化发展动向与趋势

在地国际化意味着高等教育国际化内涵建设的推进,也是高等教育国际化向纵深发展的必然要求。由于教育发展基础条件较好,发达国家在地国际化实践起步较早,发展水平也相对较高。通过对欧洲、美国、澳大利亚、日本等案例国家与地区实践的考察,可以识别出其高等教育在地国际化的战略驱动式、自然天成式、产业牵引式、被动回应式四种发展模式,并发现国际教育理念、政策或战略对实践的推动作用以及课程国际化的核心地位。对发展趋势的研判表明,在地国际化与跨境国际化须协同发展,课程国际化的实践及评价有望进一步推进,国际学生与本土学生的融合发展受到更多重视,信息通信技术将会催生在地国际化新形态。     

高等教育国际化发展历程、动因及趋势析

本文在对历史与现实比较中论述了高等教育的发展过程就是其国际化的过程,文章着重探析高等教育国际化发展的动因,并在此基础上对未来高等教育国际化进行了展望。     

欧盟高等教育国际化发展的主要特征——基于欧盟相关政策文本的分析

全球化作为推动国际化的一股重要力量,它不仅改变着国际化的进程,而且也较好地促进了国际化的发展.为了有效应对全球化的机遇和挑战,欧盟颁布了一系列教育国际化政策.基于对欧盟相关政策文本的分析,发现其高等教育国际化发展具有如下特征:强调高等教育国际化政策的“世界维度”转向;推动高等教育国际化合作主体的多元化;加强国际化理念在课程中的融入力度;强化教师流动的有效性;重视学生国际间的流动.     

高等教育国际化中开设的暑期国际化课程——以我校暑期国际化课程为例

当前对于高等教育国际化和国际化课程的研究已经有大量的文献资料。高校采取各种措施实施国际化战略,国际化课程则是教育国际化的"经典载体"。高等教育国际化内涵丰富,国际化课程主要环节包括制订管理办法、聘请外籍教师、组织学生选课和课程教学、教学质量保障措施等,加强国际化课程研究,有助于推进教育教学改革,实施教育国际化战略。     

加强队伍建设 实施人才国际化战略

本文主要分析比较了“国际化人才”与人才国际化的概念，阐明了实施人才国际化战略的意义，重点介绍了南京大学人才国际化实施措施、工作成效，提出了南京大学在人才国际化实施中的有关问题。