参与社会的情怀 教育

经典名言1.多办一所学校,就可以少建一座监狱。——雨果2.对一个小孩最残酷的待遇,就是让他"心想事成"。——柏拉图3.教育不是灌输,而是点燃火焰。——苏格拉底     

微语

正海德格尔说:教学的本质就是"他得学会让他们学"。表达的就是一个关键词:"让学"。海德格尔的"让学"分为两个层次,一个是"让热爱"(让爱),一个是"让实践"(让知)。"让热爱"就是要培养学生的学习兴趣,但"让实践"会反过来促进"让热爱"。"让学",教师必须能够比他的学生更可教,是可教之人。——林晓枫(http://weibo.com/u/2288732962)     

他日毋忘化雨功——从民国中小学教育说起

<正>民国的教育家晚清有个状元张謇,南通人,他是一个实业家,也是教育家,他有句名言叫"父教育"、"母实业"。在他看来,教育比实业要重要。他本来想办教育,但是没钱,就先办企业,挣了钱再办学校。中国第一所师范学校——南通师范学校,就是他1902年创立的,比官办的师范学堂要早很多。他到日本考察,从幼儿园到小学、中学,把门窗比例、桌椅板凳的高矮都记下来,连厕所、厨房的门都量,还有他们的器具,回来以后照着做。他发现,很多最简单的东西中国人都做不了,因为没有经验,所以他一开始就模仿日本。中国最早的教科     

菲恩·伍法德 小戏精可爱又有思想

<正>14岁,一个多数孩子都在为数学考试焦虑的年纪,菲恩·伍法德已经演过许多让你如坐针毡的惊悚影片了。这其中就包括去年Netflix大热剧集《怪奇物语》。年纪轻轻就曝露在名利场之中(8岁便开始演戏),菲恩出奇地是个很平凡的孩子。他把这种平凡归功于家人一直没有搬到洛杉矶居住,这和其他童星很不一样。菲恩住在天使之城以北3000公里的温哥华,当他被问到这座加拿大海岸城市是否让他更接地气,菲恩说:"我觉得是的,一切都在于你住在哪里,与谁结交。"这位可爱又有思想的男孩还有另一个爱好——音乐。他有一把吉他,时常拿来恣意演奏,翻弹Nirvana的《Lithium》更是十分精彩,轰动网络。他说"弹吉他能让我平静下来。"     

心中有党和人民就有奋斗的力量

<正>最近,当我满含热泪看完原创音乐话剧《焦裕禄》时,心灵仿佛又被彻底濯洗了一番:焦裕禄只在兰考工作了475天,是什么让这里的人民世世代代都记挂着他们的焦书记?是什么力量让他无怨无悔地坚守在一个贫困县的工作岗位上?一、牢记宗旨,植根群众——心中有人民列宁曾说过:"一个国家的力量在于群众的觉悟,当群众知道一切,能判断一切,并自觉地从事一切的时候,国家才有力量。"习近平总书记指     

鼓励带来进步,赏识促进成功

正读了《生命如水哪一段不美》这本书后,我对周弘产生了一种深深的敬意:一个普通的工人变成一个家庭教育专家,一个失聪的孩子成长为一名优秀的人才.周弘的不幸在于他的女儿聋哑.周弘的成功在于他不轻言放弃,而是细心地、耐心地观察、发现.赏识孩子的优点和长处,坚持不懈地鼓励孩子前进,克服一切困难地前进,不断地为孩子的每一个微小进步加油,用自己的心让孩子"听"到了全世界最美丽的声音——父亲爱的呼唤.     

“德育,是一种辐射”——访教育局局长刘静

"一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。"这是她很喜欢的一句话。她说,朱永新的《走近最理想的教育》一书让她感触很深,也引发了她内心深处对教育的不断反思。在她看来,书中朴素的道理是所有教育人应该弘扬的,也是教育界有些人已经缺失     

不失本色,不改初心——《西南联大行思录》读后

<正>在从教十五年且有了一丝职业倦怠之际,我宿命地遇到了《西南联大行思录》。这本书让我重新思考我在读师范时曾懵懂思考过的一个问题——"教育"最初的目的是什么。《西南联大行思录》告诉我们,处于国土沦丧、战火纷飞、流离失所之中的西南联大办出了中国近百年最出色的教育。有人用八个字评价西南联大——"不失本色,不改初心"。我们不禁要问:是什么让一群连生存都成问题的人办出了如此出色的教育?为     

孕育活动课程 彰显科技特色

昆山市西湾幼儿园位于开发区西湾新村内,始建于1993年9月,重建于2010年12月,在富华东村办有分园一所。多年来,幼儿园一直以"让幼儿园成为孩子健康成长的乐园"为办园目标,以"促进每个孩子健康、和谐发展"为办园宗旨,以"科技教育"为办园特色,形成了以"两小"活动——科学小实验、科技小制作为主体的科技教育活动课程。2011年5月由吉林教育出版社出版了书籍《乐学科技——让幼儿科技教育走入寻常百姓家》。科技节、幼儿科学幻想画已成为幼儿园的特色项目,幼儿科学幻想画已连续四年获江苏省科技创新大赛一等奖。     

关于提升校长课程领导力途径的探索

每一位初次见到洪延校长的人,都会被他的真诚所打动,被他低调务实、严谨治学的工作作风所感染,也常常被他风趣幽默又不乏睿智的言语所折服. 每天清晨,他总是最早出现在教学楼前,每天晚上,他办公室的灯光总是最后熄灭.但如果你认为他只是一头吃苦耐劳、垦荒的牛,那你就错了——他也是一匹志存高远、洒脱驰骋的骏马.他"理念新".他引领他的,队办"精致的教育"——走近教师、贴近学生、规范过程、完善细节.     

封面人物 南京市竹山小学 王东敏

<正>他是一位有特质的老师。说他有特质,是因为他的创造性、他的教学,总是充满创意,还能应时应势闪现学生的"神来之思",给人惊喜,让人惊讶,使人回味。二十年前,他执教《百分数的意义》时,十分钟里,只让学生静静地观察实验——170克水中加入30克白糖,450克水中加入50克白糖。当提问哪杯糖水甜时,一个"淘气包"提出"让我喝一口",他真的让他喝了,最后再让其验证其他同学从数学角度分析演算的结果,据此     

做一个心中有天使飞翔的老师

<正>"德育的主要原则是爱","德育的艺术就在于要让施教者把周围的东西加以‘人化’,从这些物品中感到人性的东西——人的智慧才干和人对人的爱,和受教者一起重温、感悟、汲取力量。"这些理论已经深入我的骨髓,我时刻告诫自己,要牢记要做一个心中有天使飞翔的老师。想起了前几天去听张倩倩老师八年级的语文课。她班里有个特别的孩子——秦某,胖胖的,爱表现,但成绩很不理想。校长多次提及这个孩子,让我们多关注他的成长。这次听课,又看见他趴     

毛毛虫的窝

编者推荐:此文亮点是"毛虫终于有个窝了"——凸显了"他"对"书房"这个窝的无奈——"他"这个"毛毛虫"连个"硬纸盒"都粘不好。标题应加上引号,让"书房"扣题中的"窝",让"她在这幢楼里有耳目"极言"他"的"窝"很小。第二自然段的"额上缀满汗珠",应换个贬意说法,如"额上渗出汗水"或"眼眶里含着泪水"。     

“五步探引”教学模式的实践探析

"五步探引"教学模式是在课堂教学中,先让学生通过探究,然后教师再进行引导的教学过程,按照"探入与展示——思考——点拨——引导——评价"这五个步骤进行数学课堂教学,主要核心在于体现学生的思考过程,明确学生的学习任务,引导学生从课本的实质中寻找解决问题的方法.     

高校实现办学自主,路还有多远?——深入学习贯彻十八届三中全会《决定》系列报道之二

正教育体制机制改革,是长期牵动社会舆论的热点问题,也是深化教育领域综合改革的核心。此次《决定》最大的亮点之一,就是深入推进管办评分离,扩大学校办学自主权。让"懂教育的人办教育",把高等教育的自主权还给每一所大学,这是大势所趋,更是高校教育工作者发自内心的期盼。三个故事引发的大讨论2010年,湖南师范大学文学院教授张良田给《中国青年报》写了一封电子邮件,讲述了发生在他身边的三个故事,引发了一场关于"高校办学自主权"的大讨论。     

解析学生叛逆行为的根源

正一、学生叛逆也许是想得到老师的信任与尊重"你们班有几个喝酒的……"听到这个消息,我震惊了。而更让我震惊的是喝酒的几个同学中竟有一个学习成绩比较好的同学——冯某。他性格内向,但个子高大,能"镇"住学生,所以我让他当了宿舍长。他怎么会喝酒呢?我疑惑不解。中午我刚批评过他。昨天晚上我们班男生宿舍的门被挤坏了,管理员批评了宿舍长冯某,结果他很不服气,顶撞了宿舍管     

浅析勃拉姆斯的小提琴协奏曲第一乐章

勃拉姆斯一直被当作一位在浪漫主义风潮中逆流而上的古典作曲家。人们常常这样形容:有一种难以言喻的悲情笼罩着他的创作,谨慎内敛地将他内心的激情一丝丝释放。对待音乐的态度如此小心的缘由,不仅在于他的生活个性,更在于他对前辈作品的高山仰止。历代前辈的旷世巨作让他深感敬佩与沉重,勃拉姆斯力图超越的意图与行动带来的"险阻"让他举步维艰。但不可否认的是,无论他被冠以如何响亮的反传统的名号,他的创作还是始终摆脱不了浪漫主义影响的。     

小组合作管理模式在班级管理中的运用

在进行小组合作管理中,我校的做法是不强加、不垄断,而是经历了"旁观者"——"当局者"——"引导者"三个历程,结合学生固有的特点制定适合的模式,取得了一定的成绩。一、主要做法(一)旁观者"清"按照课堂教学的设计,组织学生开展小组合作学习。学生的表现令大家大吃一惊,他们很多时候在互相推诿。你让他先说,他让她先说,并没有陈述有关学习的内容或见解,表达自己的感受和想法。有些组在不断分工,几分钟过去了,有的组还没     

活在数字里的德国人

国内有个朋友让我帮他找一些资料。我问:"你什么时候要?"他说:"这两天吧。"因为跟他很熟,于是我接着问:"两天是多久?"他说:"一个星期。"中国人说话喜欢用虚数,这对于我周围的德国人来说,就会给弄糊涂了。对他们来说,两天就是两天,怎么可能变成一个星期呢?"我马上办。"这句话对中国人来说,可能意味着一分钟、一小时,但也有可能意味着一个星期甚至一个月。这要说给德国人听,他们该睡不着觉了,非琢磨出个所以然来不可。为了提高效率,德国人基本上什么都要量     

女性主义视野下的教育性别平等——源自三个隐喻的解析

本文通过分析三个隐喻——"他者"、"声音"和"母性",阐述和评论了女性主义的教育性别平等观。女性主义认为,女性在教育领域被"他者"化,是导致教育性别不平等的重要原因;而改变女性"他者"处境的路径,在于发现与肯定女性的"声音";女性所拥有的最光辉的品质——"母性",则是推进教育性别平等的力量源泉。女性主义的教育性别平等观,可为当代教育性别平等的推进提供一定的借鉴。