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1.
高等职业院校工学结合问题为专家学者研究日久。但对其中的途径问题论及甚少。这里的所谓途径与近年来研究热烈的工学结合模式有一个概念上的分辨问题。笔者认为工学结合的途径即实现工学结合的渠道或者路径,也就是实现工学结合模式的方法。有了这个前提,我们不难得出工学结合的途径有顶岗实习、订单培养、学工交替、2+1、双定生等。这些途径有它们各自的条件、内涵、优势和局限性。文章试就订单培养和2+1培养的条件、实现方法和意义、弊端作一探讨,以求教于大方之家。 相似文献
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以福建信息职业技术学院与福建骏鹏五金有限公司合作开展工学结合、订单培养高技能人才为例,文章详细介绍"两个不间断、三个零距离"的人才培养模式改革的实施途径,并进一步分析在人才订单培养模式实施过程中遇到的困难和问题,总结改革取得的成效。 相似文献
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"订单培养"与高职商务英语教学创新 总被引:2,自引:0,他引:2
王冕 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):131-132
"订单式"培养是实现工学结合和校企合作的重要途径.满足社会需求和发展专业特色是高职商务英语人才"弹性订单"培养模式构建的基础条件.积极探索体现高职教育特色的人才培养新思路、新方法,严格管理和规范运行机制,需要从政府、学校和企业三方面得到保障. 相似文献
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彭佩烘 《福建职业与成人教育》2009,(1)
当前中职学校普遍存在着工学脱节、“产销不对路”的结构性矛盾。如何保证教学质量,使中职学校毕业生顺利进入人才和劳动市场就业,直接为社会经济建设服务,实现真正“无缝对接”,是摆在教育工作者面前的现实问题。开展校企合作是有效解决问题的方法。校企合作常见形式有“订单培养”型模式、互动型模式、冠名型模式、引资型模式等,其中“订单培养”模式又是解决这一问题的最好途径。 相似文献
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“订单培养”与高职商务英语教学创新 总被引:3,自引:0,他引:3
章文君 《金华职业技术学院学报》2008,8(6):22-26
“订单式”培养是实现工学结合和校企合作的重要途径。满足社会需求和发展专业特色是高职商务英语人才“弹性订单”培养模式构建的基础条件。积极探索体现高职教育特色的人才培养新思路、新方法,严格管理和规范运行机制,需要从政府、学校和企业三方面得到保障。该模式的长效机制建设还存在一些问题,有待进一步完善。 相似文献
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殷月 《商丘师范学院学报》2014,(9):130-132
订单人才培养模式是最近几年我国高等职业教育领域中人才培养模式改革与探索的热点.师范订单培养与高职订单培养相比,从课程设置、学生技能培养以及实习就业等方面都存在很多特殊性.本文以锦州师范高等专科学校订单培养模式为例,对应"1+1+1"人才培养计划,以"综合素质+职业能力+岗位技能"研究订单人才培养的途径与方法. 相似文献
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高职院校订单人才培养的理论与实证分析 总被引:5,自引:0,他引:5
高职院校订单式人才培养是学校和用人单位共同培养高素质技能型专门人才的重要途径。订单式人才培养可以搭建一个较好的办学平台,进行开放性办学;构建长效的校企合作机制;建立一支高素质的专兼结合的教学团队;解决高职院校工学结合、顶岗实习等难题。合作教育理论、能力本位的教育理念、教学做合一和双元制的职业教育思想为订单式人才培养提供了理论支撑。文章通过对定向委托培养模式、以企业为核心模式、松散型订单培养模式、2+1人才培养模式四种订单人才培养模式的比较分析,认为实现了学历教育和职业培训的有机融合的文化+订单人才培养模式是一种非常好的人才培养模式,具有一定的推广借鉴价值。 相似文献
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通过植物保护专业实施订单培养的实践,就订单培养过程中校企双方的责任义务、学生培养计划、培养目标及实施过程中配合协调的相关问题进行了探讨,论证了农科类专业实行工学结合、订单培养人才培养模式的可行性和必要性. 相似文献
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经济类高等职业院校工学结合人才培养模式改革的系统设计与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
以工学结合为重要切入点的人才培养模式改革向高职院校提出了整合社会资源、校企融合、课程改革等方面的系统要求.浙江金融职业学院通过"共生态"办学模式,订单培养为主要载体的人才培养模式及项目课程为主体的课程开发模式的系统设计,探索了经济类高职院校工学结合人才培养模式改革的途径,有效地保障了工学结合的深入开展,并通过实践彰显了工学结合的价值. 相似文献
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中职"2+1"培养模式的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
"2+1"培养模式是以工学结合、校企合作为主导的人才培养模式,是目前职业教育改革与发展的主流,它改变了原本以学科型课程体系为主导、以课堂教学及陈旧技能训练为主要教学形式的培养模式.我校在"2+1"培养模式的改革过程中,坚持学生的文化素质、专业知识、职业素养和职业技能同步发展的原则,经过五年的探索与实践,已建立了一套独具特色的专业课程体系和顸岗实习管理机制,产生较好的效果,但"2+1"模式也带来新的问题和矛盾,亟待解决. 相似文献
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工学结合培养模式实施中的问题与对策 总被引:25,自引:0,他引:25
耿洁 《中国职业技术教育》2007,(8):13-15
文章总结了目前工学结合培养模式中“学”、“工”和外部环境三方面存在的问题,提出了创造内外部条件,提高企业参与的主动性和积极性,引导和规范职业学校开展工学结合,加大职业教育基础理论研究和课程改革,建立健全组织机构,规范工学结合的研究和实践,以及加强对工学结合培养模式的宣传力度等对策。 相似文献
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本文以烟台职业学院信息工程系计算机应用技术专业为例,探讨了订单培养、"2+1"人才培养、"分组教学导师制"人才培养三种模式在专业培养中的实际应用,分析了对于全订单、后订单培养模式及对这两种摸式的补充——"2+1"模式,为隐式订单补充了"分组教学导师制",通过探索多种切实可行的校企合作人才培养模式,真正实现校企"双赢". 相似文献
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高职酒店管理专业“工学结合”人才培养模式探究 总被引:2,自引:0,他引:2
"工学结合"人才培养模式在高职酒店管理专业中的应用,使"校、企、生"实现了三赢.文章对目前酒店管理专业"工学结合"的"学工交替"模式、"2 1预就业"模式、"订单培养"模式进行了对比比较,提出了"依托行业资源,加快专业建设和课程教学改革""加强校内外实训基地的内涵建设""增强酒店管理专业的社会服务功能"等"工学结合"人才培养模式精细化发展的策略. 相似文献
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艺术工学特色服装专业人才培养模式与目标探析 总被引:4,自引:0,他引:4
如何使艺术工学特色专业的办学尽早地从经验走向科学?本文以服装设计与工程专业为例,对艺术工学人才及其培养模式进行诠释与研究。认为艺术设计的学科属性为艺术工学,艺术工学特色的人才培养就是要艺术工程化、工程艺术化。具有艺术工学特色的服装专业创新人才要实施艺工结合、文理渗透培养,其培养模式有工程+艺术、艺术+工程、艺工融合三种模式。 相似文献
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"工学交替、订单培养"已成为当前高职教育发展的必然趋势。目前,很多高职院校的"工学交替、订单培养"模式还不够成熟,运行过程中存在很多问题,从而造成学生、家长怨声载道,企业也感觉得不偿失。通过对当前襄阳职业技术学院部分专业开展的"工学交替、订单培养"现状调查,分析目前"工学交替、订单培养"教学与质量管理方面存在的问题,并进一步提出改善现状的对策。 相似文献
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高职院校工学结合人才培养模式的研究与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
朱志海 《成都航空职业技术学院学报》2009,25(4):8-10
高职院校积极推行工学结合人才培养模式培养高技能人才是适应时代要求和突出高职类型特色的必然选择.本文阐述了高职院校工学结合人才培养模式的内涵和特征,分析了推行工学结合人才培养模式的重大意义,探索了工学结合人才培养模式的实现途径. 相似文献