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《考试说明》中对考生阅读文言文的总体要求是“能够阅读浅易的文言文”。近年来高考文言文阅读理解的选文都来自课外,但年年命题都有些变化,而它所涉及的知识,从总体上看,一般都没有超出课内所学的内容,只不过较为灵活罢了。鉴于此,以下几点要在今年复习备考中引起... 相似文献
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自2004年自主命题以来,湖南高考语文卷文言文阅读题的选文一直以散文为主,而2008年高考从《欧阳修全集》中选择了一篇史传文。从考生反映的情况来看,选文阅读的难度相比去年高考要低一些,但设题的难度与去年高考试题基本相当。 相似文献
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阅读理解是历年高考英语试题的重头戏,2007年高考阅读题是难是易?2008年考生应当如何备考阅读理解题?谢老师对今年高考英语阅读题进行了详细的解答和深入的剖析,也总结了这类试题的解题技巧,并给我们提出了备考建议。 相似文献
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李明顺 《吕梁高等专科学校学报》2002,18(2):50-51
对选文的理解是文言文阅读首当其冲的问题 ,只有在准确理解文句的基础上、才有可能达到准确辨析实词、虚词、句式、词义以及分析概括文章内容的要求 ,这就需要考生在阅读文言文时掌握一定的规律。一、选文的规律高考文言文阅读十多年来全部选用史书中较为接近口语的浅显文章 ,这就需要了解史书的特点。中国史书的正统格式是人物传记 ,但为了考试的隐蔽性 ,高考所选人物自然要避开那些历史上咤吒风云 ,有口皆碑的大人物 ,而选一些“名不见经传”的小人物。如 99年选《北齐书》中的苏琼 ,2 0 0 0年选《晋阳秋》中的胡质父了 ,2 0 0 1年选田单 … 相似文献
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自 2 0 0 2年起 ,高考语文试题全国卷的古诗鉴赏题由客观题改为主观简析题。 2 0 0 2年是阅读李白的《春色洛城闻笛》 ,要求考生理解诗中“折柳”的寓意是什么 ?是否同意是“关键”之说 ,为什么 ?2 0 0 3年是阅读王维的《过积香寺》 ,要求考生从诗歌第三联的两句中找出“诗眼” ,并结合全诗作简要分析。从考生答题情况来看 ,“折柳”的惜别怀远之意 ,“诗眼”是“咽”和“冷”一般都做得较准确。而在回答“为什么”和“作简要分析”时难住了不少考生。普遍感觉有点理解却又不知从何下笔 ,成为思想表达的瓶颈。这说明学生缺少诗歌鉴赏的知识… 相似文献
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今年高考语文试题现代文阅读题出得比较好。阅读文章选得长短适中(第三大题科技说明文阅读4千字左右,第四大题著名作家文学作品阅读8千字左右);题目看似平实,但要求又不低。主要着眼于考查学生的理解、分析、概括、应用、鉴赏、评价的能力,能比较客观地、全面地测试考生的语文水平。下面就第四大题关于郁达夫的《中国新文学大系·散文二集》导言(节选)的阅读谈谈我们的看法。首先,跟语文基础知识,文言文阅读部分一样,现代文阅读从选文到试题设计与前几年差不多,保持了相对的稳定性。这样做,既使高三 相似文献
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现代文阅读客观题在高考语文第1卷中一般占有1／3的分值，但从2006年高考各省的抽样统计结果来看，考生的得分率却很低。如何突破制约考生准确答题的思维“瓶颈”，是留给2007年广大考生的一个严峻课题。笔者以为只要科学实施如下三条备考策略，还是可以大幅度提升高考现代文阅读客观题的得分率的。 相似文献
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现代文阅读客观题在高考语文第Ⅰ卷中占有1/3的分值,但从2006年高考各省的抽样统计结果来看,考生的得分率仅为0.6左右。如何突破制约考生准确答题的思维“瓶颈”,是留给2007年广大考生的一个严峻课题。笔者以为只要科学实施如下三条备考策略,还是可以大幅度提升高考现代文阅读客观题的得分率的。 相似文献
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现代文阅读客观题在高考语文第Ⅰ卷中一般占有1/3的分值,但从2006年高考各省的抽样统计结果来看,考生的得分率却很低。如何突破制约考生准确答题的思维“瓶颈”,是留给2007年广大考生的一个严峻课题。笔者以为只要科学实施如下三条备考策略,还是可以大幅度提升高考现代文阅读客观题的得分率的。 相似文献
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周道义 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(3):24-26
阅读理解题是考查考生综合语言运用能力的一种重要方式,在高考英语试卷中占重要地位。《2007年高考英语科说明》对英语阅读理解提出了明确的要求,即：“要求考生能读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：1．理解主旨和要义;2．理解文中具体信息; 相似文献
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梁卫东 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):65-66
古诗阅读是近年高考的必考题型。2009年广东卷的这道题目难度是0．4,考生得分普遍较低。在《广东高考年报》中,专家们给出的对中学教学的四点建议中,第一点就是“重视古诗文教学”。如何加强古诗阅读的备考？笔者认为归根结底还是要引导学生养成仔细读诗的习惯,由细节人手找到解题的线索。近日,学生在一次统测中做古诗阅读题时出现的问题,更让我觉得有必要强调这一点。 相似文献
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在高考试题中出现的个人经历类记叙文，往往改动较少，比较原汁原味，考生理解起来比较困难。尽管命题者认为“记叙文故事往往比较紧凑、感人，考生易于阅读，有助于考生放松心情，较顺利地继续阅读其他类的文章”，可实际情况并不乐观。从2004年浙江省高考英语自主命题以来，一共出现了三篇个人经历类的记叙文，他们分别是2004年A篇和E篇、2005年的A篇。2004年浙江卷阅读理解题的难度系数为0．57，而个人经历类记叙文A篇第56题难度系数为0．31，第57题的难度系数为0．19，为阅读部分得分最低的题目。2005年浙江卷阅读理解题第一节部分的难度系数为0．65，而得分最低的3小题中，有2小题（第42题，难度系数为0．46；第57题，难度系数为0．39）均出自于个人经历类记叙文。因此，我们有必要对这类记叙文的叙事结构进行分析，帮助广大教师明确英文记叙文的结构图式，并通过教学活动，让学生在大脑中建立起英语叙事结构图式。 相似文献
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在高考语文试卷中,文学作品阅读的语言类赏析题越来越受重视,这类题不仅着眼于语言的赏析,更重要的是直接检验考生的语文素养。就湖北卷而言,从2007到2010年四年之间,文学作品阅读试题中就有3道题是语言类赏析题而且赋分都是6分。2007年湖北高考语文卷现代文阅读的选文是杨闻宇的《日月行色》,其 相似文献
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传记类文言文因为故事性强、篇幅短小、文字浅易而备受高考命题者的青睐。考生在复习备考时,应充分重视此类文体的阅读训练,了解传记类文言文的基本特点,并掌握相关的阅读技巧和解题方法。一、对选材、写法等基本特征应该了然于心1.从选文来源看,高考传记类文言文主要选自《二十四史》《清史稿》和《资治通鉴》等正史、个人文 相似文献
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郭奇 《中国小学语文教学论坛》1999,(10)
１９９９年高考语文文言文阅读试题总体设计充分贯彻了《考试说明》对文言文的要求：“能够阅读浅易的文言文。”考测的重点是文言文的阅读能力,强调的是串联大意和领会主旨,取消了以往常有的文言复句辨析题,在题量减少、分值降低的情况下,题型相对稳定,并且突出对句意、文意的理解把握。从选文的体裁和范围上看,正如《语文教学通讯》１９９９年第５期《高考文言文命题趋向》一文所言：考的是故事段子,取材是历史典籍中的人物传记。选文范围以两汉以后的文言文为主,思想性强。另外,选文情节相对完整,语句规范准确,没有复杂的背景… 相似文献
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一、英语高考阅读理解题对学生猜测能力的要求
在英语高考中,阅读理解题通常占40分或50分,是整份试卷中比重最大的,可以说阅读理解的答题情况决定了考生英语成绩的高低,教师和考生都应充分认识阅读理解的重要性。《考试说明》指出,阅读理解部分主要测试考生的阅读理解能力,其中一个重要的能力是考生应能“根据上下文推断生词的词义”。 相似文献
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在严肃紧张的高考当中引入诗词欣赏等感性的审美活动 ,并且使知识考查和能力考查有机地结合起来 ,成为近两年文综命题形式中的一大亮点。 2 0 0 2年 ,高考文综试题 (新课程卷 )第 3 1题以“月是故乡明”这种在审美活动中普遍存在的不合理却合情的现象为着眼点 ,要求考生从主观和客观统一性这一哲学基本原理出发去理解审美认识活动。第 3 2题又接续上题 ,要求考生对近代学者王国维的“有我之境”与“无我之境”的美学概念加以理解。 2 0 0 3年高考文综试题 (新课程卷 )第 2 9～ 3 0题更是直接以源远流长的中国审美文化为题材 ,通过清代著名画… 相似文献