完善教师教学评价提高教学工作质量

一、教师教学工作评价的原则教师教学工作评价的总体原则是不断完善和优化《教师教学工作评价方案》,努力提高教师教学工作质量,使教师教学工作评价逐步正规化、科学化、程序化。评价程序的关键是制订好《教师教学工作评价方案》,重点在评价内容、标准和实施方面。为了使教师教学工作评价本身科学、合理、可行,在制订和执行《教师教学工作评价方案》时,我们应注重并遵循以下具体原则:1.指导性原则。教学管理部门制定的《教师教学工作评价方案》,对教学工作要具有指导意义。也就是说,《教师教学工作评价方案》要根据教学计划、教学大纲、教材…     

浅谈高职教师教学工作质量评价

教师教学工作质量评价是对教师的德、能、勤、绩的价值判断,是教育评价的重要内容。一所学校教育教学质量的高低与教师工作的好坏密切相关。教师教学工作质量评价能建立激励机制,充分发挥教师的工作主动性和积极性。通过教师教学工作质量评价可以了解教师教学的质量和水平,使科     

谈教师的教学工作能力

教学工作是学校的中心工作,教师教学工作能力的高低,是教师素质高低的重要体现。每位教师都应自觉地不断提高自己的教学工作能力。一、教学工作能力的基本要求教学是教师根据教育目的和学生身心发展规律,有目的、有计划、有组织地引导学生掌握系统的文化科学基础知识、...     

教学后记——积累教学经验的有效途径

教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段等方方面面教学工作的再认识,是教师从中发现问题、分析问题,进而解决问题的重要教学过程。写好教学后记有利于提高教师自身素质和教学质量,是教师专业发展的必由之路,是教师积累教学经验的有效途径。     

完善教师教学评价 提高教学工作质量

教师教学工作评价的总体原则是不断完善和优化《教师教学工作评价方案》，努力提高教师教学工作质量，使教师教学工作评价逐步正规化、科学化、程序化。评价程序的关键是制订好《教师教学工作评价方案》，重点在评价内容、标准和实施方面。为了使教师教学工作评价本身科学、合理、可行，在制订和执行《教师教学工作评价方案》时，我们应注重并遵循以下具体原则：     

建立教师教学档案 加强教学管理

我校从1977年度第二学期开始,建立教师教学工作档案,又叫教师教学工作考绩。建立档案的目的,是为了了解教学情况,积累和总结教学经验,更好地组织和推动教学工作,并加强对教师教学工作的考查,以表彰先进,帮助后进,促使全体教师共同提高。一、教师教学工作档案的内容我校教师教学工作档案包括十二方面的内容,这些内容基本反映一个教师的工作表     

人文关怀，人本管理，提高教师工作的积极性

教学是学校工作的中心,教师是教学工作的主力。如何做好教师的工作,正确地认识教师、调动教师,使全体教师明确自身的职责,工作的意义,积极地、主动地、认真地、创造性地工作,是学校工作的一项重大课题。作为一个领导,如何调动教师的积极性,是领导者的素质,也是领导者的艺术。     

构建教师教学工作质量评价体系的探讨与实践

教师的教学工作质量关乎人才培养质量和学校的办学水平。对教师教学工作的评价需要建立科学、合理的评价体系,对教师教学工作质量评价的目的是为了提高教师的精业精神和工作能力。本文对教师教学工作质量的评价体系和评价内容的构建进行了探讨。     

教师专业成长取向的教学视导探析

教学视导是视察教师工作、辅导其改进教学方法的服务性工作,它是促进有效教学和学校效能的有效举措。教师教学视导是一种促进教师专业成长的历程,是教师助其自身专业成长的关键,视导的主体是教师自身和教师同侪,对象是教师及其教学,目的是改进教学、提升教学质量以促进教师专业成长,方式是教师自我视导与同侪视导,核心任务是教学反思和经验共享。促进教师教学视导的有效策略不仅需教师自身和群体的自我视导,也需外部给与其条件保障并赋予视导权力。     

小学教师教学自主权个案研究

教师教学自主权是保障教师教学的基本权利,拥有教学自主权可以提高教师工作热情,增强教师工作动力,利于教师因材施教、促进学生更好的发展。鉴于此,本研究对S小学教师教学自主权的现状进行分析,透视影响小学教师教学自主权的因素。     

高校教师本科教学工作综合评价体系分析

教师教学工作是学校教学质量的核心要素,对教师教学工作进行评价,不仅可以明确学校对人才培养工作的要求和教师教学工作职责,而且还可以引导、帮助和激励教师改进教学工作,提高教学质量。教育部2005年颁布的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》,对高校提出了“强化教师教学工作制度,完善教师教学考核机制”的要求,并强调了高校教师教学工作评价的重要性与迫切性。对于一所高校而言,无论管理层的人才培养理念如何先进,只有当教师实践和实现到教学当中,才能真正起到促进教学工作创新发展和教学质量稳步提升的作用。     

从教学工作的性质与特点看教师的“职业倦怠”

教师的教学工作具有知识的再生产性(非生产性)、周期的循环性、成果显现的延时性和方式的个体性等性质和特点,这些特点是造成教师职业倦怠不可忽视的因素。为了解决这一问题,采取以下对策和措施是必要的:还原教学工作的应然属性,激发教师对教学工作的兴趣和热情;增加教师教学工作中的研究元素,满足教师创造和探索的心理需求;树立教学改革的意识,鼓励教师探索教学的规律;构建教学工作的过程激励机制,诱发教师的职业成就感。     

民办高职院校教学秘书工作探讨

教学秘书是高校教学管理工作的重要实施者,是连接学校与系部、领导与教师、教师与教师、教师与学生的桥梁,是教学工作正常运行的桥梁。其综合素质和工作能力直接影响着学校的教学管理水平、管理效率和教学质量,甚至关系到学校今后的生存和发展。本文结合民办高职院校的教学特点探讨了教学秘书的工作职责和工作特点。并进一步分析了教学秘书应具备的素质要求。     

试论高校教师教学中的情感因素

高等学校担负着培养高级专门人才的神圣使命 ,教学工作是学校全部工作的核心 ,教师则是教学工作的具体实践者。教师在履行培养人才的教学过程中 ,如何最大限度地调动学生在学习中的积极性、主动性、创造性 ,如何使学生获得更多的知识、具备更强的能力、养成良好的素质应是教学工作永恒的主题。长期以来教学工作中的情感因素一直未能给予应有的重视 ,本文仅就此做以初步的研究与探讨。一、教师敬业与爱生的情感是做好教学工作的两个重要基础因素教师要热爱教育对象 ,热爱教育事业 ,这是搞好教学工作的前提和根本保证。教师对事业的忠诚 ,必然…     

高校教师从事教学工作的职责与境界论析

教师具有"传道"职责,教学工作是一种敬业奉献、爱与责任的境界。教师具有"授业"职责,教学工作是一种敢为人先、勇于创新的境界。教师具有"解惑"职责,教学工作是一种勤勉致知、严谨治学的境界。     

教师教学工作绩效多源反馈评估的构思与应用

科学、合理地评估教师教学工作绩效是学校教学管理工作的核心。传统的教师教学工作绩效评估方式收集信息不全、评估结果不够客观。借鉴企事业人力资源管理绩效评估中常用的多源反馈评估方式,有利于改进教师教学工作绩效评估工作。教师教学工作绩效的多源评估,采用评估问卷,能够由主管上级、同行教师、学生、被评估教师本人等多个评定者对其提供多个维度的反馈信息,获得量化评定结果,从而能够帮助教师提高自我认识能力,提高自身素质,改进教学工作,提高绩效水平。     

教师的身教是学生成长的阳光

言传身教是对教师的教育教学工作提出的实践方面的要求。在以往我们教师长期的教育教学工作中,我们往往是言传方面的工作做得比较多,而身教方面的要求常常被我们忽略。然而大学生的健康成长是需要教师的身教的。教师的身教是教育教学工作的有机组成部分。同时也是教师职业道德的重要组成部分。我们要通过加强教师的仪表修养、加强教师的举止修养、加强教师的风度修养、加强教师的纪律素养和教师的法律意识来提高教师的身教。使教师的身教成为学生成长的阳光。     

教师在职进修的思考

搞好教师进修工作是振兴教育的基础工程。那么,如何搞好教师在职进修工作呢？首先,提高认识是关键。振兴教育的关键是教师,但很多人却不重视教师在职进修工作,认为教师在学历上都基本达到了要求,足以胜任教学工作。但从教师的实际情况来看,在知识结构、教学能力、教...     

夯实有效备课 打造高效课堂

备课是指教师根据教学的需要,为完成教学任务、形成教学能力所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节,备好课是上好课的重要保证。高效的备课有利于教师巧妙地教学、高效地完成教学任务,加快教师的专业知识成长,使教师的教学水平迅速提高;让学生学得快,学得扎实,能力得到培养。     

中小学教师教学效能感发展的影响因素分析

教师的教学效能感对学生发展和教师自身成长来说,都是非常重要的。影响中小学教师教学效能感发展的因素主要有教师教育、学校管理和教师个人等三方面。教师的职前教育、入职教育和职后教育为其教学效能感的发展奠定基础。学校中的工作环境、工作安排和工作评价对教师教学效能感的发展有重要影响。教师个人对工作成败的正确归因、自主学习和行动研究对教学效能感的发展起关键作用。