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高中生物学复习教学中,夯实知识点与构建知识网络之间的阶梯就是知识链,教师和学生只有不断地归纳、总结知识链,才能在自己的大脑中高效构建起知识网络,从而实现加深理解、迅速提取知识的作用。现将高中生物学部分知识链归类如下: 相似文献
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在高中生物学教学中结合教学实践,从构建知识网络、转变知识呈现视角、渗透生物学观点、精选试题四个方面对如何提高细胞结构基础专题复习的有效性进行了总结。 相似文献
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高中《生物》必修课程的内容,是在初中生物学纵向学习的基础上,按照横的方向对生命本质的进一步探讨。从初中生物课到高中生物课是由现象到本质的一个质的飞跃。因此,在高中生物学教学中,适当、扼要地复习一些初中生物课中的内容,以及补充一些知识是很有必要的。笔者在“植物个体发育”这一节的教学中,和学生共同复习初中有关“花的结构、果实的发育”等内容,补充一点“植物生殖细胞的形成”的知识,收到了良好的教学效果。 一、复习及补充的内容(见下表) 相似文献
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浅谈复习中的概念教学 总被引:2,自引:0,他引:2
中学生物学中,概念教学是生物学教学的一个重要环节·基本概念的掌握是学好生物学知识的前提,而生物学知识的熟练运用就会反过来促进对概念灵活、准确、全面的理解。但在新课的讲授中,往往受一些客观因素的影响·如:概念的抽象化、缺乏相关概念间的比较、概念游离于知识之外等等.不利于学生对概念的理解和记忆,因此,加强复习中的概念教学很有必要。在此,本人就高中生物学中出现频度高·又较抽象的第五章的概念复习,谈几点方法。一、深掘内涵,拓宽外延复习不是简单的重复,应力求解决学生模棱两可、含糊不清的问题,因此·复习时应… 相似文献
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病毒因其结构的特殊性,生物学家在分类上将它单独列为病毒界.在高中生物学教材中,有关病毒的知识在不同模块和章节中均有零散的表述,而高考试题也经常涉及相关知识的考查.将零散的知识进行整合与归纳,建构新的知识网络,是高三复习的有效策略.下面结合教学实践,以病毒为"锚",来归纳高中生物学中有关病毒的应用价值. 相似文献
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高中复习课最忌讳将已学过的内容简单重“炒”,应注重引导学生系统化、综合化知识,并在实际情境中应用。笔者在高中生物学教学中尝试采用教学案例进行高中生物复习教学,有效地提高教学效果。 相似文献
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通过对相关理论和实证研究的综述,本文介绍了高中生物学的学科特点和考前一轮复习的常见问题。从引导学生回归教材构建思维导图形成知识框架、采取导学合作模式规避传统讲授模式提高课堂效率、重视实验以培养学生科学思维和探究能力三个方面,对高中生物学一轮复习中采用的教学策略进行研究。本文旨在探究高中生物学考前一轮复习策略,以提供有效的复习指导。 相似文献
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大肠杆菌是重要的模式生物,在高中生物学中有多处知识涉及到,如原核生物的基本结构与分裂、T2噬菌体侵染细菌实验、基因工程常见运载体、大肠杆菌的鉴定、微生物的酶合成调节等。这些知识涉及点多,分布零散,缺乏系统性,下面就大肠杆菌的基本知识作简要概述。 相似文献