非计算机专业C语言教学方法探讨

文章总结了目前C语言传统教学的常用方法和手段,分析了传统教学模式所存在的问题和不足,在此基础上,结合本人从事C语言课程教学的实际工作经验,提出了几点对非计算机专业C语言教学的建议和探索。     

项目教学法在C语言程序设计课程中的实践探讨

阐述项目教学法在C语言程序设计课程教学中的应用,介绍了传统教学模式与项目教学模式的区别,以及如何采用项目教学,提高学生的学习兴趣和动手能力、增强学生学习信心,最后提出了C语言程序设计课程中的项目设置。     

基于MOOC平台的程序设计语言课程教学模式的探索——以C语言程序设计课程为例

C语言程序设计课程的学习具有较强的普遍性和实用性,为使C语言程序设计课程教学变得丰富、生动,本文提出了一种基于MOOC平台的教学模式,根据C语言课程特点,分析了传统的C语言程序设计课堂教学模式的局限性,就MOOC的应用特点探讨了如何使其与传统课堂教学相结合,进行C语言程序设计课堂模式重新设计,解决传统课堂教学中学生学习缺乏主动性、学习资源不足等问题,研究表明这是一种行之有效的教学方法。     

高级程序设计语言课程教学改革与实践

在诸多高级程序设计语言课程中,C语言程序设计是比较难教和难学的一门课程.在分析该课程传统教学模式中存在问题的基础上,提出了采用分段教学、加强以算法为中心的程序设计内容、优化实验结构和采用网站辅助教学等改革建议.     

基于OBE模式的C语言课程教学改革

针对C语言课程教学效果欠佳的现状,提出基于OBE教育理念的C语言课程教学方案。以最终学习目标为出发点进行反向课程设计,主要从教学内容、教学策略、拓展实践、考核方式等方面进行C语言课程教学模式研究和改革。在C语言课程教学中实施基于成果导向教育的教学模式,能够使学生清晰的了解学习本课程后会达到的学习成果和能力,从而激发学生的自主学习兴趣,有效的提高C语言课程的教学质量、教学水平和学生的学习成效。     

基于迷宫项目的C语言编程能力分析与高职教学实践

文章以C语言为载体,从编程能力培养的角度分析了编程教学应该考虑的几个主要问题。提出用能引起学生兴趣的项目做牵引目标,指引学生在完成项目开发的过程中,学习C语言知识点,培养计算机编程能力,说明在选择项目时,既要考虑覆盖C语言知识点,又要体现C语言的编程能力培养。结合目前网络授课的现状,把精选出的项目实际应用于高职C语言编程网络课程的教学实践中,提出项目牵引的高职C语言网络课程教学模式,并在高职C语言网络授课中进行了实践,从教学效果看,这种基于项目的高职C语言编程网络课程教学模式,受到了师生的好评,为高职编程类网络课程的教学改革提供了实践和探索依据.     

C语言实践教学改革与探讨

分析了传统C语言程序设计教学中普遍存在的问题,针对C语言课程应用性强特点,提出强化实践环节,改革C语言实践部分教学方式和考核方式,并将改革后的教学模式成功应用于绥化学院C语言教学实践中,实践表明教学效果显著,调动了学生学习的积极性,提高了学生的程序设计能力。     

基于BOPPPS模型的C语言课程教学设计

C语言是信息类专业计算机程序设计语言,教学内容多,课时少,教学规模大。采用理论讲解为主的教学模式中,学习者缺少参与度,学习目标易分散,教学效果无法及时反馈。BOPPPS教学模型通过导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个教学环节建立一种让学习者主导教学过程的模式。本文以选择排序为例,基于BOPPPS模型提出一种有效教学模式,教学实践证明BOPPPS教学模型能增强学习者的参与度和提高C语言课程的教学效果。     

C语言课程实验教学改革探索

在分析C语言程序设计与数据结构课程实验教学中存在问题的基础上,提出提高C语言课程实验教学质量的方法,即改革传统教学模式,强化素质教育;优化实验教学内容,提高教学质量;提倡研究型的学习,强化软件开发能力;采用现代教育技术,培养学生的学习欲望。     

基于OBE的轨道交通信号与控制专业“C语言程序设计”教学改革实践

针对轨道交通信号与控制专业学生C语言课程教学效果欠佳的现状,设计了基于OBE的信号专业C语言课程教学方案。方案设计基于成果导向教育的教学模式,从专业学习角度出发,激发学生学习兴趣,设计教学方案引导学生尽快融入专业知识,教学策略采用灵活教师授课与翻转课堂方式,拓展实践以工程实际课题为背景设计题目,考核方式中加入学生学习评估等,有效的提高C语言课程的教学质量、教学水平和学生的学习成效。     

高职高专古代汉语教学的探讨

古代汉语传扬了我国悠久的历史文化和汉语言的独特之处,因此它不仅是高职高专院校中文系专业中必不可少的基础课程,而且还可以提高高等院校生的综合素质。为此,高职高专的古代汉语课程应改进教学内容和教学方法,以传统教学方法和现代多媒体技术相结合的新的教学模式激发学生对古代汉语的兴趣,达到提高教学质量的目的。     

动态网站设计与开发课程线上线下混合式教学模式探索

总结动态网站设计与开发课程在利用信息化教学手段进行教育教学改革的现状及遇到的问题,结合线上线下混合式教学模式的内涵和优势,规划了在该课程中应用线上线下混合式教学模式的详细实施方案,以更好地提高教学效果。     

大学英语教学中传统教学法与交际教学法的比较研究

交际教学法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今我国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。本文通过对传统教学法和交际教学法的进一步比较分析,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和交际教学法在大学英语听力教学中的应用,指出教师应充分运用交际教学法的基本原理来更好地提高英语教学水平。     

基于MOOC的高级程序语言设计教学改革探索

针对当前“互联网+高等教育”环境下的高等教育培养方式的现状,高级程序语言设计课程所面临的教学现状和应用现状,分析高级程序语言设计课程进行教学改革的必要性,提出从教学内容、教学模式、考核方式等方面进行改革的措施,利用在线MOOC资源,对高级程序语言设计课程教学方式、考核方式进行合理设计,最终达到教学目标。     

互动的深化--"多元互动"课程教学模式

多元互动教学模式是基于网络环境下的现代远程开放教育的一种新型课程教学形式.本文简要总结和阐述了这种课程教学模式的内涵、构建依据、实践做法及模式的特点.     

"国际技术贸易"课程教学改革探究

在科技竞争日益激烈的国际环境中,欧美国家对我国实施技术封锁,国际技术贸易处于异常复杂的境地.与之相反,当前国际技术贸易教学较为滞后,本文从教材、师资、教学模式和考核方式四个方面总结了目前国际技术贸易教学中存在的不足,并提出相应的改革建议.     

理实一体化教学模式在任职教育课程教学中的实践应用

理实一体化教学模式打破了传统的“先理后实”的课程教学模式,在任职教育课程教学中具有广阔的推广应用前景。文章概述了理实一体化课程教学模式的特点和实施必要性,结合《航空高频电子线路》课程的教学应用实践,分享了在任职教育课程中应用理实一体化教学模式提高教学质量的经验做法。     

自动化专业本科双语教学现存主要问题及应对措施

在总结近年来我院双语教学工作的基础上,针对自动化专业本科双语教学的特点与存在问题,探讨了具有自动化专业特色的双语教学课程体系与教学模式,并结合教学经验总结出提高双语教学授课质量的有效方法和措施,主要从师资建设、教材与教案、教学模式与手段、教学方法以及考核方式等方面进行了探讨。对于自动化专业本科学生的自主学习意识、创新能力和综合素质的培养具有一定的指导性意义,是对自动化专业双语教学的积极而有效的探索和实践。     

大学英语网络教学模式与传统教学模式的对比研究

本文根据外语教学理论和实验研究结果,比较了大学英语网络教学模式与传统教学模式不同的理论基础、教学设计、教学理念、教学方法、教学效果,从而总结了改革试点的成果和经验,以便为以后大学英语教学改革的成功提供具体指导。     

计算机专业程序设计课程在线教学改革探究

程序设计课程既要完成语言语法介绍,又要培养学生编程能力,教好这门课对培养学生计算机专业能力具有重要意义。2020年春季由于疫情影响,程序设计课程转为在线教学模式。为适应在线教学特殊形式,程序设计课程教学采用OJ系统、增加代码风格、优化成绩统计等方式进行改革。阐述了程序设计课程在线教学方式,总结了在线教学改革创新点。课程数据分析表明,教学改革后73.6%的学生代码风格评分达到优秀水平,81.6%的学生课程实验合格,学生编程能力得到提高,为后续课程学习打下了良好基础。