“三全育人”视角下高校资助育人创新机制探索

高校资助育人工作,包括资助与育人两大模块,两者既有区别又有着密切的联系,资助是育人的有效途径之一,而育人是根本目的。本文认为,要进一步创新“三全育人”视角下的高校资助育人机制,构建纵向和横向的全员育人体系以及以诚信为中心的全方位资助育人模式、以评价为重点的全程资助育人模式,从而实现受资助学生的成长成才。     

“三全育人”背景下高职院校资助育人路径探究

资助育人是高校思想政治工作“十大育人”体系的重要组成,是高职院校落实立德树人根本任务的有效途径,是培养学生全面发展的重要抓手。近年来,高职院校资助育人体系逐步完善,但在精准认定、政策宣传和育人实效方面存在问题。本文在“三全育人”背景下探索高职院校资助育人实践路径,通过“同心协力,全员育人”“有的放矢,全程育人”“多措并举,全方位育人”,切实构建全员协同、全过程贯通和全方位融入的高职院校资助育人体系,着力培养专业素质过硬、道德品质高尚、综合能力突出的技术技能人才。     

“三全育人”背景下高校协同育人的实现路径

在“三全育人”背景下,高校实施协同育人是一个系统性工程,其关键是要协同多个育人主体和多种育人资源,并聚拢到立德树人的核心目标下。或者说,协同育人的目的是组建一个多元性的“工作团队”,全面服务学生的学习和成长,最终达到最优效果。在实施协同育人的过程中,对内而言,要重新定位高校相关人员的角色,使其发挥主导者作用,建立高效的体制机制,促进多项资源的协调分配;对外而言,实施协同育人工作离不开家庭、社会和企业的参与。在整个协同育人体系的构建中,最为核心的纽带是学生。学生在国家政策、学校教育、家庭教育等多个育人要素中起着核心的联结作用。     

“三全育人”背景下课程思政建设探讨

立德树人是当前我国教育的根本任务。为培养适合当今社会发展的新时代人才,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势,高校应着力构建"三全育人"立体化培养体系,将思政教育与专业知识教育、专业实践教育有机融合起来,构建课程思政教学体系,实现高校思政教育工作全覆盖,有力推动高等教育"三全育人"教学体系的构建,为完成立德树人这一根本任务奠定基础。     

“三全育人”背景下高校宿舍文化建设路径研究

宿舍文化是校园文化的重要组成部分,在高校思想政治工作中有着重要的地位。要做好新时代高校思想政治工作,就要落实习近平总书记提出的“因事而化、因时而进、因势而新”的重要理念。高校思想政治工作要借力大学生宿舍文化建设去感染学生,要抓住机遇与时俱进,要根据学生思想动态不断创新。“三全育人”理念的提出和落实,为高校教育改革进程注入了新活力,为高校宿舍文化建设提供了新思路。文章对高校宿舍文化建设中出现的育人意识淡薄、制度缺失和手段落后等问题进行分析,对如何从“三全育人”角度做好高校宿舍文化建设工作、落实高校立德树人的根本任务,从提高全员育人意识、健全宿舍文化建设相关规章制度和创新宿舍文化活动方式方法等方面进行有益探索。     

刍议高校思想政治教育“五位一体”育人机制

通过对现阶段我国各大高校思想政治教育现状的分析,发现现阶段我国高校思想政治教育存在着严重的问题,例如学生没有深刻了解思想政治教育、师资力量薄弱、教育内容不够实际等。而要想提升高校思想政治教育质量,必须进行一定的创新和改革。基于此,本文重点针对高校思想政治教育“五位一体”育人机制进行了详细的分析,以供参考。     

“三全育人”理念下研究生就业指导机制构建

随着当前世界经济一体化趋势不断增强,如何更好地提升研究生就业综合竞争力,实现人力资源有效配置,是高等教育所面临和亟待解决的重要问题。当前,部分高校研究生缺乏专业的就业指导与规划,导致其对未来从事的职业定位存在一定的盲目性。基于此,文章在系统阐述“三全育人”理念对于加强研究生就业指导工作作用的基础上,应用数据分析法对我国硕士毕业生就业情况进行了分析,并在拓展硕士研究生就业教育的主体性、时间性、空间性基础上,将就业指导与“三全育人”理念相结合,构建了全员育人、全过程育人、全方位育人的硕士研究生就业指导机制,旨在为全面提升我国高校硕士毕业生的就业质量提供借鉴。     

“三全育人”理念下高校辅导员的班级建设探究

高校教育是培养社会实用人才的最佳途径,辅导员在班级建设中发挥着重要的作用,班级也是辅导员对学生进行日常管理和思想政治教育的基本单位。辅导员通过将“三全育人”理念运用到班级建设中,能促进学生的全面发展,提升班级建设与育人的实效。基于此,分析了“三全教育”理念下高校辅导员在班级建设中存在的问题,并提出了高校辅导员在班级建设发挥作用的具体策略,以供参考。     

“三全育人”视域下高职院校发展型资助育人路径研究

文章基于"三全育人"的教育思想,对高职院校发展型资助育人工作开展的现状进行具体的论述,提出具体的实施建议,提高高职院校对贫困生资助与育人工作协调统一开展的重视程度。研究认为,高职院校应该加快构建"四位一体"的全员育人体系,做好贫困大学生资助工作的全程跟踪,保证资助与育人同步开展,保证贫困大学生能够顺利完成学业,并对其进行思想政治教育,使其成为有正确价值观念的高素质人才。     

“三全育人”背景下高校后勤育人功能研究

高校后勤工作是高校开展各项教育教学工作的基础和保障,关系着全校师生的生活、教学、工作等方方面面,是高校重要的组成部分,也是“三全育人”的重要途径之一。在“三全育人”背景下,高校后勤如何有效发挥育人功能,是当前高校后勤工作面临的重点和难点问题。研究高校后勤育人功能,系统分析影响其育人功能发挥的因素,探索高校后勤有效育人路径和渠道,有助于更好地发挥后勤育人职能,提升育人水平,推动高校“三全育人”工作取得实效。     

“三全育人”背景下教师教育实践路径研究

在新时代,高校面对着新的发展课题,为能够最终满足以人为本的发展需要,为了能够充分推动我国社会主义的建设步伐,从而能够为国家的发展提供更多优秀的人才,最终实现中华民族伟大复兴,高校思想政治工作人员必须对自己的使命和职责进行深刻反思。要将现代数字技术应用到新的工作中,并且要使其能够与丰富的文化内涵相结合,从而为高校开展育人工作提供良好的基础与保障。     

中外合作办学“三全育人”机制的建构与实践

20世纪90年代开始,中外合作办学逐渐成为中国教育模式的有力补充。经过二十多年的发展,中外合作办学已初具规模,在我国具有深远的现实意义。“三全育人”机制为中外合作办学发展注入了时代因素,为贯彻落实立德树人根本任务,扎根中国大地办大学、办好人民满意的教育提供了行动指南。文章梳理了“三全育人”的基本内涵,阐述了中外合作办学“三全育人”机制实施的必要性,分析了推进过程中存在的问题,提出了构建中外合作办学“三全育人”机制的措施和方案。     

“三全育人”背景下大学生理想信念教育的内在机理

“三全育人”背景下大学生理想信念教育要以知识学习为根基、以情感陶冶为关键、以目标树立为核心。“三全育人”理念对于理想信念教育的长效开展具有重大的价值和意义,具体表现为深化大学生正确认知、强化大学生情感共鸣、坚定大学生人生追求三个方面。根据“三全育人”理念的内涵可知,通过拓宽主体范围、加强过程关联、整合各方资源等途径可以构建起“员”“时”“空”三全的育人模式,进而提高大学生理想信念教育的实效性。     

“三全育人”视阈下高职会计专业育人机制构建

本文分析"三全育人"视阈下高职会计专业育人机制建构要素,阐述"三全育人"视阈下高职会计专业育人机制建构的必要性,提出构建高职贫困生帮扶机制、改善高职院校育人环境、明确互联网思政教育的育人地位、引导学生建设自我管理与教育机制等构建策略,从而创设"三全育人"的优质教育环境,为高职学生全面发展奠定基础。     

“三全育人”视角下高职医学院校心理育人路径探析

心理育人是我国高职医学院校教育工作的有机组成部分。要想在“三全育人”的视角下持续推进并开展心理育人工作,高职院校就要夯实队伍建设基础,调动全员参与心理育人工作的积极性,持续提升育人工作的有效性,进而提升学生培养的有效性。对此,结合“三全育人”与心理育人的内在联系,分析了“三全育人”视角下高职医学院校心理育人所存在的问题,进而提出了科学合理的育人路径,以期提升高职医学院校人才培养的有效性,帮助学生健康成长。     

“三全育人”视域下边疆高校“211”科研育人模式构建

文章首先介绍了“211”科研育人模式构建背景,然后提出了“三全育人”视域下边疆高校“211”科研育人模式构建路径,接着分析了“三全育人”视域下边疆高校“211”科研育人模式实施成效,最后论述了“三全育人”视域下边疆高校“211”科研育人模式构建反思。     

“三全育人”视域下精准资助育人作用及路径思考

近年来,“三全育人”的思想贯穿在高校的各个领域,资助育人工作是高校育人工作中极为重要的一部分。目前,我国高校已经逐步建立起了完整的“奖、助、贷、补、减、免”精准资助育人体系,以帮助更多经济困难的学生完成学业。然而,就目前高校的资助工作发展趋势来看,物质资助只是一部分,如何做到精准资助育人,发挥资助育人优势更为关键。本文从当前高校精准资助育人工作的现状分析,并对其作用与实际应用策略加以研究,探究强化精准资助育人工作的方法和路径,为高校精准资助育人工作提供方法借鉴。     

“三全育人”理念下开放大学班主任工作探究

开放大学班主任扮演着教育者、服务者、管理者等多重身份,做好班主任工作对于贯彻落实习近平总书记关于高校思想政治工作的重要讲话精神和“三全育人”思政工作理念至关重要。本文通过分析开放大学班主任工作的现状及存在的问题,探讨引入“SRME”策略以优化班主任工作,以便于更好地服务学员,助推开放大学思政工作做深、做实、做细。     

“三全育人”格局下高校二级学院教学管理与学生管理协同育人探究

二级学院教学管理与学生管理是高校中心工作的重要支撑,是“三全育人”的重要载体和抓手,更是贯彻教书育人根本任务的基本要求。本文从构建“三全育人”大格局出发,分析二级学院教学管理、学生管理的现状和实施协同育人的必要性,提出建立育人主体协同机制、优化育人过程机制、完善专业建设与学团建设融合机制等三条具体实施路径,以期提升教育教学质量,提高高校二级学院管理和育人水平。