大学生创业胜任力的特征模型构建及培养途径

文章在通过对胜任力理论发展演进的探究,对大学生创业胜任力特征进行界定,指出必须从创业素质和创业技能两个方面培养和提高大学生的创业胜任力,包括专业知识结构的优化、创业意识的培养、人际交往能力的提高、团队意识的培养、创业心理素质的培养以及提高管理技能、资源整合能力、市场洞察和营销能力、科技运用能力、机会能力等。     

构建创业教育实践体系 提升大学生创业胜任力

高校创业教育的目的在于提升大学生的创业胜任力,促使更多的大学生成功创业。实践在促进大学生创业胜任力提升方面起着关键作用。针对大学生创业中存在的默会知识缺乏、市场意识不足、执行能力弱等问题,从基础环节、延伸环节、重点环节、关键环节、发展环节5个方面探讨了创业教育实践体系的构建。     

乡村振兴背景下乡村中小学教师胜任力测评模型构建

本研究采用扎根理论的编码方法对湖南省不同县市区的18名乡村教师胜任特征展开质性研究,结果发现：乡村振兴背景下乡村中小学教师胜任力模型包括知识素养、专业技能、人格魅力和与时俱进4个主范畴,教育学科知识、专业学科知识、通识文化知识、教学能力、教育科研能力、乡土情怀、责任感、意志坚毅、成就感、团队意识、自信专注、职业认同、前瞻性、终身学习意识、信息搜索能力、创新能力和开放性17个胜任特征,乡村中小学教师胜任力模型对精准选拔、精准培训乡村中小学教师具有重要的实践价值。     

大学生创业胜任力研究

大学生创业胜任力受智商因素、情商因素及健康因素的影响,且创业胜任力的高低直接影响到创业绩效。大学生创业胜任力的培养是一项复杂的社会工程,需政府、社会及高校等多方协力构建比较完善的支持系统,也需要大学生加强学习和实践,着力培养自身的创业胜任力。     

大学生创业胜任力教育“2×3”模型构建

大学生创业胜任力"2×3"教育模型以提高大学生的创业胜任力作为核心切入点,主要由创业教育目标与创业教育实施两部分组成,创业教育目标引导创业教育的实施,且有较明确的切入点、目标导向和动态关注创业教育阶段性发展的特点。高校可以从创业课程的设置、团体辅导及户外拓展训练、自评和他评等方面,循序渐进地实施创业教育,提高大学生的创业胜任力。     

大学生创业胜任力实证研究

在综合国内外研究成果的基础上,提出大学生创业胜任力包括创业创意、创业品质、创业观念、创业能力、创业资源等方面。结合对129名大学生创业胜任力的调查,指出不同性别、生源地、专业的大学生创业能力存在一定差异,最后从大学生自身、学校和社会的角度提出提升大学生创业胜任力的有关建议。     

返乡大学生创业胜任力模型建构与培育方略

大学生是助力乡村振兴的生力军。面对充满不确定性的职业场域,高校有责任通过对大学生创业胜任力进行甄别和培育,帮助其规避盲目创业带来的风险。本文厘清了大学生创业胜任力的概念,运用文献研究法和文本分析法归纳出返乡大学生创业胜任力的维度要素并编制测评问卷,以此为基础构建返乡大学生创业胜任力结构模型并进行验证。研究发现,大学生创业胜任力主要包含创业知识、创业能力、创业精神、创业品质和创业潜质五个维度,且各自所占的权重接近。高校可采用笔试和面试相结合的方式对大学生的创业胜任力予以甄别,并通过完善教育机制、优化教育课程、搭建教育平台、建强教育师资和细化教育评价等措施构建培育方略。     

H设计院工程师岗位胜任力模型构建实证研究

岗位胜任力模型的构建与应用已成为企业人力资源管理研究的新亮点.本文运用行为事件访谈法和问卷调查法构建了关键岗位胜任力模型的初型,通过运用因素分析法将总结出的胜任力因子进行归类而得到一个初步的通用胜任力模型,并对该模型进一步完善,使其具有更好的可操作性.希望通过本文能够对胜任力的研究提出一个新的视角,在胜任力模型的进一步开发和应用方面做些有益的尝试.     

基于胜任力模型的高校创新创业人才培养模式研究

本文基于胜任力模型,通过对高校创新创业人才培养模式核心内容的分析,结合胜任力模型中各个层面要素的具体指标,分别从制定个性化双创人才培养方案、强化核心价值观念的正确引导、大力促进产学研创的深度结合、协同创新心理健康和思政教育等方面,提出了高校双创人才培养模式的有效构建路径。     

基于胜任力的高校创业课程体系的构建研究

为确保创业教育的实效性,将胜任力引入高校创业课程体系,从课程导向、特点、形式三方面论述其推行价值,并从培养目标、培养制度、课程体系、培养路径、质量评价等五个方面构建高校创业课程体系的基本框架。     

导游人员胜任力模型构建

对导游人员进行胜任力研究,可以有效的区分优秀绩效与一般绩效的素质,更好地做好关于导游人员人力资源管理工作。从模型构建上,以问卷数据为基础,提出了导游人员胜任力模型的4个维度14个因子,同时,各个维度和因子又可以按照不同层次进行影响力的权重排序。其中,职业道德和个人特质是区分导游胜任力大小的重要指标。     

基于胜任力模型视角的大学生创业研究

胜任力是大学生创业成败的关键性衡量标准。根据“冰山理论”,可以将大学生创业胜任力模型分为创业行动力、资本力、认知力、品质力和内驱力五个维度。需要协调学生个人、家庭、学校、社会、政府等多个要素,积极行动,整合资源,系统推进,从而全面提高大学生的创业胜任力水平。     

泉州地区民办高校辅导员胜任力模型的构建

本文通过对"胜任力模型"与民办高校辅导员专业化建设的比对分析,得出两者间的密切关系,以"胜任力模型"理论为基础,分析泉州地区民办高校辅导员专业化发展和辅导员胜任力的关系,构建了7个维度47个特征的民办高校辅导员胜任力模型。     

中学校长胜任力模型初步研究

本研究使用关键行为访谈法（BEI）确立了校长胜任力模型体系,从胜任力角度,对校长进行了实证研究。为中学校长的选拔、聘任、绩效评估,中学校长胜任标准和任职资格标准制定,以及校长自身的职业生涯发展,提供了实证研究的依据,具有重要的应用价值。该研究结论是初步,还要进行模型验证。     

大学生创业胜任力实证研究

本文以广东省三所农科院校477名有过创业经验或正在创业的学生为对象,采用自编大学生创业胜任力量表对大学生的创业胜任力进行实证研究,研究结果显示：大学生创业胜任力特征模型包含：创业能力、创业品质、创业动机、创业技能、创业知识五个维度;当代大学生在创业能力、创业技能、创业知识方面存在显著不足;不同年级、创业资金来源,其创业...     

普通高中班主任胜任力模型的构建

采用问卷调查法,并将获取的数据采用SPSS软件进行探索性因素分析,之后重新使用因素分析后的项目编制成问卷进行测试,对于再次获得的数据,运用结构方程建模软件AMOS进行验证性因素分析,旨在进一步验证普通高中班主任胜任力维度结构的假设模型,从而最终确立了普通高中班主任胜任力结构模型。     

岗位胜任力“树”模型的构建

对应于构成岗位胜任力的“人格、健康、价值观、动机与意志、知识与技能、能力及成果”等要素,借助树的“根、主干、次干、枝、茎、叶、花和果实”,构建岗位胜任力“树”模型,并通过具体岗位胜任力因子的确立,完成具体岗位胜任力“树”模型的设计。     

中小学教师教学胜任力模型构建研究

文章运用事件访谈法,采用经典BEI胜任力建模方法,通过对毕业生的回溯性访谈评价来确定优秀教师胜任力标准,由此分析出教师在教学中发生的关键性事件,探讨教师对学生产生长远影响的关键要素,对优秀教师和普通教师进行比较,构建了5个维度包含12项指标的中小学教师胜任力模型,对中小学教师的选拔、培训和考核提供了借鉴和现实启示意义。