唤醒学习主动性——基于核心素养下的中学物理课堂教学探究

为了帮助学生更好地学习物理知识,在实际教学中教师应该注重培养学生的物理学科素养和物理思维能力,唤起学生学习的主动性,创建中学物理高效课堂,提高课堂效率。     

低年级写话教学中渗透思维训练的路径探讨

语文和思维能力的培养是不可分割的整体,而学生的思维能力直接影响到其学习的效果,在低年级写话教学过程中,教师应在遵循教育心理学规律的基础上,不断启发、刺激、拓展学生的思维,通过持续不断的思维训练,培养并发展学生的思维能力,帮助小学生更好地学习成长。     

浅谈思维导图在小学语文习作教学中的应用

语文是小学阶段学生必须要学习的一门课程,也是培养学生综合素养及提升、发展学生学习能力的重要学科,而作文又是语文教学中一项关键的内容,对发展、培养学生语文素养及学习能力具有十分重要的意义。思维导图属于一种结构化思考的工具,将其运用到作文教学中,能更好地帮助学生提高组织表达能力及发散思维,利于学生更好地进行学习,促使其思维能力得到发展。因此,在小学语文教学中,教师需要重视培养学生的写作能力,积极利用思维导图教学的优势来进行教学,以更好地组织学生进行写作及学习相关写作技能,帮助学生写好作文及提升语文知识学习效果。     

把握高中数学教学特点,促进学生数学思维发展

高中数学相对于初中数学来说,难度增加了,知识量也增多了,变得更加抽象而富有逻辑性。所以数学教师必须在教学中帮助学生明确高中数学区别于初中数学的特点,克服定势思维模式,培养学生的发散思维能力、概括能力和数学逻辑思维能力,使学生在教师的指导下掌握学习方法,能够积极主动地逐渐适应高中数学学习,促进学生的数学思维能力得到更好的发展和提高。     

如何培养小学生的数学思维能力

随着教育事业的不断发展,在新课程的不断改革下,在教育中要求培养学生的思维能力,以适应于社会的发展.在数学教学中培养学生的数学思维能力是教学过程中必不可少的,让学生拥有一个良好正确的思维想象在学生学习过程中会起到良好作用,数学思维能力的形成,会让学生在面对实际问题时运用数学的思路去解决问题.在数学教学中,数学思维能力便是数学的灵魂.在新课程的不断改革下,也向教师提出了在小学数学教学活动中,要培养学生数学相关的一般思维水平能力的要求,明确地指出不仅要帮助学生理解新的知识,同时还要去启发学生的思维使学生的数学思维能力得到发展和提高.因此,小学数学教师应在学生小学阶段的学习中着重地启发学生的数学思维,培养学生思维能力的形成,为日后学习数学知识打下夯实的基础.基于此,本文将对如何培养小学生的数学思维能力提出一系列教学方案,供广大教师群体参考.     

数学思维能力在高中数学教学中的培养

在素质教育背景下,仅靠提升学生学习成绩是无法满足学生个人发展及社会发展需求的,因此,教师要对教育大环境及社会环境进行全面分析,以此确定自身的教学目标,保证自身教学工作更有利于学生的发展。在这种环境下,高中数学教师在教学工作中应加强对学生数学思维能力的培养,使数学知识融入学生的思想,帮助学生形成良好的数学思维方式,进而有效提升学生数学能力,帮助学生更好地学习和记忆数学知识。     

中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养

英语阅读教学不但能够帮助学生获取信息,而且可以帮助培养批判性思维能力。批判性思维能力的提升在中学英语的阅读教学中非常关键,批判性思维能够提高学生的推理能力、分析能力,实现对学习内容的深化理解,进而在英语学习中取得更好效果,因此需要教师重视培养批判性思维能力。     

高中历史教学中学生时序思维的培养

时序思维能力是学生学习历史应该具备的基本学习能力。高中历史教学中,随着历史教学内容的加深,为让学生更好地利用时序思维感知历史,不断提升解决历史问题的能力,教师要展开积极探索,利用时间术语融入、多样媒介引入、记忆方法介入和多元训练加入等方法,对学生进行时序思维能力的培养,帮助学生理顺历史时序。这不仅有助于提高历史教学的有效性,而且有助于全面提升学生的时序思维能力,强化学生通史感,最大限度地塑造学生的历史核心素养。     

简论小学生英语思维能力的培养

英语教师应该重视学生英语思维能力的培养,为学生更好地学习英语、自如地运用英语表达打下坚实的基础。教师应当从各个方面不断影响、刺激学生。为学生过渡到英语思维打下良好的基础,提高学生综合运用语言的能力。     

巧借反例 活化高中数学教学

高中数学作为一门重要的学科,对于学生的个人 发展有重要的影响。随着素质教育的不断推进,高中数学教师 需要重视对学生思维能力的培养,提升他们的分析和推理能 力。而利用反例教学,可以强化学生的理解,开发学生的智力 和思维,让数学学习变得更加灵活,同时也能够帮助学生更加 深入地理解数学知识。本文主要探讨了如何利用反例来提高 高中数学教学的效率。     

农村初中数学课堂思维能力提升的策略与方法

学生的思维能力需要经历形象思维、经验性的逻辑思维、理论型的逻辑思维这一程序,通过不断的学习与训练,从而不断的进展,最终使学生能够达到具有成熟的逻辑思维能力,将这种思维能力应用于日常生活与工作中,从而提高工作能力和综合素质。而学生在学习的阶段,学生思维能力的养成离不开教师有效的培养,在初中数学学科中,数学知识能够对学生的思维能力培养起到一定的促进作用,同时教师也应该借助于多样化的教学方法帮助学生培养思维能力,使学生通过学习与教师的指导,成长为综合素质全面发展的人才。本文通过分析在农村初中数学教学中培养学生思维能力的重要性,阐释了初中数学课堂中学生思维能力培养的策略。     

关于初中数学合作学习中教师干预的思考

随着教育改革的不断推进,人们越来越注重对学生综合能力的培养,帮助学生成为满足当今社会发展需求的综合型人才。合作学习是当前教师常用的一种高效的教学手段,充分地体现了学生的主体地位,使学生在自主思考、互动交流的过程中,得到思维能力和团队能力的培养。在初中数学教学中,教师在实施合作学习时,不仅要对学生进行合理的分组,还需要对学生的学习过程给予适当的干预,及时地纠正学生的错误,从而帮助学生顺利进行合作学习。本文就初中数学合作学习中教师的干预进行思考。     

研究性学习在历史教学中的功能

教师在历史教学中要不断培养、训练学生的创新思维能力,塑造学生良好的人文素养,促进学生的个性发展,以期更好地实现历史教学的功能。根据多年的历史教学实践,作者认为研究性学习更有利于培养学生创新思维能力,形成良好的人文素养,促进学生的个性发展。     

在导学中培养学生的思维品质

<正>数学是一门崇尚理性的学科,其核心在于"思维"二字.因此,在数学教学活动中,教师应当强调帮助学生通过学习数学知识来提升个人的思维能力.那么,什么是数学思维,如何帮助学生提高思维品质和思维能力呢?笔者认为,通过导学法这一新的教学模式来培养学生的数学思维品质,应当成为教师着重思考并须不断尝试的问题.一、数学思维品质的内涵     

学会审题 收获习惯——小学低年级数学课堂学生审题习惯的培养与策略研究

数学问题是数学学科的核心,养成良好的审题习惯能够帮助学生在培养问题意识的基础上发展个人数学能力,提升数学核心素养。良好学习习惯的养成不仅能促进学生思维的发展,还能有效提高学生语言表达能力和逻辑思维能力。基于此,本文研究了小学数学教学中教师如何培养学生审题习惯的教学策略,帮助教师提高课堂教学质量,促进学生思维能力和数学应用分析能力的提高。     

浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略

初中物理对培养学生的理性思维能力至关重要，教学中如果采用自主学习法，注重培养学生自主学习能力，将会提高学生的课堂参与度，提高课堂的教学效率.文章分析了初中物理教学中开展自主学习模式的定义，同时针对自主学习能力的培养提出策略，以期帮助物理教师在物理课堂中更好地引导学生开展自主学习.     

提升初中生数学直觉思维能力的有效途径

正数学的直觉思维被归类为非逻辑思维,能够帮助初中生更好地理解数学知识。培养好学生的数学直觉思维对于提高学生的数学整体能力非常有效。在过去很长一段时间,数学直觉思维的培养并没有在初中阶段受到教师和学生的充分关注,导致了部分学生在学习初中数学知识时显得较为吃力。在新课程改革的要求下,为了更好地培养初中生的数学直觉思维能力,加强学生的自主学习能力和解题能力,教师必须制订出合理的培养计划。     

数学教学中培养学生分析思维能力浅谈

数学教学的目的,不仅在于传授知识,让学生学习、理解和掌握所学知识,更重要的是教给学生学习的方法,培养学生的思维能力,使学生得到更好的发展。因此,教师要深入研究数学教材和学生思维的特点,寻求数学教学更好的方法,培养学生的思维能力。     

浅谈小学语文教学中学生思维能力的培养

思维是学习能力的核心。教师要高度重视培养学生的语文思维能力,语文思维能力的培养要注意激发学生的思维兴趣,提高学生发现问题,分析、解决问题的能力,有力培养学生的丰富的想象力,在各种活动中,锻炼发展学生思维,教师要不断探索各种有效的教学方法,有的放矢地展开教学,切实有效地培养学生的语文思维能力。     

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣和思维能力

教师在小学数学教学中,有针对性地开展各种丰富多彩的教学活动,从而达到培养学生的思维能力和学习兴趣的目的,同时,这对提高教师的教学成绩也很有帮助。学生的兴趣爱好与学生的逻辑思维能力有着密不可分的关系,两者之间是相互联系、相互促进的。因此,我们不能单一来强调学生学习兴趣的重要性而忽略了学生的思维能力的培养。这样不利于教师的教学,更不利于学生的全面发展和综合能力的提高。所以,在教学中,我们既要培养学生学习兴趣,也要重视学生的思维能力的培养,尤其是小学数学学科的教学更要加强对学生思维能力培养的重视。