小议“潇洒”

今年流行“潇洒”。“潇洒”满天飞。生也“潇洒”,死也“潇洒”;“下海”的“潇洒”,守摊儿的“潇洒”;打人的“潇洒”,被打的也“潇洒”。犄角旮旯都“潇洒”,掉下根树枝儿,砸上位正练“潇洒”的。我家对面儿有个商场,商场里有个柜台租给卖盒式带的。每天在9时至下午5时,高声播放《何不潇洒走一回》,周而复始,真是我们今日世风的写照:“潇洒”滥矣!潇洒的世界,潇洒的人生,潇洒的文化!是这么回事儿吗?依我看,“潇洒”叫喊得太多,皆因不潇洒使然;未曾潇洒、幻想潇洒、潇洒了一阵儿又不潇洒、恨不得潇潇洒洒……才让人使足劲儿呼喊潇洒!潇洒不过是个梦,是对未来朦     

潇洒小议

爱美是人的天性。中学生希望潇洒,追求潇洒,本也无可厚非。但问题是,不少同学错误理解了“潇洒”的内涵,以为潇洒就是疏略小节。于是,做作矫饰者有之,不修边幅、拖三拉四者有之,吊儿郎当、故作超然者有之。更有甚者,为求潇洒,置“守则”、“规范”于不顾,视礼仪、章程为迂腐。于是乎,慵懒散惰、迟到早退就成了潇洒;破坏公物、出口成“脏”就成了潇洒;讽贫笑穷、欺老凌弱也成了潇洒。在他们那里潇洒似乎成了我行我素、不讲文明的同义语,也成了对付别人批评的挡箭牌。     

潇洒小议

什么是潇洒?词典里是这样解释的:“行动举止自然大方,不呆板,不拘束。”①由此,我联想到了身边那些“潇洒”的同学们。曾几何时,“潇洒”成了校园里一个时髦的字眼,“如何潇洒”也成了同学们一个热门话题。但是,由于不少同学不能正确理解“潇洒”的内涵,从而步入了潇洒”的误区:有的人把大把地花钱看做是一种潇洒;有的人把打扮入时、漂亮成潇洒的必备条件;也有的人一味地模仿影星、歌星们的举止打扮、发型服饰为这样才是真正的潇洒……②但我认为,如果把这些作为潇洒的话,那未免太庸俗了一些。作为我们在校念书的学生,还是一些消费者,把父母…     

“缺根弦”的潇洒

我在美国期间看过一场棒球比赛,对棒球我一窃不通,观众的狂热并不能感染我,甚至谁输谁赢也忘记了。一个卖饮料的小伙子却引起我的注意。他个子足有一米九,戴一顶大檐棒球帽,比赛间歇时,就在过道里叫卖,嗓音宏大,而且琅琅上口,惹来一片喝采声。受了鼓舞,小伙子神采飞扬,调门更高     

“潇洒”的代价

最近，我又换眼镜了。 眼睛越来越模糊，“酒瓶底”越来越厚。熟悉的人一碰到我，就说：“哟，凌飞，你们家现在加上你，就有三个‘博士’了!”我听了只能苦笑。     

不能如此“潇洒”

不能如此“潇洒”湖北秭归县陕西营中学宋晓明“潇洒”这个词,人们常挂在嘴边。何谓潇洒呢？《辞源》对它的解释是：清高洒脱,不同凡俗。可见潇洒是指一个人的神态、举止自然大方,并非只是俊俏的面容、强健的身体,也并非是飘逸的舞步、挥金如土的做派,它是一种自信与...     

潇洒莫如“毛泽东”

潇洒莫如“毛泽东”郭向星撰文摄影时下，在青少年中兴起了＂追星族＂，而成人中有没有追星族，我不敢苟言。但，无论年长、年幼；或男、或女，对于文、体明星的生活轶事还是颇感兴趣的。《文体之星》专栏将满足读者朋友的要求，分别介绍明星的丰采，披露他们对人生的追求...     

潇洒“改”一回

语文教育家叶圣陶先生曾说：“我当过教师,改过的作文本不计其数,得到个深切的体会,徒劳无功。教师修改不如学生自己修改,学生个人修改不如共同修改。”由此可以看出,教师应该把作文评改的权利还给学生,调动学生互评、自改,让他们成为作文评改的主体,这是唤起学生写作热情的关键。在新课程背景下,教师应该从繁重的作文评改中走出来,从“主演”变为“导演”,构建起以学生为主体的作文评改方式,达到师生互动,生生互动,生教生,生助生,生强生,使作文评改成为每一名学生的必修课。     

我是潇洒“假小子”

我叫刘心畅,个子不高,圆圆的脸,头发乌黑发亮,一双炯炯有神的眼睛,像两颗黑宝石似的,眼珠一转动,一些别人想不到的鬼点子就出来啦。挺直的小鼻子下面一张红红的小嘴,一笑起来就露出两排玉米粒一样整齐的牙齿。很可爱吧!平时除了学校特别要求穿校服,我最喜欢穿一件黑色的运动服,看起来英俊潇洒。因为我的头又大又圆,而且头发短短的,所以大家都亲切地叫我"假小子"。我的爱好有许多,如画画啦,玩电脑     

“潇洒”岂是“整洁”！

人教版高中语文第四册第175页《闺塾》一文中有这样一句:“素妆才罢,缓步书堂下,对净几明窗潇洒。”教材把“潇洒”释为“整洁”。这种解释实不多见,笔者查阅了大量资料之后,发现此注有误。     

“书虫”哄父也潇洒

自从看了《小溪流》之后,我便爱不释手了。《小溪流》似乎知道看书、写作乃是我的一大爱好,于是,放出长线伸进我的脑子里,直钓我的“爱书神经”,害得我天天想着订阅《小溪流》。     

三步骤成全潇洒“放手”

日常管理中,我们时常会看到这样一类班主任,一天总是“无所事事”,但他所带的班级一切都是那么自然,所有班级事件都放手由学生完成,而且井井有条。这类班主任会时时遥控班级,事事了如指掌,放手让学生自我管理,自我约束,给孩子成长适当的自由、自主空间。然,要做到潇洒的“放手”,并不简单。     

从“不要太潇洒”说起

杉杉牌西服的广而告之,“不要太潇洒”早已是电视观众耳熟能详的一句广告词。然而说到它的意思,也许就不是尽人皆知的了。是欲扬先抑?是正话反说?……人们东猜西测,常常如堕五里雾中。其实,如果按照常规,恐怕很难看清其“庐山真面”。原来,这句广告词用的是方言。在以上海话为代表的吴方言里,“不要太”相当于普通话里“真是太”之类的意思,它不仅丝毫没有否定意味,反而语气强烈,肯定有加。在当地,这种用法可谓司空见惯——“有     

如何避免“潇洒的废话”

翻看近几年的中考作文,不难发现这样的例子:初读,行文流畅,语言清新,不少句子颇有文采;然仔细推敲,却发现,不少句子与文章的主旨及内容关系不大,有些句子可长话短说,有些句子可有可无,有些句子虽有文采,却毫无思想和灵魂,只是漂亮的堆砌……凡此种种,不足而论,都可视为潇洒的废话。     

何不潇洒“讲”一回

黄金分割是中世纪意大利数学家菲波那契提出来的。相传,达·芬奇广泛地研究了人体的各种比例,发现有的人身材之所以看起来匀称漂亮,其奥妙在于其身体符合黄金分割。近些时间,我突然意识到,课堂中教师的引导讲与学生的自主学也存在一个“分割点”。新课程提出教师不仅是知识传播的主体,而更应当具备的是将一言堂变成学生自主探究的课堂,以更好地激发学生的学习积极性。于是,我和许多老师开始忌讳讲了,把少讲或不讲作为小学科学教学创新的标志。尤其是一些公开课、比武课,教师谈讲色变,担心背上填鸭式的黑锅,绞尽脑汁地体现以学生为“主体”。…     

潇洒“国际嗅风族”

谁在从事“嗅风”的新职业 对风格创意公司，我们并不陌生：一些人正经八板地坐在办公室里，面前堆着一摞摞的资料，整日冥思苦想未来世界的流行时尚。但是，现在所有公司的时尚研究人员突然发现，自己不知不觉地被不知从哪儿冒出来的一群圈外人——“国际嗅风族”给顶了。     

小议“兴趣”

兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极、热情和肯定的心理倾向,是引起和保持注意、参与及认识的一个重要内在因素,是推动人们去探求新事物、研究新问题,从而形成一种创新意识与能力的精神力量。兴趣不是天生的,而是在需要的基础上产生的。需要是行为本源的动力,人们总是对与需要相关的事物感兴趣。学习兴趣来源于求知的需要,而求知欲、好奇心和热爱美好的事物则是人的天性。