Hardy空间到加权Hardy空间的复合算子

论文讨论了复平面上单位圆盘D上的Hardy空间到加权Hardy空间的复合算子Cφ的有界性和紧性,得到了Cφ：H^2→H^2（β）成为有界算子或紧算子的充分必要条件。     

锌含杂质提高产氢速率的热力学和动力学本质

含有铁等杂质的金属锌比纯锌与稀盐酸反应生成氢气的速率快。其热力学本质是：纯锌与稀盐酸反应时，氢气在锌上析出，而锌含杂质铁时，氢气在铁上析出，氢气在铁上比在锌上的析出过电势小，使锌与稀盐酸的反应趋势增大；其动力学本质是：纯锌与稀盐酸反应时，H^ 离子从溶液本体向锌扩散，而锌含杂质铁时，H^ 向铁扩散，H^ 的迁移方向改革，二重电极锌实现了空间分离，减弱了Zn^2 与H^ 之间的静电斥力，使H^ 迁移速率加快，产氢速率提高。     

“酸的氧化性”和“氧化性酸”的比较

酸的氧化性是指酸的水溶液中电离出的H^＋呈现的氧化性,为H^＋得到电子的性质．2H^＋ ＋2e^-=H^＋↑,从这一角度来说,一切酸溶液都具有氧化性．再从金属活动性顺序表中可看出H^＋的氧化性强弱：Fe〈H^＋〈Cu,所以H^＋能将Fe、Zn氧化成Fe^2＋和Zn^2＋,而不能与Cu和Ag等反应,从这点说明它仅是具有酸的氧化性而不属于氧化性酸,且H^＋只能氧化金属活动顺序表中排在氢前面的金属,氧化性弱．     

常见反应中的先后律

一、复分解反应中的先后律 1．与H^＋反应 （1）向含有OH^-的混合溶液中加入H^＋,一般总是OH^-率先与H^＋反应．     

《酸碱盐》难点导析

酸=H^+ +酸根离子(①阳离子全部是H^+；②常见酸根离子有：Cl^-     

例说pH值与H^＋、OH^-数的关系

pH值〈7时溶液显酸性．H^＋数增多时pH值降低；H^＋数减少时pH值增高．     

化学证明题证法示例

一、放大法（或缩小法） 例 H2S在溶液中分两步电离，其中第一步是主要的：H2S←→H^＋ ＋HS^-, HS^-←→H^＋ ＋S^2- 现有某氢硫酸，其中c（H^＋）与c（S^2-）之比为a，试证明a〉2．     

一个PBD闭集的有限生成集

改进了Mullin-Du关于H^6有限生成集的结论，证明了其中12个数是非必要的，得到H^6包含69个数值的有限生成集。     

一种试剂多种用途——化学实验中“新制氯水”的利用

氯气溶于水形成的溶液叫氯水。新制的氯水呈黄绿色，有刺激性气味。在氯水中存在以下反应：Cl2＋H2O→←HCl＋HClO；HClO→←H^＋＋ClO^-；HCl→←H^＋＋Cl^-；2HClO=^光2HCl＋O2↑；H2O→←H^＋＋OH^-。所以在新制氯水中存在三种分子：Cl2、H2O、HClO；四种离子：H^＋、Cl^-、ClO^-及少量的OH^-。     

解析三道关于酸的中考题

解析 盐酸之所以显酸性,是因为盐酸中存在着H^＋离子．把镁投入到氯化氢的水溶液中,镁的表面有气泡产生,这是因为Mg与溶液中的H^＋离子反应,生成了H2．把碳酸钠固体投入到氯化氢的水溶液中,也有气泡产生,这是因为CO3^2-离子与H^＋离子反应,生成了CO2．氯化氢的甲苯溶液不能与镁、碳酸钠反应,说明氯化氢的甲苯溶液中不存在氢离子．     

一类加权Bergman位移的（n，1）-膨胀

证明{Tz1,Tz2,…,Tm,1,H^2（T^n）}是加权Bergman位移{√k＋1/n＋k}k=1^∞的极小（n,1）-膨胀。     

蒺藜苜蓿液泡膜H^＋-ATPase A亚基cDNA的电子克隆与序列分析

根据物种间同源基因相对保守的特点,利用生物信息学的方法,以大豆液泡膜H^＋-ATPaseA亚基基因cDNA序列为信息探针,通过电子克隆得到了蒺藜苜蓿液泡膜H^＋-ATPaseA亚基cDNA,命名为MtVHA-A。该cDNA长2750bp,其中含5’非翻译区220bp,开放阅读框1875bp,3’非翻译区655bp,其推断的编码产物由624个氨基酸组成,理论分子量为69kDa,与蜜柑、番茄、拟南芥、棉花等植物中液泡膜H^＋-ATPaseA亚基氨基酸序列同源性高达90％以上,且有很高的功能区段保守性。     

Ce（Ⅳ）离子氧化环己酮的反应动力学及机理

在25～40℃范围内用分光光度法研究酸性介质中Ce（Ⅳ）离子氧化环己酮（Re）的动力学机理．结果表明：反应对Ce（Ⅳ）为一级反应,对还原剂环己酮为一级反应;表观速率常数随[H^＋]的增加而增加,随[HSO4^-]的增加而减小;无盐效应;反应中有自由基的存在．据此,提出了Ce（Ⅳ）氧化环己酮的反应机理,能很好地解释全部实验现象,结合反应机理找到了本反应体系的动力学活性物种Ce（SO4）^2＋,并求得30℃时,速控步骤的速率常Kn=3.12mol^-1Lmin^-1.     

超强磁场中H2^＋能级的B样条计算与绝热近似结果的比较

用B-splines技术将波函数在径向和角向同时展开,考虑两核之间的相互作用,计算超强外磁场中,氢分子离子基态（m=0）和低激发态（m=-1,-2,-3,-4）的能级与两核间距离的关系,计算结果在2．35×10^6→2．35×10^8T整个区域比绝热近似结果的精度提高0．01到0．02．     

pH对席夫碱在玻碳电极上电化学氧化还原的影响

合成了一种席夫碱（N-苯基苯甲亚胺）,利用循环伏安法对这种席夫碱溶液在玻碳电极上的电化学氧化还原进行了研究,并考察了pH对这种席夫碱的电化学氧化还原反应的影响．结果表明：该席夫碱的循环伏安图上,在-1．590V电位下出现了一个-CH=N-基团不可逆的还原峰,这说明在玻碳电极上此席夫碱可以被还原;在不同pH的缓冲溶液中,此席夫碱的-CH=N-基团还原峰的峰电位随着H^＋浓度的增大向负方向移动,并对H^＋对席夫碱-CH=N-基团的电化学氧化还原影响的机理进行了推断．     

呋喃唑酮与牛血红蛋白相互作用的光谱学研究

文章利用紫外可见光谱和荧光光谱研究了生理条件下呋喃唑酮与牛血红蛋白（BHb）的相互作用.实验结果表明：呋喃唑酮分子与牛血红蛋白发生反应生成基态复合物,导致BHb内源荧光猝灭,该猝灭属于静态猝灭.测定了279.15 K,292.15 K温度下该反应的结合位点数,结合常数（K）和结合热力学参数.K值分别为1.884×10^5L/mol^-1和1.714×10^5L/mol^-1,标准焓变和熵变分别为-8.25 Kjmol^-1和-0.83 jmol^-1K^-1.热力学参数的变化表明呋喃唑酮与BHb之间以氢键或范德华作用力为主.     

关于心理生活基本性质和内涵的理解

人的心理生活是人的现实生活的重要构成。理解心理生活的性质和内涵，必须考虑如下几个方面。一是人性与心理生活。心理生活是人所拥有和创造的生活。二是自我与心理生活。这涉及到人格与自我，主我与客我，大我与小我。三是认知与心理生活。这包括认知的性质：对象的认知和生存的认知。四是意向与心理生活。意向决定了心理生活的一体性和自主性。五是观念与心理生活。人的心理生活是对意义的追求，意义的基本心理单元就是观念。六是体验与心理生活。心理体验是指感受、感悟、觉解、觉悟、思想、思念、体察、体会等。七是超越与心理生活。人的心理生活有价值的评判、有追求的目标和有超越的品性。八是创造与心理生活。人的心理有双重的创造功能，包括对外部生活世界和对自身心理行为的建构。     

中西方美学比较

中西方美学分别产生于春秋战国与古希腊罗马时期。先秦美学强调人与人之间的协调性、艺术对情感的表现性及善与美的教化性；古希腊美学强调人与自然的和谐性、艺术对现实的再现性及真与美的功利性。中国的艺术哲学产生于魏晋时期，《文心雕龙》完成了中国古代美学体系的建构。西方直到文艺复兴时代随着人性复苏、艺术哲学的发展，康德与黑格尔的美学体系才得以诞生。中西方美学体系形成之展开方式虽有不同，但基本规律一致。     

从文明无知、文明冲突到文明交往、文明和谐--对学术界三种文明观的基本述评

文明是决定和影响人类活动的长期的基本因素。冷战结束后，特别是随着“文明冲突论”的提出，各种文明观的讨论逐渐演化成文明学的各种派系。当前主要有三种文明观：文明冲突论、文明对话论、文明交往论。在处理国与国关系的实践中应承认并维护文明的多样性。文明发展的趋势是文明和谐和文明相处。人类真正的危险在于各个民族、国家间文明的互不相融，以及由此导致的误解、紧张、冲突乃至战争。世界的持久和平与持续发展有赖于人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间文明的对话、沟通和理解，有赖于文明间的和谐，共同发展。     

The Trend Towards Materials in Science and Technology Education

The teaching of science and technology in the final year of high school is examined in a new curriculum developed for the education system in Victoria, Australia. The traditional areas of Physics and Chemistry together with a technology related subject, Materials and Technology, are investigated The major curriculum link amongst these studies was the area of materials. In Chemistry this involved the nature of materials, the chemical basis for the production of metals and polymers, and the social consequences of waste disposal. Within Physics, the major involvement was the investigation of the structure and physical properties of materials through theory and practical investigation. The selection of materials, production of components and their testing were the major area involved with Materials and Technology. Although the area of materials related all three subjects enrollments were comparatively high for Physics and Chemistry but Materials and Technology had less than one tenth as much enrollment. Similarly, school providers were significantly lower for materials and technology. Materials and Technology is still considered a vocational subject compared with the science oriented subjects. When gender enrollments were considered, Chemistry had a similar number of females and males, Physics had twice as many males as females, and Materials and Technology had twice as many males as females. This appears to be a consequence of typical gender roles.