美国《数学课程标准》新动向

9月12日，美国NCTM宣布《数学课程标准》有重大修改．《幼儿园到八年级数学课程焦点：寻求一致性》的文件，确定了学生必须掌握的关键数学技能与知识，即“课程焦点（Curriculum Focal Points）”，其目的是帮助学校把数学教学的重点统一在关键的知识和技能上．媒体广泛报道，称之为再一次“回到基础”．     

“改头换面”岂能重新做人

《中国剪报》2006年8月9日《看人只看后半截》一文中有“周处这时知道人们视他为一害了．便想改头换面重新做人”一句．这句话里头的“改头换面”用错了。     

“望长安于日下，目吴会子云间”释义

“望长安于日下．月吴会于云间”出自唐代王勃《滕王阁序》，不少教材对这句话的解释不甚确切，给师生的理解带来了不少障碍。如全日制普通高级中学教科书（必修）高中语文第四册（人民教育出版社2006年6月第2版）对这两句话的注解为“意思是说，远望长安，遥看吴会。日下，指京都，这里代指唐朝的国都长安。云间．吴地的古称。”笔者认为这种解释值得商榷。     

低段语文教学重点是什么

主持人叶润身（以下简称叶)：各位好!低段语文教学长期以识字为重点，1986年修订的第四部《语文教学大纲》去掉了“一、二年级以识字为重点”这句话。现在．《语文课程标准》在“教学建议”中又提到“识字写字是阅读和写作的基础．是1～2年级的教学重点”。怎样理解和把握课标的要求，     

报刊词语误用二例

“蜕化”与“退化”《中国青年报》1997年5月31日《人不如猴?》一文中有这样几句话:     

“联接”与“连结”

三年制义务教材《几何》第一册第２０页有下面两句话：一是有关线段的公理：所有联接两点的线中，线段最短．二是两点的距离的定义：连结两点的线段的长度，叫做这两点的距离．细心的同学会问：这两句话中，为什么第一句话用的是“联接”两字，而第二句话却又用了“连结”两字呢？是不是课本搞错了？回答是否定的，因为“联接”两点得到的线（注意这里是“线”），可以是曲线、折线，当然，也可以是线段，即泛指一切可沟通这两点的线，如图中的线ＡｍＢ、ＡｎＢ、ＡｔＢ、ＡｓＢ，以及线段ＡＢ，都是“联接”Ａ、Ｂ两点的线．在数学中，“连…     

这个“消极”、“积极”不寻常——对《怀疑与学问》中心句的理解

著名历史学家顾颉刚先生的《怀疑与学问》一文，提出中心论点“治学必须有怀疑精神”之后，分两部分进行论述，将这两部分自然地衔接起来的句子，就是文章的中心句（末段首句）：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这句话承上启下，对文章的结构和内容，郜有举足轻重的作用．准确理解这句话，有助于对文章的解读。然而．这句话中的“消极”和“积极”的意思却很让人费解．直接制约了大家对文章的深入领悟。     

开放课堂教学 发展数学思维——贲友林老师“7的乘法口诀”教学片段赏析

1．师：其实，口诀中“三七二十一”这句话同学们非常熟悉。(播放《孙悟空》录像片段。)孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。这句话中有几句口诀?     

两个马师傅

读罢王手的短篇《软肋》，很自然地想到《庄子》中的几句话：“泉涸，鱼相与处于陆．相呴以湿，相濡以沫．不如相忘于江湖……”为什么会想到这几句话？表面看与小说多次出现“江湖”一词有关，实则源于我对小说的一种理解。我很欣赏王手的一句话：“小说是让人品味的，不是用来解决问题的。”（《我的精神仍然在底层——与王手的对话》．见中国作家网）解决问题是人们赋予小说额外的负担，却往往成为判别小说优劣的尺度。[第一段]     

教学双方争取“马太效应”中积极面之策略

有一句话说：“凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的，也要夺去。”因为这句话较为准确地描述了现实中的种种现象，又因为它出自《新约全书》中的《马太福音》．所以人们把它称作“马太效应”。     

为什么没有问题

刊于2007年11月2日《报刊文摘》的《国际会议上中国官员不必内敛》一文中有一段话：“各国记者共同的感觉是,中国代表团虽然出席国际会议的频率增强了．．但除了一些指定的官方发言外,几乎听不到中国代表的即席发言,更别说在会场上进行辩论了。”“更别说在会场上进行辩论了”这句话让我感触颇深。“辩论”     

有感于5000万"差生"

要说我们教育带给家庭的情绪体验，我想只有两句话：“月儿弯弯照九州，几家欢喜几家愁。”欢喜的未知其数，一定很多；愁的已有统计：５０００万《北京青年报》２００１年６月２５日的一篇报道说：据全国少工委的一项统计，在我国现有的３亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达５０００万人，每６个学生中就有一个差生。这一总数相当于１个法国或１０个瑞士或１００个卢森堡的人口总数。“差生”在学业上不再被认为有什么希望，而业已成为家长和老师的“问题孩子”，他们无法得到老师的青睐，成为了班级的“多余人”，也很少见…     

学生伤害事故的法律分析及其预防

据《解放日报》2000年4月2日报道：中国教育部官员日前在全国中小学生“安全教育日”活动中透露，1999年全国有1．6万多名中小学生非正常死亡，平均每天有一个班的学生因意外事故而离去。又据《温州侨乡报》2000年4月4日报道：温州市1999年学生因意外伤害死亡242人，因疾病死亡89人，为     

“口碑”的误用

《河北日报》2002年8月2日《修理形象要治本》一文中有这样一句话：“不难发现，美国政界已经意识到本国的国际形象不佳，于是采取措施以改善不良口碑。”这句话中的“口碑”一词用得不妥。 “口碑”是个明显具有褒义色彩的词。古时称颂功德的文字有很多是刻在石碑上     

"高山仰止,景行行止"音义辨析

新课程苏教版高中语文《〈史记〉选读》第四单元“读其书想见其为人”中，选用了《孔子世家》中的一句话，“太史公日：《诗》有之，‘高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之’。”其中的名句“高山仰止，景行行止”可谓千古传诵，众人皆知。可对于这句话的理解，特别是“行”字的意义和读音，各家却有着不同的看法。     

不反悔，不后悔

沪宁高速正式通车那年．我作为新科特级教师代表在南京参加庆祝教师节暨特级教师颁奖大会．与此同时,南京师范大学特邀几位特级教师代表给师范生“现身说法”．我的仅仅几句话的发言,被《扬子晚报》全部写入第二天的报道中,而当时的《江苏教育报》竟用我的那旬“既然选择了教师职业。就要投入地爱一次”作为醒目的标题。     

从儿童的天性出发——德国青年卢安克和他在中国的华德福教育实验

今年3月5日,《中国青年报》发表了一篇题为《以一人之力》的报道。它的主人公叫卢安克(Eckart Loewe),一个1968年出生在德国汉堡,如今只身一人在广西壮族自治区东兰县坡拉乡建开村林广屯广拉队进行华德福教育(Waldorf educa-tion)实验的青年。报道中讲述的卢安克的故事深深感动了我,同时,卢安克对报道过他的媒体讲的两句话,又大大刺激了我。他说:“他们感兴趣的只是在农村生活的外国人,这有什么用?从没有媒体想报道我教育研究的东西。”我决定了解一下卢安克“教育研究的东西”。3月28日,我通过多种方式联系到了卢安克所从事的华德福教育…     

“取胜”不能带宾语

《新华日报》2004年9月12日一篇题为“中国选手包揽男女单前四名”的报道中说：“奥运冠军张恰宁以4：2取胜队友李晓霞。”这句话里头的“取胜队友李晓霞”这个动宾短语看上去十分别扭。     

三年级《科学》问题商榷

一、苏教版三年级《科学》上册教材、教参中出现的问题及意见、建议。１．教参上（１）《冬天里的植物》１１７页上教学目标３：知道冬天里有的树落叶，有的树不落叶，有些植物开花，而且有些植物枯死。“枯死”一词应为“干枯”，因为“干枯”的植物并没有死。（２）《纸的研究》１５２页上教学目标１：认识纸的特点可印书……这句话中“特点”一词应为“作用”。２．教科书中《冬天里的动物》４６页，“候鸟飞来了，可要保护哟”在南方很恰当，对北方的学生来说，不妥当。３．《活动手册》（１）应设计为１６开纸，便于学生作画、贴样本等…     

经济发展“亦步亦趋”？

现行高中新课程教材《思想政治》（必修3·文化生活，人民教育出版社），第10面“专家点评”一栏中有这么两句话：“经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。”