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本文首先对"健康"、"快乐"含义进行解析,认为"健康"与"快乐"是人生中最重要、两者关系最密切,实为典型的辩证统一关系。对于老年人来说更是没有什么比健康快乐更重要。社会的最高境界也莫不是使少年儿童能"健康快乐"地成长,青壮年能"健康快乐"地工作,老年人能"健康快乐"地安度,使社会成员一生都"健康快乐"。使老年人"健康快乐"是老年教育工作最具体的以人为本。文章进一步就"核心理念"与基本或基础理念的关系作进一步的探讨,认为最"基本"的东西往往是最主要、最根本的东西;"核心"是由"基本"的性质决定的,要遵循"基本",体现"基本"、服务"基本","基本"的东西有时又是"核心"的问题。如果确认"健康快乐"是老年学员最基本的需求,那么,老年教育工作者就应把它作为核心理念。文章最后例举了对全国几所规模较大的老年大学的问卷调查数据,说明老年学员绝大多数赞成"健康快乐"教育理念。老年学员满意不满意,赞成不赞成应该是确定老年教育核心理念的主要依据。 相似文献
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老年学校教育在中国由提出到发展,也就二十多年的时间,其历史地位还在不断探索之中。有人提出它是"积极休闲教育",还有人认为是"完善教育"等等,每个结论都来自于老年学校教 相似文献
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吉标 《山西教育(综合版)》2007,(8):32-33
"快乐教育"的内涵快乐是人的一种基本情绪和行为表现。快乐的体验首先源于对需要的满足,若需要得到满足,则会产生快乐;需要不能满足,则会表现为痛苦。快乐即是人在需要得到满足之后所表现出来的心理和行为方面积极的情绪体验, 相似文献
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吉标 《北京教育(高教版)》2007,(3):16-17
在教育领域,“快乐教育”、“愉快教育”、“赏识教育”越来越成为一种追求。对于当前的教育现状来说,教育确实需要注入“快乐”的因子,但是,如果不把“快乐教育”仅仅作为一个口号,而是作为一种教育理念或教育理想的话,就需要对其进行必要的辨析。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z6)
在教育领域,"快乐教育"、"愉快教育"、"赏识教育"越来越成为一种追求。对于教育现状来说,教育确实需要注入"快乐"的因子,但是,如果不把"快乐教育"仅仅作为一个口号,而是作为一种教育 相似文献
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任何学生的学习,庄往从兴趣出发,感兴趣的东西就愿意学,不感兴趣的东西则不愿意学。“快乐教育”正是让学生在愉快的教学环境中受到教育,学到知识。教师在教学中越是从兴趣入手,学生学习就越主动,乃至愈学愈有乐,愈乐愈爱学。 相似文献
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美国的国民健康目标与健康教育 总被引:2,自引:0,他引:2
"国民健康目标2010",是美国政府从2000年开始实施的一个全国性的健康促进政策,也是一项全国性的健康计划.它的目的在于提高全体美国人的健康水平,塑造一个强健的民族,以更好地应对21世纪的挑战."国民健康目标2010"计划的实施,对美国社会生活产生着巨大的影响,对我国的健康促进事业也有一定的借鉴意义. 相似文献
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米卢以“快乐足球”的理念将中国足球带入世界杯,中国人四十多年的梦想终于变成了现实。如今,米卢虽然离开了国家队,但他所倡导的“快乐足球”的理念,已给中国足球放飞了无限的希望和梦想。 相似文献
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张忠萍 《北京教育(高教版)》2012,(3)
今年,本栏目将聚焦首都基础教育的几所品牌学校,通过学校对自身教育品牌形成过程的思考,以及特邀相关专家对学校品牌建设进行点评,力求解读学校品牌建设过程中的内涵。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
要素一:愉快合作的课堂教学。在教学中,通过师生情感的交流,使师生都感到愉快。教学过程是教与学的双边活动,是教师与学生、学生与学生的互动过程,课堂教学应体现教师与学生、学生与学生的合作。愉快合作的课堂教学主要体现在“三乐”之中:师生关系的和谐之乐;教师的善教之乐;学生的学习之乐。要素二:多彩自主的教育活动。教育活动是快乐教育体系的主要部分,必须适合孩子们的年龄特点,使他们喜闻乐见。教育活动多样化。如艺术节、读书活动、科技月活动;多种兴趣小组活动;专业队活动;注重开发儿童创造潜能的少先队活动。教育活… 相似文献
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易彬 《川北教育学院学报》2008,(1):83-84
我国高等职业技术教育人才培养之“实然目标”较单纯地关注职业技能教育;高等职业技术教育人才培养之“应然目标”当是人文素质教育与职业技能教育兼顾,培养“人事相宜”的和谐职业人。 相似文献
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改革开放以来,我国基础教育取得了举世瞩目的历史性成就,特别是自2010年全国教育工作会议召开和《教育规划纲要》颁布以来,我国掀起了新一轮教育改革和发展的热潮。2011年12月11日,国务院参事室与光明日报社、中国教育学会、中国教育电视台共同举办了"为了孩子健康快 相似文献
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杨磊 《北京教育(高教版)》2004,(2):28-29
绿色是一种极富生命力的颜色,它蕴含着无限的自由发展空间。 教育首先要养成学生健全的人格和良好的行为习惯,而要达到这一目的又离不开快乐、健康的集体环境。班集体“要让孩子急切地期待明天的日子,要让明天能预示给他们带来欢乐……要做到让每一个孩子不仅能感受欢乐,而且还能创造欢乐,能给集体生活贡献一点自己的创造。” 营造能让孩子快乐成长的绿色班集体环境,对于培养他们的健康身心尤为重要,因此,我从以下几方面进行了尝试: 相似文献
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幼儿健康教育的目标与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
童慧玲 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2000,28(4)
人类一切价值追求都必须建立在健康基础上.幼儿健康教育是幼儿素质教育的一个重要组成部分.本文从有关幼儿健康教育的内涵与目标、内容与重心、借鉴与对策等方面进行了广泛探讨. 相似文献