浅谈运用马斯洛需求层次论激励员工

本文以马斯洛的需求层次论为理论基础,针对企业员工不同层次的需求设计出相应的激励措施,从而最大限度地发挥企业员工的潜能.     

略论激励方法在企业中的运用

本文从人的需要产生行为的动力这一理论出发，将企业员工分为三个不同层次。根据各层次的一般状况分析了他们的主要需求，提出激励的方向和重点，再将员工从业的一生分为四个时期，提出不同时期的主要需求及激励方法，并以实际事例加以说明。     

基于马斯洛需求层次论对企业员工激励的探讨

当前,现代企业激励机制存在的缺陷,制约着企业员工生产积极性和创造性的发挥,严重阻碍了企业的发展.激励在人力资源管理中扮演着重要的角色,马斯洛需求层次理论作为内容型激励理论的一种,对现代人力资源管理有着重要的指导意义.依据马斯洛需求层次理论,就企业员工激励措施进行了设计.     

关于财务管理创新的几点创新

财务管理观念的创新,首先要从提高人的积极性入手,用激励的手段,去最大限度的提高人的工作热情。马思洛的需要层次理论认为人类需要的层次是不同的,因此企业可以根据自身特点采取不同的激励机制满足不同需求。首先运用工作激励,尽量把员工放在他所适合的位置上,并在可能的条件下轮换一下工作以增加员工的新奇感、挑战性．培养对工作的热情和积极性。     

浅析基于员工需求的激励制度

本文分析了销售类企业S公司的激励制度,分析其不足,提出改进方式.根据知识型和销售类员工的特点,并结合马斯洛的需求层次理论,论述了在销售类企业中应建立的激励制度.     

论媒介人力资源管理中的激励机制——基于需求层次论的视角

从亚伯拉罕·马斯洛提出的需求层次论来分析,我国媒介人力资源管理中对员工生存需求、安全归属需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求等方面的激励机制存在不同程度的不足之处。媒介人力资源管理中的激励机制在内容上必须包括物质激励和精神激励两大部分。与此同时,还应该开辟晋升激励、情感激励、环境激励等多元化激励途径。     

基于知识型员工需求特征的激励模式

随着知识经济时代的到来,知识型员工成为企业发展的核心要素,其需求特征表现在对薪酬福利、职业成长规划、社会尊重和自我实现、满足幸福感及企业人文关怀的需求上。基于马斯洛需要层次理论、舒尔茨人力资本理论、麦格雷戈Y理论3种激励理论,可以从物质激励、工作激励、成长激励、社会心理激励4个方面,建立适用于知识型员工的激励模式。     

需求层次理论与高校辅导员队伍建设

根据马斯洛的需求层次理论,人都潜藏着五种不同的层次的需求。人最迫切的需求是激励人的行为的原因和动力。随着辅导员队伍的不断发展,一些问题也随之暴露出来。本文从马斯洛的需求层次理论出发来分析当前辅导员队伍建设中存在的问题,并提出参考建议。     

企业核心员工激励机制的建立

企业核心员工是指那些拥有高精尖技术、掌握核心业务、控制关键资源、对企业会产生深远影响的员工。与普通员工相比。核心员工具有鲜明的特点事业心强,追求成就感,自我实现和自主意识强,拥有相对独立的价值观。因此,对于核心员工的激励是一个系统工程,应根据不同时期、不同层次需求,采取有针对性、差异化的激励措施。     

高校教师职业生涯不同发展阶段的精神激励

借鉴和吸取马斯洛需求层次理论,以国内学者“职业生涯发展三、三、三理论”框架为参照,分析高校教师职业生涯不同发展阶段的需求和追求,并提出更有利于教师发展、更具人性化的人才激励措施。     

建立激励机制，优化学校人力资源管理

大多数组织和学校，在人事管理中都积极借鉴西方激励理论：或应用马斯洛的需要层次论来分析不同类型员工的不同需要，采取相应措施调动员工的积极性：或借用赫茨伯格的双因素论对员工管理中的保健因素和激励因素加以区分，采取措施增加激励因素的比重，充分调动员工的积极性。运用激励理论，建立激励机制，能够有效地推动学校人力资源管理工作。     

以需要层次理论为基础构建合理的新疆双语教育激励机制

根据马斯洛的需要层次理论描绘出＂一般需要层次图＂,对新疆双语教育中的教学双方进行需求分析,将少数民族学生与教师的需要具体划分为若干层次并逐一研究,提出了相应的需求假设模型。并结合需求假设模型,从少数民族学生和双语教师两方面对新疆双语教育激励机制进行了探讨,分别总结出经济激励、情感激励和成就激励三种激励机制。     

浅谈需要层次理论在人力资源管理中的激励作用

在现代管理理论中,马斯洛需要层次理论具有重要地位,尤其是当企业管理面临知识经济挑战的情况下,熟悉和掌握需要层次理论,并在管理中成功运用这些理论,对建立自身的人力资源优势,具有重要的现实意义.文章通过分析马斯洛的需要层次理论,简要探讨了如何通过各种激励方式去满足员工各层次的需求.     

股权激励理论述评

需求层次理论、企业家利润理论、人力资本理论、委托——代理理论和公司治理结构理论,是当前较为流行的几种股权激励理论。它们从不同的角度对现代公司进行了深入的研究,并对股权激励制度的产生与发展提供了坚实的理论基础。     

基于需求层次理论的职业院校知识型员工激励机制的构建

知识型员工是职业院校师资队伍的主体,是学校人才培养工作的核心力量。运用美国社会心理学家马斯洛的需求层次理论,结合知识型员工素质特点,充分把握知识型员工的多层次需求,构建与之相适应的多元化激励制度,可以充分调动员工的工作积极性和效率,在为员工自身带来更好的物质与非物质利益的同时,提高学校教育管理水平和人才培养质量,实现学校和员工的互利共赢、共同发展。     

需求层次理论下的高职教师激励管理探究

对教师进行有效的激励管理是高职院校师资队伍建设的重要方面。文章以马斯洛需求层次理论为基础,通过对高职教师激励管理的现状调查,分析目前高职教师激励管理中存在的问题,并提出相应的对策,包括实施分层次的激励方案、构建全面的激励管理体系等。     

如何激励知识型员工

文章分析了知识型员工在个人特质、心理需求、价值观念及工作方式等方面的特殊性 ,并就如何吸收、培养、发展、留住知识型员工提出了几种不同的激励方法     

高职院校员工激励机制初探

在高职院校建立有效的激励机制,应当充分考虑到高职院校员工层次多样性、群体融合性、知识型员工共性心理等特点,坚持基于激励有限、激励周期、需求“平台期”上的系统激励原则、动态激励原则和相对稳定原则,建立集薪酬激励、工作激励、发展激励、人性激励于一体的立体化激励机制。     

如何激励知识型员工

文章分析了知识型员工在个人特质、心理需求、价值观念及工作方式等方面的特殊性，并就如何吸收、培养、发展、留住知识型员工提出了几种不同的激励方法。     

现代管理中激励技术的应用

激励是一个由需要开始到需要得到满足为止的连锁反应。首先涉及到的即是需要激励技术。这种激励技术以马斯洛的需求层次论作为理论基础。马斯洛认为,人的需要分为五个层次:生理需要,安全需要,心理需要,尊重需要和自我实现需要。这五种需要由低级向高级发展,只有在满足低级需要的时候,高层次的需要才可成为人们追求的目标。一般来说,在一个企业内部,不同成员之间的需求又会存在着很大的差异,所谓因人而异。在这种复杂的情况下,管理者如若知道员工在某一期间的主导需要,并能在及时满足员工这种需要的同时,为达到企业目的更好地服务,即做到“双…