现代职业教育体系的发展路径研究

21世纪是人才全面发展的新时期,随着社会的进步,经济的发展,现代职业技术型人才在当今已经成为炙手可热的新星。但是职业教育结构的不完善、教育体系的不健全,导致了现在教育结构的整体失衡。想要培养时代所需要的现代职业技术型人才就必须建立健全现代职业教育体系,使得现代职业教育体系的发展能够更好的肩负起为我国社会主义经济社会培养出大量的不同层次和不同种类现代职业技术型人才的重任,这也是我国育人为本的教育方针的必然选择。     

基于制度规则下的现代学徒制发展路径研究

基于制度规则下现代学徒制发展面临着主体利害关系亟待调整、企业对于学徒制缺乏深刻的理解和重视、校企合作效果不佳、缺乏深入交流、学徒的认同感亟待提升、企业与学徒之间难以互守信用关系等问题。为促进现代学徒制的发展,要明晰主体利害关系,科学安排培训,加强企业对学徒制的理解和支持,增强校企合作的效果,加强深入交流,增强学徒认同感,加强师资队伍建设,践行共同承诺,建立互相守信的关系。     

甘肃近现代音乐发展路径探析

甘肃近现代音乐的发展路径随着晚清“新政”、西方音乐的传入、国民政府教育法令以及丰富的音乐活动而发生变化。初级、中等、高等新式学校教育开始开设音乐课程,女子教育受到重视,教学质量逐步提升。抗日救亡歌咏活动、专业音乐会以及电影、广播类音乐节目等社会音乐活动在兰州等地以崭新的形式展示。依附于教堂的教会学校成为西方传教的主阵地,各教会积极筹建教会学校,组织宗教音乐活动,演唱赞美诗,使西方音乐输入甘肃等民族地区。通过对音乐史料的整理与考证,以此探索甘肃近现代音乐发展的路径,丰富甘肃音乐史学的研究成果。     

现代服务业发展态势及其路径选择

服务业,尤其是现代服务业,已成为衡量一个国家(地区)综合进步和现代化程度的重要标志。我国近年来服务业的飞速发展和产业政策的导向,预示着服务业大发展的时期已经到来。现代服务业将成为我国未来产业的主导。山西近些年来的服务业发展速度很快,作为能源重化工基地,其若能顺利实现产业结构转型,在全国将具有突出的示范效应。     

漯河市现代物流业发展的路径探索

针对漯河市在物流业发展过程中存在的问题,当前应该切实转变观念,将现代物流作为漯河经济发展的重要产业和新的增长点,增强发展的紧迫感和责任感;要明确工作重点,分步推进物流现代化建设;政府部门要创造有利条件;大力发展骨干龙头企业,促使企业发展规模化,使企业在现代物流的发展中发挥主体作用;大力发展第三方物流,培育多元化、多层次流通主体;发展农村物流产业,推进农村物流网络建设;搭建信息服务平台,努力推进物流信息化;着力改善物流业发展环境,促进现代物流业又好又快发展。同时,要重视和加强物流人才培养,以快速提升漯河物流业的管理和技术水平。     

转型期我国高校现代远程教育发展路径探析

基于我国转型期社会特点和现代远程教育的发展及研究现状,分析我国试点高校现代远程教育发展中存在的问题及根源。提出我国高校远程教育的发展路径：对于国家,创新观念,突破远程教育发展定位瓶颈;对于高校,创新管理,探索本土化模式,拓展发展空间,实现我国高校远程教育的跨越式发展。     

推进青岛市现代服务业发展的路径探究

改革开放以来,尤其是近年来,青岛市现代服务业有了较快发展,但与国内外先进城市相比,还存在着总量不足、结构失衡以及服务领域狭小、服务质量不高和竞争力不强等问题。究其原因,与发展现存在偏差、管理体制改革滞后、政策扶持力度不够、居民最终消费率偏低、农业人口比重较高、现代服务人才短缺有很大关系。推进青岛市现代服务业发展,要大力发展为制造业配套的生产服务业;积极培育满足城乡居民生活需要的生活服务业;全面提升青岛重点特色产业。同时,要进一步树立和落实科学发展观;深化现代服务业管理体制改革;大力提高现代服务业行业整体素质;加快现代服务业对外开放步伐;加大现代服务业财税政策的扶持力度;积极营造城乡居民现代服务消费环境。     

黑龙江省高校冰雪专业发展现代路径解析

深入剖析欧美等冰雪产业发展迅速、产业布局良好、社会效益较高的地区,不难发现高校对当地冰雪产业发展的巨大支撑价值。我国已成功申办2022年冬奥会,该赛事的举办不仅可以为我国冰雪产业的发展带来契机,更能为高校冰雪专业开拓广阔的发展前景。立足于黑龙江省高校冰雪专业发展现状,积极探究其现代发展路径,以期黑龙江省继续扩大冰雪专业优势,形成教育竞争力。     

构建区域教育督导现代体系发展路径

在我国当前社会转型的关键时期,教育面临的机遇与挑战并存。重新审视区域教育督导体系内涵,矫正其偏差,明确教育督导的职能和任务,"督政"和"督学"并重,评价与反馈相结合,完善督导制度,树立以人为本的理念是构建现代化的督导体系,推进教育均衡发展的必然诉求。     

现代职业教育工匠精神培育路径研究

工匠精神是在人类社会历史实践过程中形成的,反映人类在劳动过程中所表现出的对产品质量精益求精、对工艺技术精益求精、对生产经营精益求精的精神品质和价值追求。工匠精神具有职业性、实践性和传承性等特点,在现代职业教育中培育工匠精神是促进学生全面发展、实现职业教育内涵式发展的重要途径。从培养目标来看,现代职业教育的培养目标是以职业活动为载体,培养具有良好职业道德、熟练操作技能和较强创新能力的高素质劳动者和技术技能人才。从人才培养模式来看,现代职业教育需要面向生产一线开展技术技能人才培养,着力加强学生的实践能力,提升学生的创新能力和就业创业能力,并注重在日常教学活动中培育学生的工匠精神。     

现代职业教育与区域经济协同发展路径探究

职业教育与区域经济发展有着最直接、最紧密的联系,服务区域经济发展是职业教育最基本的职责和功能。现代职业教育通过建构科学的发展定位、合理的专业设置、情境化的课程、贯穿终生的职业培训体系,构建现代职业教育体系,满足区域经济发展对技术技能型人才的需求。     

浙江省现代职业教育体系基本路径研究

浙江省“十二五”规划纲要提出要建设创新型省份和人才强省,为建设现代职业教育体系指明了方向.构建浙江特色的现代职业教育体系要紧紧围绕职业教育与普通教育、职业资格体系的沟通和渗透,职业教育内部的衔接与延伸,职业教育与行业企业的联系,现代职业教育体系的条件保障四个方面来开展.     

现代学徒制驱动职业教育高质量发展的路径探索

职业教育高质量发展的根本是高质量技术技能人才的供给能力提升。现代学徒制作为提高职业教育人才培养质量的一项重大制度设计,经过近八年的探索取得了相当的成效,但在实践操作层面仍然存在企业师傅参与动机不足、课程对现代学徒制培养目标支撑度不够、工作本位课程评价流于形式等问题。现代学徒制驱动职业教育高质量发展必须通过制度设计激发企业师傅带徒弟的动机,标准引领完善现代学徒制课程开发,第三方参与实施现代学徒制人才培养评价。     

现代学徒制:听障学生职业教育发展新路径

江苏省无锡市特殊教育学校与洲际集团大中华区共建“洲际惠喑学院”,开设“高星级饭店运营与管理”专业,进行现代学徒制探索:一是校企“双主体”协同,实现能力培养与岗位标准的匹配;二是“双导师”合作,实现课程内容与岗位技能的衔接;三是“双场所”共建,实现教学过程与生产过程的贯通;四是“双结合”评价,实现技能标准与职业标准的统一。     

现代学徒制的溯源、发展与建构路径

首先,梳理了西方职业教育制度发展的脉络以及其内在的逻辑,指出生产力的发展与生产关系的变革是学徒制发展的内在动力.其次,深入探讨了中国现代学徒制在借鉴西方国家的现代学徒制的过程中,由于对本土语境未进行深入剖析,导致当前我国现代学徒制职业教育的参与各方出现的实际问题,最后,则探讨了在现代学徒制中国化过程中的建构路径,通过顶层制度设计,运用"契约精神"和利益平衡策略对实践中存在的问题进行有效的解决.     

"双高计划"背景下中国特色现代学徒制发展路径研究

"双高计划"对于现代学徒制意义重大.文章在分析"双高计划"背景下现代学徒制开展的实然问题的基础上,提出"双高计划"背景下中国特色现代学徒制发展路径:完善政府、行业与社会支持下的校企双主体育人机制,打造产教融合平台;创新全日制学历教育的人才培养制度和标准,培养高素质技术技能人才;拓展非学历教育的企业和农村的职业培训,服务终身学习和乡村振兴战略.     

大数据背景下现代教育技术促进教育发展的路径研究

社会经济的快速发展和信息技术水平的不断提升,进一步加快了社会信息的传播速度,并为大数据时代的到来与发展奠定了重要基础。现代教育技术的不断发展,既是大数据时代的产物,更是现代教育发展的成果,基于大数据背景的教育技术也因此被赋予了更多的使命。师生利用教育技术在众多数据中挖掘所需的资源,以提升教育学习效率,由此可见,在大数据时代推动下不断提升现代教育技术水平,对促进教育发展具有非常重要的意义。基于此,以大数据时代下教育所面临的挑战为研究主题,进行大数据背景下现代教育技术促进教育发展路径的探索。