邓小平理论是哲学社会科学研究最重大的课题--纪念小平同志诞辰100周年

在邓小平同志诞辰100周年前夕,以胡锦涛同志为核心的党中央先后提出了"坚持科学发展观"和"进一步繁荣和发展哲学社会科学的意见",这两项重大决策,对于我们建设中国特色的社会主义具有十分重要的意义.科学发展观是运用唯物辩证法指导中国社会均衡、协调、可持续发展的重要理论,是哲学社会科学研究的一大成果,也是邓小平理论的应用丰富和发展.它提示我们,中国社会的进步和发展,离不开哲学社会科学的繁荣和发展,离不开邓小平理论的指导.邓小平理论,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段;因此,对邓小平理论的研究,丰富和发展,必然是哲学社会科学研究最重大的课题.     

教育部哲学社会科学研究2005年度招标课题

经高等学校推荐和教育部社科委遴选，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目2005年度招标课题共40项，具体如下：马克思主义一级学科体系建构与建设研究，政治意识形态安全与意识形态现代化的社会学分析，中国能源安全问题——法律与政策分析，多元化纠纷解决机制与和谐社会的构建，农村土地问题立法研究，中国传统法律文化研究，环境侵权救济机制立法及研究，现代归纳逻辑的创新功能与应用及其认知基础研究，20世纪社会主义与自由主义的争论，     

开展“老子研究”是中国哲学的重大课题

老子哲学产生于两千七百多年以前，西周社会是其产生的社会历史背景，老子的思想与当时的社会一定有着非常密切的关系，然而自《老子》产生后，其流传过程中就变成了被以后的历朝历代的意识形态和学人们肆意篡改和歪曲的对象。还《老子》思想以本来面目，发掘和重新认识这一久远的宝藏，是当今中国哲学的一个重要任务。笔者对老子思想的微言大义有以下几点体会：     

用科学发展观指导高校哲学社会科学研究

科学发展观是从提高执政党能力的角度提出的,但对于高校哲学社会科学的研究,仍具有 十分重要的现实指导作用和方法论意义。“以人为本”是其研究的出发点和归宿,“全面发展”为其研究指明了 方向,“协调发展”是其研究必须树立的理念,“可持续发展”是其是否具有科学性的关键所在,开放的发展现是 其活力所在。     

教育部哲学社会科学研究重大委托项目成果“中国特色高等教育思想体系研究”课题结题会在京举行北大核心CSSCI

2017年4月9日下午,教育部哲学社会科学重大委托项目“中国特色高等教育思想体系研究”结题会在北京举行。     

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国网络舆论的监测与安全研究”成果简介

由华中师范大学副校长、国家文化产业研究中心主任黄永林教授牵头承担的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"我国网络舆论的监测与安全研究",已通过教育部结题验收,被评为优秀等级。该课题成果主要内容有下几个方面:(一)全面调查我国网络舆论与安全的现状。课题     

2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项情况公布

2007年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项情况公布,经教育部组织专家评审,我校韩震教授中标“马克思主义与以人为本的科学发展观研究”课题,获批经费50万元;黄会林教授中标“中国艺术学学科体系建设研究”课题,获批经费45万元。2007年度教育部哲学社会科学研究重大     

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(2012年度)特点

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,是2003年教育部为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神,启动实施"高校哲学社会科学繁荣计划"的一项重要内容。每年立项40项左右,资助额度30万至80万     

试论邓小平理论的理论特色——纪念邓小平同志诞辰100周年

邓小平理论有着鲜明的时代特征和理论特色。这一特色贯穿在解放思想、实事求是、从实际出发、走自己的路这一马克思主义的思想路线之中。邓小平理论凝结着邓小平本人巨大的政治勇气和理论勇气，表现出他彻底的唯物主义的世界观和方法论；邓小平理论凝聚着邓小平尊重实践、尊重人民群众首创精神的实践探索勇气；邓小平理论充满了实事求是、与时俱进的时代精神。     

论邓小平理论是马克思主义理论创新的伟大成果--纪念邓小平诞辰100周年

邓小平坚持解放思想,实事求是的思想路线,使党对马克思主义的认识进入了一个新的境界.邓小平理论实现了马克思主义的中国化.邓小平对解放思想,实事求是的科学阐述,丰富和发展了党的思想路线,解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓;揭示了社会主义本质,使科学社会主义重新置于坚实的基础之上;对社会主义市场经济理论的创新,把马克思主义提高到了一个新的水平;"三个标准"的创新,把实践标准引入了思想路线;阐述了生产力在社会矛盾中的核心地位;把"三个有利于标准"作为判断一切是非的标准.     

课文《小小的船》教学中的新尝试

<小小的船>这一课中,我大胆地进行了四方面的尝试.在教学中,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神;注意整体感悟,多样化、个性化教学;开放利用教学内容,创造性地使用教材,在教学方法上体现跨学科的应用;注意教材组合,把"语文天地"渗透在课堂教学中.整堂课以学生为主体,充分发挥学生的主动性,教师只是组织者、引导者,取得了较好的效果.     

实施素质教育 改革教学方式——一次英语课教学探析

根据素质教育的要求,中学英语课堂教学方式必须改革。文章探讨了改革的一种模式,即复习－介绍和导入－阅读指导－巩固四步骤。     

新时期初中英语教学分层教学的有益尝试

分层教学是英语教学改革中依据个体差异和因材施教理论而进行的一种有益尝试。在初中英语教学中,针对学生不同的性格特点与不同的学习能力实施分层教学,有利于实现学生的多样化发展。实施分层教学是一种新的尝试,体现了"以学生为本"的教育思想。通过对初中英语教育过程中实施分层教学的实例分析,阐述了对于不同层次学生发展的需要施以不同的教学方式,从而以分层教学的方式实现学生全面发展的观点。     

中学体育课堂教学中准备活动的新尝试

准备活动是体育教学过程中的重要组成部分,正确地认识准备活动的作用,合理地选择安排准备活动的形式、内容和时间,才能有效地提高体育教学的效果和教学质量,并且有利于学生学习和掌握体育基本知识、技术和技能。     

试论新课程背景下音乐教师的角色定位

新的音乐课程对音乐教师提出了新的要求 ,教师的角色与定位正在悄然地发生着转变。要适应教师角色的转变 ,教师首先要更新自己的教育观念 ,才能真正地肩负起新课程探索与实践的重任。通过学习 ,我认为 :在新课程背景下的音乐教师必须转变角色 ,从以下几方面对自己进行重新定位     

中小学教育科研成果校本课程化初探

中小学教育科研成果校本课程化是学校校本课程建设的一条重要思路。二者的目标定位的一致性、形成过程的同质性、作用方式的相似性等关联是实现转化的逻辑基础。在实践中应注意遵循整体转化、由点及面、以选促创、研用结合的原则 ,灵活采用活动化、文字化、音像化等形式 ,注意避免贪大求全、选材偏颇、形式单一等问题     

浅谈新课程的英语教学方法

随着《基础教育课程改革纲要的试行》的颁布，对中小学教育提出了新的要求。《纲要》指出，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，动口。     

关于新编教材中拓展性知识的教学处理

人教社2000年12月版《全日制普通高级中学教科书》物理课本(以下简称“新教材”)，在保持原有知识体系系统完整的前提下，突出了知识的新颖性和前瞻性，其中在有的章节增加了近代物理的内容，如“惯性系和非惯性系”、“多普勒效应”、“相对论简介”等；有的地方将过去只是点到为止，因为受学生知识基础的限     

生物学案例教学法初探

案例教学是创新能力型教学，注重让学生对各式各样的案例问题进行探索分析，形成自己对这些问题的见解或解决方案。案例教学的宗旨不是传授给学生多少知识，而是通过对各种案例问题的思考和讨论去激发学生创造性地解决问题的潜能，给学生预设了广阔的开放性的思维空间。下面本人就如何实施生物学案例教学法谈一些粗浅看法：     

少讲多学—中国教学新理念

本基于素质不是能传授的，而是学生在实践活动中得以形成的这样一种理论认识，指出课堂上教师讲得大多，对于学生素质的提高反而无益，从而提出了“少讲多学”是中国教学新理念。