从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教（三）

0～3岁婴幼儿保教除了“密切联系”与“相互作用”，还要强调关系的协调性。要真正达到关系的协调性是不容易的。因为婴儿虽然年龄小，但有自己的发展步调，而成人在试图对孩子进行高质量的保教时也有自己的步调。可以想像，成人和婴儿的步调要达到协调，不产生冲突乃至达到关系的真正和谐，需要付出很大努力。成人试图通过高压手段以达到表面的和谐，或试图通过顺应孩子的意愿来达到不具有教育意义的和谐，显然都不是我们应该提倡的。     

和谐校园呼唤和谐的师生关系

校园要和谐,首先要发展,发展依赖于和谐,和谐取决于发展,校园和谐在很大程度上取决于学校的办学实力和发展水平,取决于发展的协调性,坚持正确处理改革、发展、稳定的关系,没有稳定就谈不上改革发展,但不改革,不发展,学校就没有活力,也就没有真正的稳定。我们所从事的教育活动的基础离不开人与人的关系,尤其是师生关系更是其核心,在创建和谐校园、和谐社会的今天,教育观念的转变,教育手段更新,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容,也成为和谐校园建设中正确改革、发展、稳定关系的一部分。     

从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教（一）

由上期所刊登的《从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教》(一)，我们可以得出这样的结论：婴儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用，以及在此基础上所提供的与婴儿年龄和水平相适应的活动。因此，与人交往尤其是与更具知识的成人的关系是0～3岁婴幼儿保教的关     

从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教(二)

由上期所刊登的《从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教》(一),我们可以得出这样的结论:婴儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用,以及在此基础上所提供的与婴儿年龄和水平相适应的活动。因此,与人交往尤其是与更具知识的成人的关系是0～3岁婴幼儿保教的关键、基石和核心。由于0～3岁婴幼儿社会性发展水平的限制,他们与同龄孩子的关系并不十分密切。因此,我们这里着重阐释成人与孩子的关系。对于高质量的0～3岁婴幼儿保教来讲,贯穿在其中的关系主要具有如下特征:一、高度捆绑性——建…     

论高职婴儿保教专业的设置与建设

我国0～3岁婴儿保教工作正逐渐受到社会的重视．社会化的婴儿保教机构得到了长足的发展。同时．婴儿保育教育师资专业性的缺失成为保教工作的主要“瓶颈”．这一背景对高职院校设置婴儿保教专业提出了现实要求．在课程体系、师资队伍、实践教学等方面办出婴儿保教专业的特色是本专业发展的必然选择。     

以生为本,建立新型师生关系

融洽、和谐的师生关系是学生健康成长的关键。那么,师生间应怎样建立良好的新型师生关系呢?“以生为本”是一项基本前提。“以生为本”要求我们把学生当作“人”,当成真正的“人”。换句话说就是要求教师把学生当作有个性,有特性的人。“世界上没有完全同样的两片树叶”,自然世界上也就没有完全一样的人。每个个体的人都有其不同于别人的个性,所以教师要注重挖掘每个学生本身潜在的东西。学生和成人一样,具有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辩别事非的能力、兴趣、爱好等。并且他们在某一方面的表现欲比成人还强烈得多。所以从这个角…     

学前儿童伪分享现象探析

学前儿童的伪分享是指在学前儿童分享行为发展过程中还未达到真正分享水平的各类分享行为的总称,主要包括发展不成熟导致的伪分享和教育不当导致的伪分享两类。学前儿童伪分享行为主要表现有：不会分享或有分享意识但没有分享行为;把“交换”当作“分享”;被强迫分享:自己不愿意分享,被成人逼迫;功利性分享：希望得到成人的认可或者奖励。     

论农村幼儿教师培训工作的完善

“幼儿园教师保教行为规范”培训是面向农村幼儿教师的专业提升活动,打造“保教规范,推进策略”的专业培训模板.要把握“保教规范”与“推进策略”的基本内涵,理清两者关系,明确“保教规范”目标,精选“保教规范”案例,拓展“推进策略”途径、保障“推进策略”机制等,以促进培训最优化.     

我园保育工作的新思路

加强现代保育知识的学习培训 我园定期组织保育员学习现代保育知识,细化保教目标、保教内容,树立“以人为本”的保教理念。通过学习,让保育员认识到,促进幼儿身心健康是幼儿教育的根本目的,是幼儿健康教育的终极目标：幼儿健康教育既包含身体健康教育,也包含心理健康教育：保教结合,不仅要照顾到幼儿的“身”,而且要照顾到幼儿的“心”。     

司法和舆论的出牌逻辑

不同的事务有不同的逻辑,不同事务的出牌逻辑是不一样的;舆论和司法是异质的,它们的出牌逻辑也是不一样的,舆论绑架司法和司法统摄舆论都是不当的企图;司法界最需要的是“做好”而不是“说好”,如果我们真正对自己有底气,那就要相信司法相对于舆论的优势就是“此时无声胜有声”。     

建设和谐文化要处理好几个关系

一是主导文化与多元文化的关系。和谐社会是把多种多样的社会资源、多种多样的社会结构，用先进的社会规范组织起来，形成合力，朝着绝大多数人认定的目标前进，组成社会交响乐，奏出和谐的动人乐章。根据这样一个要求，和谐文化中至少应该包涵三个“一”。首先是和谐文化应该确立“目标一致”的价值取向。和谐社会只能是奔向一个大目标。南辕北辙谈不上和谐。共同的利益决定我们会共同选择一个目标。其次，和谐文化应当有“步调一致”的理念。方向选对了，如果步调不一致也不行，步调一致才能得胜利。再次．和谐文化应当有“统一指挥”的规范。和谐社会是社会的交响乐。一场交响乐的指挥只能有一位。社会的交响乐只能由执政党手执指挥棒。没有这三个“一”的理念就谈不到和谐文化。     

研究型幼儿教师成长梯次论

幼儿教师要成为“研究者”大概要经历职业认知梯次、胜任梯次、精湛梯次和研究型梯次四个阶段。每个梯次中幼儿教师的成长都是在日常保教工作中实现的,幼儿教师要科学、合理地应对各成长阶段的瓶颈,正确处理各梯次中教师专业成长与保教工作的关系,准确定位自我,扎实走好每个阶段,成长为一名真正意义上的研究型幼儿教师。     

在教育中用心探索幼儿年龄特征

幼儿年龄特征,这个似乎人人都耳熟能详的问题,称得上是幼儿教育的 ABC。但从当今幼儿教育的实践来看,这个老问题并没有真正得到解决。违反幼儿年龄特征的行为经常在家庭教育中出现,就是专门从事幼儿教育的老师,也常常无视孩子的年龄特征,对孩子施加各种压力,“拔苗助长”的情况也很突出。家长和教师往往不自觉地把成人的思维方式和行为习惯强加给孩子,没有照顾到幼儿的年龄特征。不少孩子挨打受骂,屡遭委屈,其实并非他自己出了什么问题,而是成人不了解或者忽略了他的年龄特征。因此,成人在教育中要用心探索幼儿年龄特征。     

六月，浅唱一曲离殇

说好的不忧伤 说好的不悲伤 即使没有彼此在身旁 我们也要很坚强     

《查太莱夫人的情人》的缺失

英国著名作家劳伦斯的小说<查太莱夫人的情人>是一部曾引起过颇多争议的小说,从文本本身来看,它既不是色情小说,也没有试图通过以性的和谐来达到人类社会和谐的理念.小说的真正缺失在于康妮与梅乐士的性爱并不和谐,在于它没有把性升华到道德层面以及情绪化的激进的反社会姿态.     

教师和幼儿:一对平等的对话伙伴

儿童教育应该是一种“对话教育”。有一位专家曾对“对话教育”作了形象的比喻:教师与学生之间的交往,就像抛球与接球的过程一样。第一,抛球者和接球者都是主体;第二,抛球者与接球者之间是平等的、合作的;第三,抛球接球双方都认真对待对方;第四,抛球和接球是可以连续的。可见,没有平等的关系,师幼之间就不可能达到真正和谐。教师没有对话意识,与幼儿就难以和谐相处。那么,幼儿教师应如何让幼儿享有平等对话的自由呢?做一个忠实的听众。我认为要实现对话教育,教师首先要学会倾听。孩子们的话题那么多,你有没有真正听一听、悟一悟呢?这是个儿…     

婴儿的语言教育活动（三）

9～10个月婴儿大约从九个月开始才能真正理解成人的语言。如爸爸问:“妈妈在哪里?”婴儿能把目光或头转向妈妈或用手指向妈妈,这就是合适反应。这时,婴儿的语言交际功能开始扩展,能执行成人简单的指令,并建立相应的动作联系。如成人说:“跟奶奶再见!”婴儿会挥挥小手。还会将一定的语音和实体联系起来,如婴儿会指着一辆汽车说“呜     

“保护自己”亦防过度善良教育刻不容缓

“别人打你，你也打他，打不过就咬”；“咱们宁可赔钱，也不能吃亏”。这是现在很多家长在教育小孩子时经常说的话。大人的本意是“让孩子学会保护自己”。可是，这种教育要把握好尺度，如果在成人偏颇、过激甚至错误的引导下，孩子心理中善良的成分会越来越少。在一些家长看来，“从小不吃亏”才能更好地保护自己。实际上，没有善良之心的孩子也不可能很好地保护自己。     

怎样让语文课堂活起来

作为教师 ,应更多考虑如何充分发挥教学的“主导”作用 ,课下苦练内功 ,加强素质 ,不断给自己注入“活水” ,课堂也就会“活”起来。下面 ,笔者试图从影响语文课堂“活”起来的主要因素 ,分析教师的“主导”性。一、民主、宽松的教学氛围———课堂气氛活跃的前提 ,需要教师营造营造民主、宽松的教学氛围是课堂气氛活跃的前提和保证。课堂应是师生共同参与、多边活动的场所 ,学生主体参与是这种多边活动得以进行的重要保证 ,而师生间民主、合作的和谐关系 ,则是激发学生主体参与的前提。如果师生关系不和谐 ,教学氛围不宽松 ,要想学生大胆质…     

“关系”的变种

关系,是我们每个人,每个团体、每个国家都要搞的,而且要搞好,因为关系牵涉到自身的存在与发展问题。没有一个人、一个团体、一个国家能完全地“独立自主”的。人本来就是联系着的。团体、国家都是关于人的组织。特别在当今时代里,市场经济竞争的挑战性,愈来愈促使人们去发挥联系的作用,发挥借用的本领,以此壮大自身的存在和发展力。可以说,没有关系,也就没有了自己;不搞好关系,也就没了发展。我们要很好地研究关系学。不过,有人,可以说有不少人,对“关系”的研究达到了一种令人发指的地步。“关系”在他手中发生了种种变化,…