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赵本孝 《四川教育学院学报》2001,17(6):33-34
古人云“授人以鱼 ,不如授人以渔。”众所周知 ,教学活动的主体是学生 ,教学质量的高低 ,主要是由学生的成绩来体现 ,而教学质量又与学生的学习方法有着密切的关系 ,因此 ,作为一名教师不仅要研究教法 ,同时也应研究“学法” ,交给学生打开知识宝库的“钥匙” ,让学生由“学会”到“会学” ,只有这样 ,才能充分发挥学生的主观能动性 ,才能稳步提高教学质量 ,下面谈谈我在数学教学中对学生进行“学法”指导的具体作法。一、明确学习目的 ,让学生乐学教学的对象是学生 ,教师所传授的知识要靠学生去消化、吸收 ,教师的教学要求要靠学生自己去落… 相似文献
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郭宝华 《大连教育学院学报》2004,20(4):81-81
长期以来,历史教学强调以教师为主体的教法,忽视了以学生为主体的学法、学生的自得。随着教学改革的不断深入,如何使学生会学,成为每位教师义不容辞的责任。根据教学实践,总结以下几点: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
良好学习方法的掌握不仅能够提高学生的数学学习效率,提高学生的课堂参与度,而且对学生自主学习能力的提高,对高效数学课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以,在素质教育思想的影响下,教师要重视学法指导,要确保学生在主动求知中真正成为数学课堂的主人。 相似文献
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樊明辉 《中国教育研究与创新》2004,1(5):117-117
在新一轮课程改革的进程中,教师通过课堂教学这块主阵地,给学生营造宽松民主的教育环境,开创出了一条用科学知识去启发学生的好奇心,激发求知欲、享受到创造和成功的喜悦、开通自主学习的渠道。几年来我借助省教科所《关于少数民族儿童实验教学》的教学改革。推行“优化课堂教学,注重学法指导”的数学教学实验,收到了很好的效果。 相似文献
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教学过程是教与学的互动过程,重视学生的学习过程,研究其学习方法,才能做到教有成效,学有兴趣。现代教学不仅要求学生"学会",更重要的是要"会学"、"爱学"、"乐学"。古代学者王阳明提出:"学问要点化,但不如自家解化者,自一了百当,不然亦点化不得。"没有学法的指导,就没有真正的教学。因此,重视学法指导是当前素质教育深化的一个重要课题。我们历来对教学方法研究较多,对学生学法的指导和训练却重视不够,因而影响整个教学质量。针对目前课堂教学存在的问题,我们认为教师在教学中应该把学法指导放在重要的位置。 相似文献
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科学有效的学习方法.是通向成功的桥梁。学法的掌握关键在于教师的“教”。古人云:“授人以鱼,供一饭之需,教人以渔。则终身受用不尽。”因此.教师指导学生掌握科学的学习方法。使学生不仅“学会”而且“会学”.才是学好英语的关键。 相似文献
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在小学数学教学中,如何向学生传授基本的学习方法我认为最适宜的传授方法就是在课堂教学过程中积极渗透。下面以“圆的认识”的教学为例,介绍我是怎样在这节课的教学中渗透最常用的数学学习方法——发现学习法的。所谓数学中的发现,是指学生对自己头脑中已有的数学概念、法则、定律、性质等进行组织和转化,从而获得新知识所进行的学习。在小学数学课堂学习中的发现,要求教师在对教材进行深入钻研的基础上,精心设计教学过程,创设问题情境,向学生提供若干有关信息,引导学生通过观察、分析、实验、计算,萌发猜想意识,培养学生联想类… 相似文献
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数学学法指导是根据数学学科的特有规律,结合学习数学的认知规律指导学生掌握科学的数学学习方法。核心是要指导学生学会理解数学知识、学会解决数学问题、学会数学地思维、学会数学交流、学会用数学解决实际问题等。 相似文献
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随着素质教育的深入,让更多的学生学会数学知识,让更多的学生掌握运用数学的本领,教师首先要指导学生“会学”。笔者通过多年的教学实践,从听、说、读、记、变这几个方面教给学生学习的方法。 相似文献
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1.学习化社会的需要。21世纪是知识经济的时代,人类已步入“学习化社会”。联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中指出:“明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人”。因此,学会学习应当成为教育机构和每个现代人致力追求的教育目标。 相似文献