校长，请你进课堂

中央电视台的名牌栏日“东方之子”曾经播出过对国内一所名牌大学校长的采访录。这位“东方之子”身为学校校长、党委书记、博士生导师，且有自己领导的科研项目，平时既要上讲台又要下实验室，政务、党务、业务诸项兼顾，领导、教授、学者兼于一身，而且各方面又都是成绩斐     

校长，办学中的首席

用课改的理念来说．教师是师生合律学习中的首席，那校长呢，他该是全校合作探索办学理念中的首席，这个首席起码领先教师两步：第一步在于全，他能全面思考、构建理念。第二步在于深．他能深入浅出地诠释理念，在时平常教育现象的把握上．体现出理性高度，这就要求校长首先是个踏实广博的学者，惟如此，他才能当上首席。     

校长应如何转变“官”念？

在编辑部每月收到的数以千计的来稿中，许多作者(其中有校长，但更多的是教师和其他行政干部)都不吝笔墨，从不同角度思考着校长的为“官”之道，字里行间，亦责亦爱，亦喜亦忧，足见其对校长的期望之真、之高。本期我们围绕校长的为“官”之道编发了一组稿件，意在表明，做好一个校长或做一个好校长，不能由“官位”或“官威”来决定，而是需要校长正确理解教育的真谛，把握办学的规律，适应时代的要求．用爱、用智、用术，开拓学校发展的新局面。     

校长的“有为”与“无为”——无为而“管”，有为而“理”

学校管理千头万绪,就像一个纷乱的线团,作为学校的领军人,校长如何准确找出“线头”,进而牵一发而动全身,让学校管理变得优质、高效,不仅决定着学校的办学质量,也决定着学校的生存与发展。我认为,校长高水平的管理应追求无为而“管”、有为而“理”的高境界。     

校长应善于在“三特”上做文章

作为一名成熟的校长，要学会因校制宜找到一条具有自身特色的办学之路，要力求做到校有特色、师有特点、生有特长。     

新课改呼唤校长管理“五转变”

校长是一校之魂，是学校工作的决策、指挥。校长的教育理念、工作态度、工作水平，直接决定着整个学校的发展水平。在当前，学校能否顺利推进课程改革，能否通过改革提高课程实施水平，提高教育教学质量和办学水平，固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方化环境等多方面的制约，但关键在于校长的情感态度和工作力度。     

提高办学质量 校长该做什么

提高办学质量是学校工作中永恒的主题。面广量大、基础薄弱的农村中小学校如何发展，尤其是值得每位校长认真思考的重大问题。     

现代校长的"三三制"

人们对一所学校的期望值，往往转移到对校长的人品和能力的要求。随着这种期望值的越来越高，对校长的压力也越来越大。在实际工作中，校长的事情虽然没有千头万绪，但也十分繁杂，责任十分重大。究竟怎样做校长?我实行了“三三制”，觉得是很好的方法。     

造就“职业化校长”的几点思考

实现由“职务型校长”向“职业化校长”的转变是当前校长培训的一个重要命题。本结合多年校长培训经验从先进办学理念的确立、顶级能力的培养以及提高办学层次等几个方面，对新时期造就“职业化校长”作建设性的探讨。     

建议校长轮岗

笔者从教４０年，曾到过两市四镇区十多所中小学任教，在山区、水区、城区大大小小的学校担任过主任，正、副校长之职，也到过不少地区的学校进行参观考察。对所见、所闻、所思的薄弱学校状况的分析，大概有下面几种成因：客观上，有的学校所在区域贫困，干群无力无心办好学校；有的学校所处环境恶劣，如寒冷、交通困难、经济条件差等，干群想努力办好学校，但调进素质较好些的校长和教师不安心，快者一个学期，迟者一年就创设不少理由申请调走。笔者曾到过一所条件十分差的山区小学任教近十年，据当地干群说，之前二十多年未留住过一个任教…     

校长怎样当好家

校长是一校之长，也就是“当家”，“掌舵”的人。校长应怎样才能当好家呢？１、坚定办学方向具体应体现在以下三个方面：（１）坚定不移地贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，特别是党的十一届三中全会以来的教育路线、方针和政策。（２）依法办学，严格执行国家制定的各项法律法规。法律是学校制定各项制度、各项规定的根本依据。因此，校长应有很好的法制观念，法律意识。（３）按照教育规律办事，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。作为“校长”要有明确的教育观。教育观包括两个层面；一是办学目标，二是培养目标。两者有机结合才…     

“校本”挑战校长

当今我国教育界内外都在关注学校生活，关注学校所面临的问题，“校正”正代着新世纪的东风向我们走来，面对“校本”的挑战，校长必须树立发展式现代职责观，提高自己决策的能力，组建高质量的教师队伍。     

校长处理政务要从“简”

学校工作是一个纷繁复杂的教育工程，尤其是中小学校。作为一校之长，既是教坛的指挥，又是校园的旗手，更是实施基础教育课程改革的参与、指挥。校长应经常听课，适当兼课，积极参加教研活动，掌握教学第一手资料，才能及时合理地解决教学中存在的各种问题，才能更好地引导教职工队伍探索教育新规律，实施     

年轻意味着激情--访闽侯路小学谢丽津校长

□您是我们一年多来约访的第一位小学校长。我首先想知道，在您的办学理念中，小学阶段的教育侧重点在什么地方？是学科教育、知识教育更重要一些，还是情感教育、行为习惯的养成教育更重要一些？■不同的年龄段会有不同的侧重。比如在中低年级，就侧重养成教育、发展教育和情感教育，升学教育就放在了相对次要的位置。在这个阶段，要以学生的情感发展为本，使学生的个性充分主动地发展，为学生的一生打下一个能够“可持续发展”的良好基础。我们很注意减轻学生的课业负担，但并不是就不要学生做作业了，比如生字词，该抄写还是要抄写的。但…     

校长“忙里”如何“偷闲”

身为中小学校的校长，里里外外免不了要面临一大堆的繁杂事务。在这样忙的情况下，如果不会“偷闲”，不分巨细，事必躬亲，陷入各种事务中不得脱身，势必导致学校管理环节的不顺畅，影响学校大局，影响教育教学工作效能的提高，甚至影响学校教育事业的长远发展。因此，作为校长，必须掌握从繁杂事务中抽身的艺术，必须学会“忙里偷闲”。     

校长负责制的自觉革命

新中国成立以来,我国对中小学校长的管理进行多次改革,但专家们赞同的是目前实行的校长负责制。校长负责制,使这个时期的校长拥有一定的办学自主权。但在同一种体制的领导下,为什么一些学校出现领导断层现象?为什么一些学校校长给教师印象总是“校长说了算”?为什么在一些学校有能力的教师总感觉发展空间太小,产生另谋发展道路的现象?实施“普及管理,拓展员工发展空间,校长负责自觉革命”是在这种情况下产生的。通过实践,我们认为对学校的发展潜力大,明显增强凝聚力和战斗力。一、决策权的综合,大胆的放权在学校行政工作中,校长始终是拍板人…