要把学生文明行为习惯的养成教育抓紧抓实

要把学生文明行为习惯的养成教育抓紧抓实王剑田对小学生进行深入持久的文明行为习惯养成教育，是小学精神文明建设的重要方面。小学生文明行为习惯教育应从行为规范教育、心理训练和生活指导三方面进行。——行为规范教育。开展行为规范教育要注意与《小学生守则》和《小...     

积极开展“五达标”创优活动

校内《五项行为达标要求》是桂林市教委１９９１年制定的,是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体化,其具体内容是：升国旗仪式、课间操眼保健操、清洁卫生、课堂行为规范、文明礼貌。这项活动不仅能保证学校教育教学工作的正常进行,而且能促使学生形成正确的思想品德,养成良好行为习惯,是全面提高学生的素质,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的需要,是学校全面推行素质教育的需要。几年来,我校狠抓养成教育和行为规范训练,强化创优,把“五项达标”创优工作作为学校实施素质教育的一项重要工作来抓。一、学习宣传,提…     

行为规范教育:一要扎实 二要常抓

近10年来,我校坚持加强对学生日常行为规范的教育,获得了丰硕成果,不仅学生养成了良好的行为习惯和道德品质,而且学校的校风也好了,获得了行为规范示范校的称号。总结我们过去的工作,体会有这么两点,就是行为规范教育,一要扎实,二要常抓。一要扎实,就是要强调一个“实”字,必须脚踏实地做大量实实在在的工作。例如,升旗仪式按照《国旗法》的要求一步一步训练,要练正确的敬礼,要练升旗手的执旗、行进,要练正确地唱国歌,这些都要经过一个一个动作的训练,一个一个班级的检查,一     

中学生行为规范教育浅谈

贯彻《德育大纲》,实施《中学生日常行为规范》是学校德育工作的一项重要措施,也是让学生学会做人和实践做人的起始点。近几年来,我们学校十分重视学生良好行为习惯的培养,在行为规范教育和训练中,注意掌握原则,探索新方法,取得了良好的效果。 一、学生行为规范教育和训练的原则 第一,我们坚持了知和行统一的原则。知和行的统一是我们进行教育的目的要求,也是社会主义道德品质的重要特征。知是行的先导,没有正确的认识作指导,行动常常是盲目的,有时还会是错误的。而行,又是知的目的,是知的体现,两者必须统一。我们在行为规范教育和训练中,首先确定目标,必须加强对学生进行系统的社会主义道德规范教育,加深学生对社会、对人生的正确行法,让学生真正懂得日常行为规范是做一个合格公民最起码的要求。其次确定两个点:教育和训练的起点和难点、重点。将带有普通性的易做的问题作为起点,将差异较大的个性问题作为难点重点。这样防止     

谈谈学生良好行为习惯的培养

作为一名学生,不但需要努力学习科学文化知识,还要从小学做人。国家教委颁发的《小学生日常行为规范》是对小学生日常行为的最基本要求,是教育孩子怎样学做人的准则。列宁说过:“人的个性的真正本质表现在他的行为和行动之中。”因此,要贯彻实施《规范》,就应通过行为规范的教育和训练,促使学生从小养成良好的行为习惯。     

行为规范教育之我见

1986年,上海在全国率先实施《中学生行为规范》、《小学生行为规范》,不久,又在全市开展“行为规范示范校”检查评比活动。这一活动适应“拨乱反正”和应试教育的需要,受到广泛的重视和有力的推行。十多年来,实施行为规范教育,有力地促进了上海地区中小学教学秩序的稳定和学生良好行为习惯的养成,取得了十分显著的成效。 随着我国改革开放的深入,科     

抓好三个结合 强化行为训练

加强行为规范教育是学校德育的基础工程,也是班主任建好班集体的基础工作,能使学生牢记规范要求,逐步养成文明的行为习惯.强化《中学生日常行为规范》的教育和训练,不仅需要明确训练的指导思想和内容,而且还需要掌握切合学生实际的教育途径和方法.在多年的班主任工作实践中,我不断探索,采取三个结合的办法来加强《中学生日常行为规范》的训练,并取得了一定的成效.一、阐明道理与引导实践相结合强化学生行为训练既要阐明道理,又要引导实践.马卡连柯曾指出:“在学生的思想和行为之间有一道小小的鸿沟,需要用实践把这道鸿沟填满.”因此,由知到行的转化是日常行为规范训练的基本过程.     

强化行为规范 养成良好行为习惯

《小学生日常行为规范》体现了传统美德和现代文明的结合,也是使学生正确地调整自己的思想行为、完善人格的准绳。基于这种认识,我们把“强化行为规范,养成良好行为习惯”列入重要议事日程,常抓不懈。 一、加强学生行为规范的具体指导和反复训练 学生良好行为习惯的养成是一个由简单到复杂,由不稳定到稳定,由不巩固到巩固的过程,其中示范导行、环境熏陶、促使内化、规章与舆论制约起着重要作用。     

建立学生行为养成的长效机制

养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规范化的教育过程。几年来,我校秉持对每一个生命负责,引领每一个生命健康成长的德育工作理念,在对学生的养成教育方面,确定了“夯实人生基础,塑造健全人格”的学生行为规范养成教育训练的总目标,建立了学生规范行为养成教育的长效机制,对学生养成教育常抓不懈,努力培养学生良好的行为习惯,促进学生生动活泼、全面健康地发展。     

有效开展幼儿养成教育的路径探析

所谓“养成教育”就是从行为训练入手．综合各种教育方法,对幼儿学生进行求知和做人的基本行为规范教育,是全面提高“知、情、意、行”等素质．最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育方式。本文针对养成教育的开展,着重从以下几个方面探析其有效路径：建设优良集体,优化养育环境;创设活动情境,训练良好行为;树立榜样示范,激励积极进取;保持家园一致,形成教育合力。     

教育文摘

萍师附小重视培养学生良好行为习惯 江西省萍乡师范附小重视从小培养学生良好的行为习惯,狠抓《小学生日常行为规范》的教育,在实施过程中唱好“四部曲”,做到“三结合”。他们的“四部曲”是:“一教”,把《小学生日常行为规范》的具体要求,通过学生大会,主题班、队会,思想品德课,行为规范幻灯晚会等形式,一条一条地给学生讲解。“二导”,是发挥教师的主导作用,一方面“正人先正己”,以身作则,另一方面针对学生的思     

养成良好的心态和行为习惯是教育的主要内容

“《小学德育纲要》在基本内容和要求中明确指出：小学德育要向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有祖国”《纲要》在实施途径中指出“任课教师要在全部教学活动中，注意培养学生良好的学习态度，学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯。”     

加强小学生行为的养成教育

加强对小学生的基本道德教育和基础文明行为的训练与养成,促使学生从小养成良好的行为习惯,是学校德育的重要组成部分,以此提高一代新人的思想行为素质,是变升学教育为素质教育的重要途径。几年来,我校对以下问题进行了实验研究。一、依据小学生行为表现特点,注重对行为规范教育序列化的研究从1988年秋季起,我校在专家的指导下,开始进行《小学生行为规范教育科学化》的实验研究。首先,我们对我校学生行为表现的现状     

认真贯彻中小学生日常行为规范

全国中小学德育工作会议通过的《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》(下称《行为规范》),今年九月将在全国中小学校实行。这是中小学德育工作改革的一个重要步骤。《行为规范》是根据国家对中小学生的培养目标,对中小学生守则的发展和完善,是国家对中小学生日常行为的最基本的要求。制定《行为规范》,加强中小学生的文明行为训练和基本伦理道德的教育,可以促使他们养成良好的行为习惯,提高思想道德索质。一、贯彻《行为规范》是学校德育工作的基础工程学校德育工作的目的就是使受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。欲达此目的,就要象建造大厦那样,首先搞好基础工程。贯彻《行为规范》就是学校德育工作的基础工程。     

勿以善小而不为 勿以恶小而为之——小学生养成教育之我见

何谓小学生养成教育？小学生养成教育以教育方针为指针,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容。依据小学生的生理、心理特点,通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动,反复训练和体验而形成的相对稳定的行为习惯的教育。党和政府对学生的养成教育极为重视,曾强调指出：“中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识的时候,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”     

行为规范教育陶冶了学生的情操

小学阶段正是少年儿童各种行为习惯的形成时期,良好的行为习惯的养成,对少年儿童一生的成长有着重要影响.为此,国家教委颁发了《小学生日常行为规范》(试行草案),对小学生的日常行为提出了最基本的要求.今年初,自治区教育厅又编发了《小学生日常行为规范指导》一书,这为我们学校对学生进行行为规范教育提供了科学的教材.在城区教育局的统一安排和学校少先大队的具体指导下,我校开展了一系列的宣传教育活动,除每周利用班队活动课对学生进行行为规范教育外,还充分利用“红领巾广播室”在课余时间对学生进行教育.近一年来,校风、班风大有好转,出现了一系列新人新事、好人好事.又脏又臭的厕所不知被谁清扫;满是碎砖乱石的操场整洁了;一直由教     

转型期学校行为规范教育的特征及其价值定位

2004年,教育部对中小学生日常行为规范和中小学生守则进行了重新审定,并明确《中小学生守则》和《中小学生行为规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念、养成良好行为习惯、促进身心健康发展起着重要作用.近年来,上海各中小学针对社会转型期德育工作的特点,围绕创建行为规范示范校做了许多有创意的工作,研究总结基层学校经验、探寻其内涵是一项十分有意义的工作.     

谈小学生养成良好行为习惯的教育

贯彻《中小学生日常行为规范》(以下简称《规范》),就是要把对小学生的日常良好行为习惯的要求转化为学生自身的需要和行动。实现这个“转化”,学生主体的积极性非常重要。因此,《规范》的教育与训练,必须从培养和满足小学生的正确需要入手。有位教育家曾这样说:“任何方法如果以儿童的需要为基础,那么便会成功,任何方法如果不顾儿童现有的需要就去进行,那么它就不会达到目的。”实践也告诉我们,如不考虑学生的需要,任何文明行为的习惯教育,都是不会有好的效果的。学生同样有物质和精神的需要,贯彻《规范》就是要把《规范》中的行为要求逐步…     

转型期学校行为规范教育的特征及其价值定位

2004年,教育部对中小学生日常行为规范和中小学生守则进行了重新审定,并明确《中小学生守则》和《中小学生行为规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念、养成良好行为习惯、促进身心健康发展起着重要作     

如何抓好小学生的养成教育

所谓“养成教育”就是从行为训练入手，综合各种教育方法，对学生进行求知和做人的基本行为规范教育，是学生社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动，它是学校德育工作的基础工程，是素质教育中不可缺少的一个层面。进入新世纪，抓好青少年的养成教育已成为当前基础教育改革的重要课题。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出，小学应从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育。这为新形势下抓好小学生的养成教育指明了方向。那么，学校应如何抓好小学生的养成教育呢…