跨组织私人关系、组织间合作关系与组织速度竞争优势路径关系研究

根据社会嵌入理论,从个人和组织层面分析了跨组织私人关系与组织间合作关系和组织速度竞争优势之间的作用关系;通过对我国东西部地区多个行业分销商的数据收集,运用层次回归等统计分析方法对假设模型进行了实证分析。研究结果表明:跨组织私人关系的调节作用假设不成立,而是与组织间合作关系一样都对组织速度竞争优势具有直接作用,同时跨组织私人关系还通过促进组织间合作关系的提高间接影响组织速度竞争优势;跨组织私人关系和组织间合作关系组合运用的组织中,速度竞争优势上双低组最低,双高组最高,单一关系组处于中等水平且两者间没有明显差异。     

嵌入性-跨组织学习-技术创新之关系研究

运用文献分析与深度访谈调查的方法,探索网络嵌入性、跨组织学习与技术创新间的关系,在此基础上,提出三变量之间关系的概念模型,根据访谈研究的结果,进一步研究了检验该概念模型的校验模型,运用该校验模型可以对原概念模型的适应性进行校验,进一步验证模型的有效性。     

国内组织学习研究的历史、现状和展望

近年来,组织学习作为管理学领域的热点之一引起了学者们的广泛关注,国内学者在组织学习理论的研究推广和应用方面做了大量的工作,并取得了许多重要的研究成果。本文对国内组织学习研究现状进行了分析,对研究中的重点议题及相关成果进行了综述,并对未来的发展趋势作出预测。     

网络位置、跨组织学习对惯例搜寻能力的影响研究

在梳理相关文献的基础上,提出网络位置、跨组织学习和惯例搜寻能力三者之间关系的理论假设,结合我国企业合作创新的具体实践进行问卷调查和实证检验。研究结果表明:与中心性相反,结构洞较为丰富的企业与惯例搜寻能力之间存在显著的正向相关关系;开发性学习不利于惯例搜寻能力的提升,而开拓性学习则相反;中介变量跨组织学习的两个构成维度有利于强化网络位置对惯例搜寻能力的作用。     

复杂产品系统创新网络的跨组织学习效应与组织治理机制

多种互补性知识的交互作用是推动复杂产品系统创新的内在动力,复杂产品系统创新网络为合作伙伴的跨组织学习提供了机会和平台。建立了复杂产品系统创新能力与互补性知识间的函数关系,对跨组织学习提升复杂产品系统创新能力的原理及影响因素进行了数学分析。将复杂产品系统创新所需要的知识分为低交互作用知识、高交互作用知识和中交互作用知识,分析了不同的组织治理机制对知识转移治理效果的差异,界定了不同组织治理机制的适用范围。     

组织间关系、外部组织整合与新产品开发绩效关系研究

探讨了组织间关系、外部组织整合与新产品开发绩效之间的关系,并以国内制造企业为对象进行了实证研究。研究结果表明:对于国内制造企业而言,组织间相互依赖程度对外部组织整合有直接正向影响,信任通过承诺间接影响外部组织整合,相互依赖与承诺都通过外部组织整合间接影响新产品开发绩效。     

市场知识、定向跨组织学习与服务创新水平——以制造业企业为分析对象

建立市场知识、定向跨组织学习与服务创新水平之间关系的模型,采用回归方法对四川省内122家制造业企业进行实证分析。研究结果显示,市场知识、定向跨组织学习有助于企业服务创新水平的提升,定向跨组织学习在其中起中介作用。企业大小在市场知识对定向跨组织学习、市场知识对服务创新水平的作用中均有正向调节效应,行业类别在市场知识对定向跨组织学习的作用中有调节效应。     

跨组织的知识创新网络研究

基于知识创新和生物进化理论,提出跨组织知识创新进化模型,给出建立跨组织知识创新网络的切入点,结合其影响因素,将跨组织知识创新网络分类为丰田网络和硅谷网络,并进一步讨论这两种典型网络在知识创新上的优势和挑战.     

市场导向、组织学习与组织绩效的关系研究

本文以我国华南地区企业等为调查对象,对市场导向是否以及如何通过组织学习影响组织的绩效进行实证研究。结果表明,企业的市场导向对组织绩效没有显著的直接影响,但是市场导向却可以通过组织学习对组织绩效的产生显著的影响。     

跨组织信息系统与组织间社会网络的互动关系研究

在对组织间社会网络与跨组织信息系统应用研究进行综述的基础上,提出了一个基于适应性结构化理论的跨组织信息系统与组织间社会网络互动的研究框架。这一框架将跨组织信息系统与社会网络作为影响跨组织信息系统应用的两种主要结构来源,将互动的过程分为对结构的征用与业务流程的相互作用,互动的结果影响跨组织信息系统的应用绩效。通过结构的维度划分和对互动过程进行解构,这一模型能够更好地解释跨组织信息系统的供应链使用。     

我国企业组织学习的内部机制、类型和特点

全国大规模调查得到的982份有效问卷的统计分析结果表明,我国企业组织学习是以个体、团体、组织层和组织间学习为主线,开发式和利用式学习为内容的过程。学习类型是个体或集体层的利用式学习。企业偏重团体学习而忽视开发式学习,民营企业学习水平高于国有和三资企业,在企业发展阶段和企业规模上也有不同特点。     

供应链联盟中探索性学习和挖掘性学习平衡研究

探索性学习和挖掘性学习是组织发展和保持竞争优势的重要因素,二者之间的平衡问题一直是学者们研究的重点。本文在分析探索性学习与挖掘性学习的概念的基础上,着重分析了供应链联盟中的探索性学习和挖掘性学习平衡。研究发现:探索性学习和挖掘性学习是相互矛盾但又相互依赖、相互作用的、动态的双元统一体,通过时间分离和空间分离方式能够实现供应链联盟中的探索性学习和挖掘性学习平衡。     

企业文化、组织学习对创新绩效的影响

在借鉴前人的研究基础上,用182家企业层面的数据来对企业文化、组织学习和创新绩效进行实证研究。结果表明:支持型企业文化不但对企业创新绩效有直接的显著影响,而且还通过利用式学习和探索式学习分别对企业创新绩效产生显著的正向影响;创新型企业文化对企业创新绩效有直接的显著影响,同时还通过探索式学习对企业创新绩效产生显著的正向间接影响。     

组织学习内部推动因素的结构及其与组织学习取向的关系

根据文献综述、案例整理、访谈、开放式问卷得到调查问卷。268份有效调查问卷的探索性因素分析结果表明,我国企业组织学习内部推动因素由"持续发展、组织支持、开放合作、尊重个性"4因素构成。相关分析结果表明,组织学习内部推动因素具有以下作用:促进企业从外部获得新知识,在企业内部进行有效的知识传播,有利于实施变革型、群体的学习。     

动态环境下企业家改良式决策与探索式决策的选择分析

企业家的决策模式有改良式决策与探索式决策两种模式。改良式决策是在企业的技术、组织结构以及管理模式等方面现有的基础上进行改良,有利于企业家更好地发挥这些因素在企业经营中的作用,但容易陷入次优稳定均衡;探索式决策模式是对现有的技术、组织结构以及管理模式等方面进行革新,以期提高企业的产出水平,但探索式决策所带来的不确定性比较大。对动态环境下具有战略眼光的企业家如何动态地组合这两种决策模式进行了理论分析,研究表明探索式决策在动态环境下是一种常态。     

知识管理策略与组织知识水平关系研究——探索式与利用式学习的视角

 本文从探索式学习和利用式学习的角度出发,运用计算机仿真模型,研究组织知识编码和个性化知识管理策略在不同内外环境下对组织知识水平的影响。研究表明,在组织内外环境稳定的情境下,组织知识编码策略能够快速提高组织知识水平,个性化策略则能提高组织长期知识水平;当组织有人员流动时,采用知识编码策略可以使组织知识水平与人员流动率的关系呈倒U型结构,而组织实施个性化知识管理策略时,组织知识水平负相关于人员流动率;在外部环境变动情况下,个性化策略比编码策略保持更好的组织知识水平。     

“利用”与“探索”在组织学习与技术创新领域的研究视角整合

"利用"与"探索"这一对概念成为组织学习与技术创新领域研究的共同焦点。分别解释为利用式—探索式学习与渐进性—突破性创新。这其中出现了许多混淆与重叠,主要表现为两类学习与两类创新之间关系视角的混乱。通过对相关领域国内外主要文献全面、系统地归纳,最终厘清了"利用"与"探索"在这两个领域中的三种关系视角:对应、融合和过程—结果。在此基础上对未来研究进行了展望。     

组织学习与战略决策研究现状与趋势

围绕内部学习、组织间学习和观测式学习,以及同质化和差异化经验对战略决策影响,对相关研究文献进行系统的评述,并分析了目前该领域研究在内容和方法的趋势,以期为今后该领域的相关研究提供借鉴和启示。     

以社会实践为载体促进大学生学习型党组织建设

社会实践是大学生将所学理论知识运用于实践的过程,它具有重要的党建功能,大学生党员参与社会实践活动能促进其政治理论水平的提高,能有利于加强党的基层组织建设。文章从大学生社会实践所具备的党建重要功能的探讨出发,结合目前大学生党员的群体特点,来分析社会实践与加强大学生学习型党组织建设的适切性。同时,通过社会实践校内校外多种途径的研究,从而来探寻构建学生学习型党组织的有效途径。     

战略类型对创新选择的影响:基于能力的观点

基于M-S理论和能力观点,将能力开发策略概念引入到战略类型与创新选择实现之间关系的理论分析框架中,并在理论分析的基础上得到了8个命题.分析结果表明,探索型战略企业通过提升能力探索完成突变创新,防御型战略企业通过应用现有能力实现渐进创新绩效的提高,分析型战略企业同时促进能力应用和能力探索两种能力开发,保证了突变创新和渐进创新同时有效地开展,获得短期利润并维持了企业长期竞争优势.