对小学数学作业改革的认识与实践

近年来,新课程改革成为热门的话题,教育部门对新课程标准的提出,使得小学数学教学出现很多新的问题。如何提高小学数学课堂的教学质量,这是广大教师迫切需要关注的问题。基于小学数学课堂教学的现状,本文主要分析了小学数学作业改革中出现的问题。     

为学困生撑起一片自由翱翔的天空——新课标下小学语文作业创新设计与评价初探

在新课标背景下,学困生是语文教师在课堂教学中需要给予关注和重视的重要对象。如何提升学困生的学习能力,实现教学目标,值得每位语文教师深思和探究。本文从作业内容生活化、作业形式多样化、作业评价激励化等三个方面展开了论述。     

优化作业设计，提高语文素养

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。作为一名语文老师,不仅要关注课堂教学的有效,还要关注语文作业设计的有效性,只有把作业的趣味性、实践性、开放性融于一体,才能把学生从封闭的语文学习中解放出来,以达到全面提高学生的语文素养。     

新课改下语文课堂教学提问的策略探讨

提问是激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的重要途径。新课改下,如何有效实施提问,成为广大语文教师重点关注和思考的问题。本文试就在新课改下如何进行课堂教学的提问展开了讨论。     

浅谈小学语文作业设计的有效策略

在新课改的背景下,小学语文作业设计逐渐受到了教师的关注。基于此,文章结合小学语文个性化作业的设计理念,融合理实一体化、割裂整合化以及拓展多元化三个角度,分析小学语文作业的个性化设计策略,希望能给广大教师提供一定的参考和帮助。     

浅谈语文教学中生成的技巧

在课堂教学中,教师要进行教学设计,这是提高教学质量的重要前提。教学设计是教师对教学内容、教学方法的一种预设,新课标强调课堂教学是一个不断生成的过程,它更关注课堂生成的新情境、新问题、新内容、新方法,更多关注学生在课堂中个性化的生命活动。而课堂中的动态生成则体现了课堂教学的活力。     

区别对待三类学生

语文作业是小学语文教学的重要环节，贯穿学生学习活动的始终，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识巩固、消化的反馈能力。因此，教师们在课内或课外都会布置一些作业，让学生当堂完成或课后完成。为了让作业的效益能最大化，教师们进行了很多优化小学作业设计的研究，使得语文作业的内容丰富多样。但是，笔者认为提高作业效益除了设计具有开放性、多样性、趣味性、发展性、实效性的作业外，更重要的是关注学生的作业情况，特别要注重语文作业批改后的个别辅导。[第一段]     

新课改下语文课堂教学提问的策略探讨

提问是激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的重要途径.新课改下,如何有效实施提问,成为广大语文教师重点关注和思考的问题.本文试就在新课改下如何进行课堂教学的提问展开了讨论.     

微课程,大神通——浅论微课在小学语文教学中的作用

<正>随着新课程标准的贯彻实施,提高课堂教学的有效性已日益受到教师们的广泛关注。我在总结自己从教经验的基础上,探讨在小学语文教学中推进微课程的重要意义,希望能为广大语文教师朋友提供有益启示。一"微课程是指按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合"。国内率先提出微课程概念的是广东佛山教育局的胡铁生老师。     

基于明确学习目标下的语文作业研究

<正>作业是小学语文教学的重要部分,是教学效果的信息反馈来源,是课堂教学的巩固、补充、延续和发展,是师生教学交流的一条渠道,与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。随着课程改革的热潮,广大教师越来越注重课堂教学的创新,形式多样的教学着实让人耳目一新。但我们往往忽视了作业设计,盲目性、随意性、题海性的作业仍然很多。基于此点认识,我校开展了"基于明确的学习目标下的语文作业设计研究"。经过三年的探索与实践,我们感受到,以明确的学习目标下的作业研究为突破口,可以有效带动课堂教学的改革,提升教     

谈新课标下的数学作业设计

在新课程标准的要求下,越来越多的教师在设计教学方案时,对课堂教学给予了充分的关注,且更加注重课堂的高效性,但并没有对作业的设计给予同样的关注,而作业是课堂教学的一个延伸,是学生巩固知识的载体,是教师反馈教学的工具。所以,对于作业的设计也要给予重视。本文作者就数学作业设计中的基本原则和数学作业的四种类型进行了阐述。     

浅议小学语文作业的设计

众所周知,作业是培养学生学习习惯,促进学生个性发展的重要途径,是课堂教学的有效延伸。合理、科学地布置作业一直是广大语文教师的共同愿望。本文中笔者结合多年的教学经验,由传统作业设计的弊端谈起,进而对如何更好地布置作业进行了详细的探讨,旨在进一步提高作业布置的有效性,充分发挥其在教学中的重要作用。     

要重视语文作业的实效性

作为语文学科的教研员,在深入课堂的过程中,我发现绝大多数教师布置课后作业显得过于随性,或拓展阅读,或片断写作,或课外积累……千篇一律,往往和课堂教学缺乏有机的联系,虽然有的教师关注到了作业的分层,也注意到了学生之间的合作学习,表面上似乎能够凸显新课程的理念,但本质上却缺乏实效性。因此,我认为,在新课程背景下,进行规范、科学、有效的语文作业设计应当成为语文教学改革不容忽视的重要命题。     

小学语文作业布置方式的改革与探索

随着新课程改革的深人推进,广大教师认真学习新理念、新思想,树立新观念,对课堂教学进行了全面改革,学生学习主体性日益突出,整个学习过程学生学得主动而愉悦,取得了可喜的成就。大多数教师过于重视课堂教学改革,而往往忽视作业布置这一环节。     

素质教育背景下低年级语文课堂教学与课后作业的统一

素质教育是现阶段教育的主题,语文作为我国传统教育的基础科目,自然成为改革的重点。现阶段教育要求提高课堂教学的质量。只有做到课堂教学与课后作业的协调统一,才能有效提升教育的质量。文章从低年级语文教育视角出发,探寻小学低年级语文课后作业设计的现状,结合其原因探讨了课堂教育与课后作业和谐统一的途径,希望对广大语文教师有所帮助。     

小学语文作业布置方式的改革与探索

正随着新课程改革的深入推进,广大教师认真学习新理念、新思想,树立新观念,对课堂教学进行了全面改革,学生学习主体性日益突出,整个学习过程学生学得主动而愉悦,取得了可喜的成就。大多数教师过于重视课堂教学改革,而往往忽视作业布置这一环节。作业也是小学语文教学的重要环节,是对课堂教学的巩固与延伸,与课堂教学、课外活动一起组成完整的小学语文教学体系。以往的小学语文作业布置多是机械重复的内容与形     

语文减负可以从分层作业开始

“减负增效”是基础教育课程改革背景下广大中小学教师共同关注的话题。而就小学语文这门学科来讲,要从减轻学生的作业负担开始,切实为学生减负。作业是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固、应用知识的一种手段,它能为自主学习、语言实践提供一个广阔的平台。作业布置要立足于减负,就必须优化作业结构,提高作业质量,分层设计作业,以满足不同层次学     

简单——语言教学的高境界

正值人们感叹语越教越难教。越教越糊涂的时候．一些有识之士提出了简简单单教语的新观点，这给困惑、迷茫中的一线教师指点了迷津。可是。说来容易做起来难，这些观点大都停留在理论或观念层面上。在具体的课堂教学中应如何操作、如何实施呢？这是广大教师更关注的问题。     

为新课标下的语文学习增添魅力——论小学语文作业的有效性

随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文作业的有效性。小学语文作业如何进一步改变现状,在作业的设计上有突破性进展,关键是在设计常规性作业的同时,根据新课改要求更应设计自主性作业。要把实践性、趣味性、开放性、人文性、可行性融于一体,这样就能把学生从封闭的语文中解放出来,让他们融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼,去实践,从而实现语文学科的课内外联系,校内外沟通,做到学科间融合,以达到全面提高学生的语文素养和实践能力。     

如何培养小学生的语文学习兴起

小学阶段是学生打基础的阶段,是基础教育的关键环节,随着新世纪的到来,随着新课改的推行,小学教师顺利地实现了从传统的应试教育到素质教育的特型。新情况下,对广大教师和学生也提出了新的要求和挑战,教师如何才能提高课堂教学效率？吸引学生的学习兴趣？提高课堂教学质量？这些都是摆在广大教师面前的、戳待解决的问题。在小学语文课堂教学中,如何才能使学生的心态积极向上、乐于求知、对学习产生浓厚的兴趣,是每一位教师都应该深入思考的问题。