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叶是植物的呼吸器官。植物的叶还是一座名副其实的“养料加工厂”。叶片在阳光照射下,利用从空气中吸收到的二氧化碳与根部吸取的水分,制成淀粉与氧气,这就是植物的光合作用。地球上所需要的氧气,都是植物这样制造出来的。所以说,我们人类离不开这些看起来不起眼的小树叶哟! 相似文献
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绿色植物进行光合作用时,要不断吸收环境中的二氧化碳,释放出氧气,同时积累有机物,一方面满足了自身生长发育的需要,另一方面也为自然界一切生物的生存提供了保障,更对自然环境的保护和改善起着极其重要的作用。与此同时,环境中的各种因子对植物光合作用的进行会产生互动的影响。此项研究,主要是根据植物叶片的内部结构———栅栏组织和海绵组织来进行的。其中,海绵组织的细胞之间存在较多的细胞间隙,在自然情况下由于光合作用而充满空气。基于这一特点,在实验室利用真空渗 相似文献
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植物
白天,当植物制造养料时.这一过程所需的二氧化碳(空气中的)通过植物的气孔进入植物。与此同时,多余氧气离开植物并通通植物的气孔进入大气。 相似文献
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植物是地球生物界中的一大类,有30多万种。植物一般有叶绿素,没有神经,没有感觉。植物的叶子大多数是绿色的,因为它们含有叶绿素。叶绿素能够利用太阳光的能量合成种种物质,这个过程就叫光合作用。据计算,整个世界的绿色植物每天可以产生约4亿吨的蛋白质、碳水化合物和脂肪,与此同时,还能向空气中释放出约5亿吨的氧气,为人和动物提供了充足的食物和氧气。 相似文献
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一、C3、C4植物叶片结构的差别例1图1是两类不同植物叶片部分结构的示意图,下列叙述中合理的是A.甲植物可能是小麦,乙植物可能是甘蔗B.甲、乙两种植物细胞中的叶绿体都是结构完整的叶绿体C.甲、乙两种植物细胞中的光反应都可以为暗反应提供NADPH与ATPD.对于甲植物,CO2不是影响光合作用的因素;对于乙植物,叶绿体只存在于叶肉细胞中解析C3、C4植物叶片结构的差别有:C3植物叶片中维管束鞘细胞不含叶绿体,维管束鞘细胞以外的叶肉细胞含结构完整的叶绿体,且排列疏松,不呈“花环型”;C4植物叶片中维管束鞘细胞含叶绿体(但无基粒),维管束鞘… 相似文献
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正"万物生长靠太阳",这话还真的不假。因为植物生长需要养分,而养分和氧气离不开光合作用,阳光是这项活动中的主角。光合作用不但能为植物提供养分,还能产生动物和人类呼吸的氧气。科学家们已经发现光合作用这一现象了,真不容易!我们的任务是看见光合作用的过程。怎样才能看见这个过程呢?就照下面的步骤做吧! 相似文献
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在带领学生研究“攀附式树木(绿萝)立体绿化对空气质量的影响”这个问题时,我们决定利用数字传感器来帮助我们完成任务。我们最初设计的方案是:1.选取几片完整的绿萝叶,委托专业检测单位对其进行单位时间(每小时)内放出氧气量和吸收二氧化碳量的检测。2.对一棵大树的攀附植物的叶片数量进行统计,对学校有攀附植物的大树棵数和种类进行统计。3.计算出立体绿化能增加单位时间内放出的氧气量和吸收的二氧化碳量。 相似文献
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在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的联系,叫做食物链。例如:植物→兔→狐就是一条典型的食物链模式。食物链中的箭头有三个含意:①显示生物之间捕食与被捕食关系,箭头由被捕食者指向捕食者;②显示物质和能量流动方向,由低营养级流向高营养级;③显示各种生物在食物链中的营养地位:食物链中的物质和能量最终来自植物的光合作用,所以,食物链从植物开始,植物是第一营养级,以植物为食的初级消费者为第二营养级,……直到最高营养级。根据食物链的上述特征,我们不难判断寄生生物在食物链中的营养地位。曾有一道练习题:… 相似文献
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浙教版科学八年级下册第58页的"验证光合作用产生氧气的演示实验",不仅是初中科学中的重点内容,而且能为高中生物学光合作用的教学奠定基础.本实验利用漏斗和试管收集水中金鱼藻产生的氧气,目的是为了让学生知道:植物在光照下能进行光合作用,光合作用能产生氧气. 相似文献
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在我们这个星球上,没有什么能比植物更可爱、更重要了。没有它们,人类也就失去了赖以生存的条件——氧气和食物。植物的每一片绿叶都在为我们从空气中吸收二氧化碳,吐出新鲜氧气。我们的食物大都来自植物,只有一小部分才是取之于动物。其实,许多动物之所以能够生存也是多亏有了植物。 相似文献
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植物叶片气孔密度在不同的生境下存在着差异,温度、光照、营养条件等因素都会对气孔密度产生影响。通过对两个不同生境(兰沟样地和采伐地样地)巴山水青冈幼苗叶片气孔密度的观测,结果表明:两个生境的巴山水青冈幼苗叶片气孔密度差异显著,光照强度和土壤湿度是引起气孔密度差异的主要因素,其中光照强度作用尤为显著。 相似文献